計算機實踐能力培養(yǎng)的重要性與途徑

徐玉瓊

摘 要：計算機學科是一門嶄新的學科，計算機學科課程在中職學校教學中已成了學生的必修課程。激發(fā)學生的計算機學科學習興趣是教師的職責。在中職信息技術(shù)教學中，教師要以新課改為指導，轉(zhuǎn)變教學觀念，優(yōu)化教學方法，激發(fā)學生的興趣，發(fā)揮學生的主動性，增強計算機實踐能力。

關(guān)鍵詞：中職計算機；重要性；方法；實踐

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-2064（2019）15-0221-02

計算機有著強大的功能，是人類的得力助手。在學校教學中，既可以輔助教學，又可以作為一門獨立的學科讓學生學習。計算機學科課程在中職學校教學中已成了學生的必修課程。在素質(zhì)教育下，如何培養(yǎng)學生的計算機實踐能力呢？筆者現(xiàn)談幾點認識。

1 計算機實踐能力培養(yǎng)的重要性

計算機是一種科技產(chǎn)品，是人類提高工作效率的有力手段。在現(xiàn)你社會發(fā)揮著越來越多的重要作用。在許多行業(yè)中被使用，掌握計算機技術(shù)是現(xiàn)代人必須的。尤其在學校教育教學中，計算機作為一門獨立的學科，是學生的必修課。計算機的廣泛普及，使計算機的一般應用操作、文字處理，已成為一種當代人的基本技能，但許多行業(yè)化、專業(yè)化的計算機應用人才，就相對不足。如機關(guān)、企事業(yè)中計算機網(wǎng)絡的管理、信息處理的多媒體設(shè)計制作、廣告影像行業(yè)的圖形圖像處理、設(shè)計行業(yè)的計算機輔助設(shè)計、辦公自動化中的設(shè)備應用和公文處理……，都缺少有一定技術(shù)水平的人才。經(jīng)過中職計算機應用專業(yè)教育的學生，要達到上述各行業(yè)中計算機應用人才的要求，學生畢業(yè)后還要經(jīng)過一定的學習和實踐。這說明現(xiàn)在中職計算機教育的課程內(nèi)容和教育方法不能適應社會的需求，造成教育和社會需求的脫節(jié)。因此，計算機不只要學習理論，而且要學習操作方法與技巧。要理論與實踐結(jié)合。理論是指導，實踐是操作。在中職計算機教學中，教師要樹立計算機操作的重要性，讓學生積極操作，熟練操作。計算機實踐能力的培養(yǎng)，應該得到足夠的重視，需進行必要的調(diào)整和改革，才能使通過中職計算機教育培養(yǎng)出來的學生在社會上有一定的競爭力，使中職的計算機教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

2 為計算機實踐能力的培養(yǎng)作好鋪墊

2.1 教師應設(shè)計一個具有計算機實踐教學計劃

教學計劃是一個綜合的過程，它不僅對教學的整個過程進行了預設(shè)，而且體現(xiàn)著執(zhí)教者的風格與教學效果，是教育思想表達與實現(xiàn)的宏圖。所以，教學計劃的作用貫穿于教學的全部過程中。它不僅可以幫助教師進行教學，還可以使教師的語言和黑板寫作更加準確。在準備實踐課程的過程中，教師應了解教學大綱和學習者基本學習情況，以便根據(jù)學生的特點設(shè)計出更符合實際的教學計劃。當然，教育者有必要了解的是，教學計劃不光是教師現(xiàn)實教學的一個樣本，并且是對教學內(nèi)容的一個溫習。所以，在計算機實踐課講授過程當中，教師應制定具體的教學計劃，并將教學思想貫穿其中，把學生從被迫學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾餮辛?。這就需要教師改進自身的講授方式，并且把教學計劃與實踐教學理念相結(jié)合。

