《智能建筑環(huán)境設(shè)備自動(dòng)化》課程建設(shè)與改革

向婷

【摘 要】《智能建筑環(huán)境設(shè)備自動(dòng)化》涉及建筑設(shè)備工藝流程及控制原理，涵蓋的專業(yè)廣泛、學(xué)習(xí)難度較大，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和課程重點(diǎn)難點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上進(jìn)行教學(xué)手段和方式的更新改革。通過豐富信息化教學(xué)手段，專題互動(dòng)、學(xué)生答辯、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)等方式讓教學(xué)過程多元化，很好的提升了教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】智能建筑;自動(dòng)化;教學(xué)改革

中圖分類號(hào)： TU855-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)： 2095-2457（2019）10-0157-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.10.067

Course Construction and Reform of Intelligent Building Environment Equipment Automation

XIANG Ting

（Hubei Urban Construction Vocational And Technological College，Wuhan Hubei 430205，China）

【Abstract】《Intelligent Building Environment Equipment Automation》involves the process flow and control principle of building equipment，covers a wide range of professional，learning more difficult，combined with the characteristics of students and course key and difficult points，in the traditional teaching mode of teaching methods and reform.By enriching the means of informationized teaching，making the teaching process diversified through thematic interaction， student defense，on-site practical teaching and other methods，the teaching effect is greatly improved.

【Key words】Intelligent Building;Automation;The teaching reform

0 前言

《智能建筑環(huán)境設(shè)備自動(dòng)化》是物業(yè)管理專業(yè)的物業(yè)智能化管理基礎(chǔ)核心課程。物業(yè)管理的智能化是物業(yè)管理的必然趨勢(shì)?，F(xiàn)在物業(yè)公司在物業(yè)管理中越來越多的運(yùn)用現(xiàn)代控制技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)、通信技術(shù)等高新技術(shù)和相關(guān)的自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)對(duì)物業(yè)及物業(yè)設(shè)施設(shè)備、物業(yè)環(huán)境、物業(yè)消防、安保等的自動(dòng)控制和集中管理，全面提升企業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)了規(guī)模化、節(jié)約化經(jīng)營(yíng)模式。隨著我國(guó)房地產(chǎn)和物業(yè)管理行業(yè)的迅速發(fā)展，物業(yè)管理在我們的生活中扮演著越來越重要的角色，物業(yè)管理行業(yè)有巨大的發(fā)展空間，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)物業(yè)管理專業(yè)化、綜合化的要求，物業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生也必須要掌握智能建筑及自動(dòng)控制等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)。才能提高城市管理的專業(yè)化和社會(huì)化程序，并能進(jìn)一步推進(jìn)城市管理向現(xiàn)代化管理方式轉(zhuǎn)換，更好的服務(wù)于未來的物業(yè)管理行業(yè)。

1 課程難點(diǎn)

《智能建筑環(huán)境設(shè)備自動(dòng)化》課程涉及到BAS的基礎(chǔ)知識(shí)和主要設(shè)備，給排水、暖通空調(diào)、變配電、電梯等機(jī)電系統(tǒng)的工藝流程和控制原理等內(nèi)容，專業(yè)術(shù)語多，專業(yè)跨度大、知識(shí)覆蓋面廣，