2.2 構(gòu)建民主氛圍

教育民主這是新課改所提倡的主題之一，它的外延廣泛而又富有詩意。在開發(fā)和實施計算機實踐課程的過程中，教師和學生是更加充分享受民主的群體。在計算機實踐課程的教學中，教師要構(gòu)建民主的課堂氛圍，與學生平等交流，對學生平等相待，與學生和諧交流，探討計算機實踐中發(fā)現(xiàn)的問題。在素質(zhì)教育背景下，教師要放下師道尊嚴，與學生民主地學習新知識，接受學生的質(zhì)疑與提問。在傳統(tǒng)教學中，在實施國家的課程的過程中，教師只是實施者的角色。數(shù)學校本課程的開發(fā)和實施，明確提出教師依據(jù)學生的需要，進行校本課程的教學，與學生商討制定和確立計算機實踐課程的目標、結(jié)構(gòu)、門類、組織形式、具體實施的時間、評價方式等這一過程。教師與學生共同參與校本課程的教學實踐活動，隨著素質(zhì)教育的深入推進和實施，廣大教師和學生都將享受到更多的民主權(quán)利。這股民主之逐漸匯成洪洪流，必將推動學校教育的民主化，學校文化的民主化建設(shè)與發(fā)展。

2.3 培養(yǎng)學生的學習興趣

計算機技術(shù)已深入人們的生活，影響著人們的視野與生活方式，計算機技術(shù)是當代人們都要掌握的一種工具，也是學校教育教學的重要內(nèi)容，也是學校學生必須掌握與熟練應用的一門技術(shù)。在中職信息技術(shù)教學中，教師要以計算機的廣泛應用與重要性，激發(fā)學生學習計算機技術(shù)的熱情。

已成為人們?nèi)粘Ｐ畔⑻幚淼闹饕ぞ?，它的應用十分廣泛，同學們在日常的學習、生活中經(jīng)常被使用，于是，如在講解文字處理軟word 2010《圖文表混排》這一節(jié)課時，為了提高他們的學習興趣，使學生充分地做到學以致用，掌握“圖文表”混合排版技術(shù)，我就從日常見慣的“黑板報”入手，讓學生自己構(gòu)思黑板報的設(shè)置藝術(shù)性，讓同學評比那一種更藝術(shù)，我讓學生從版式的設(shè)計，圖片的配置、色彩的搭配等方面進行點評，設(shè)計的優(yōu)點與不足在那里，探索了設(shè)計得貼合學生實際，更加賞心悅目的黑板報來。教學實踐證明，以教學內(nèi)容與學生實際結(jié)合，以計算機的應用性來促進學生的學習興趣，是提學教學效率的有效方法。因此，教師要把握時機，好好運用這種教學方法。

2.4 創(chuàng)新計算機實踐課程的教學模式

隨著新課程改革的不斷深入，各種教學模式為課堂教學注入了新的活力。但“模式”不是僵化刻板的公式，沒有適用于任何范圍的“萬能公式”。倘若不加分析，機械模仿他人之“教學模式”，必然會導致嚴重的教學后果。每位教師須認真借鑒他人的教學模式之長，結(jié)合自身教育教學實際，走一條適合自己教育教學的校本課程的教學模式，即創(chuàng)新型教學模式。錢夢龍說過：“我反對程式化，但是并不反對一定的模式?！碑敿扔薪虒W模式已不適時宜時，必須打破既有的固定模式，創(chuàng)建新型教學模式。在新課改下，教師要摒棄以教師為主體的“理解性” 教學模式，構(gòu)建以學生為主體的，突出感悟、質(zhì)疑和運用能力培養(yǎng)的教學模式。基于計算機教學實踐活動，教師要創(chuàng)新計算機教學模式。通過調(diào)動學生的實踐積極性，以提高學生的學習效率，增強學生的計算機素養(yǎng)。

3 給學生創(chuàng)造計算機實踐機會

教師在組織教學時盡量多地創(chuàng)造機會讓學生進行實踐，讓每一個學生都能有完成作品的成就感，特別借是借助現(xiàn)代教學手段演示探究成果，更強烈地激發(fā)他們的學習興趣，既加深理解，更讓學生敢于、樂于去實踐，去探索。

3.1 學生演示實踐

手指有長有短，學習有快有慢。學得好的學生，要讓他有更大的興趣，以更積極的學習態(tài)度來面對學習，一定要適時地給予他展示自己才能的機會，我采用的方法是在上課時讓部分學生上臺充分演示給大家看，這樣既能激勵他更好地學習，而且還能刺激別的學生，培養(yǎng)他們的競爭意識。

3.2 鼓勵一般學生實踐

對于注重學習過程的指導，讓學生在學習過程中學會學習，教師應當耐心的指導他們，在他們?nèi)〉靡稽c點進步的時候，要予以表揚，并且要讓全體學生都知道，還可以縱向比較，將他們以前的作品和現(xiàn)在的作品相比較，甚至可以也讓他們上臺演示。如教學時，某項操作比較簡單，很多同學都可以獨立完成。這時，就可選擇一般學生來給大家演示，讓這些學生享受成功的樂趣。

3.3 教師要與共同學習和操作

教師只有起到榜樣作用，才能更好地促進學生的學習。由于教師是每個學生崇拜的偶像和模仿的對象，因此教師的行為舉止關(guān)系到學生的成長。教師應規(guī)范自己的言行，做好學生的榜樣。信息技術(shù)是一門技術(shù)性和操作性很強的課程，為了讓學生學到有用的新知識以及激勵學生學好更多的知識，教師自身就必須不斷地學習新知識和鞏固舊知識、不斷地進行實踐練習和操作，這樣才能跟得上信息技術(shù)的發(fā)展變化，使師生共同進步。

首先，為了更好地上好一節(jié)課，我們教師應該積極備好課、搜集與教學任務有關(guān)的學習資料、認真做好生動活潑的教學課件；然后，在上課當中，應采用科學合理的教學方法和手段進行豐富生動的教學，特別是在“上機操作”時，為了培養(yǎng)同學們的實踐操作和動手能力，可以以自身為例積極動手操作以激發(fā)同學們的動手欲望，并且在學生實踐操作時，及時引導他們動手操作甚至一起進行操作，而且可以采用師生互評的方法進行某項操作。

通過與學生共同學習操作，不僅激發(fā)了學生學習信息技術(shù)的熱情、增強和培養(yǎng)了他們的實踐操作能力，同時也激勵了我的專業(yè)技術(shù)水平不斷提高并使我在教學中更加注重教學方法的多樣性和靈活性。

3.4 分別要求，分層實踐

每個班總有幾個學習能力、理解水平稍差的學生，他們相對跟不上教學內(nèi)容，滯后于教學進程，這時為了達到面向全體學生的目的，適當降低要求，針對他們提出適合他們實際的實踐要求。

3.5 組織學生參加各級各類比賽

除了在課堂上提供各種機會，讓每一個學生都有實踐操作機會外，教師還可以在校內(nèi)開展各種競賽，還可以組織學生參加各級各類比賽，比如：Photoshop比賽、中文輸入比賽等等，讓每一個學生都有展示自己才能的機會。

3.5.1 團體比賽

一般來說，學生都具有強烈的集體榮譽感，愿意為集體發(fā)揮自己的作用。于是，我在教學中就經(jīng)常利用他們的這種集體榮譽感，在課上組織一些小范圍的競賽，這種競賽，可以是小組與小組之間，也可以是男生和女生之間。如英文輸入、中文輸入等等。在集體榮譽感的驅(qū)動下，學生往往能超水平發(fā)揮，更好的掌握實踐操作技巧。

3.5.2 個人比賽

除了在校內(nèi)組織比賽外，我還積極組織學生參加各級各類比賽，如：Photoshop比賽、Flash比賽。學生不僅能在比賽中得到很好的鍛煉，而且提高了自己的實踐操作能力，看到了自己與別人的差距，增強了學習動力，適時地組織一些個人比賽。我還把獲獎學生的作品張貼在校園內(nèi)的櫥窗里，既激發(fā)參賽學生的自豪感、榮譽感，又刺激其他學生更加努力地學好計算機，提高實踐能力。

3.6 對計算機實踐教學情況進行評價

教學評價是對教學結(jié)果的檢驗。在計算機實踐課程教學評估的過程中，教師應該體現(xiàn)素質(zhì)教育在教學中的滲透。然而，傳統(tǒng)的教學模式更注重成績，這是應試教育的主要教學模式。這種教學模式主要側(cè)重于知識獲取，忽視了學生的綜合能力，所以，在一定程度上為了培育學生的計算機能力，有必要將教育評估納入此中。學生的實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以看作是計算機教育教學的重要目標。因此，在正式的教學評價環(huán)節(jié)中，教師應設(shè)計一定的教學內(nèi)容，以反映學生的知識、技能和綜合素質(zhì)。

總之，中職學校計算機教育教師一方面要加強理論知識的教育，讓學生正確對待這門新興科技；另一方面，更要注重學生實踐能力的培養(yǎng)，讓他們能將學到的知識運用到現(xiàn)實生活實踐中去，才能適應社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，提高中職學生的競爭能力。

參考文獻

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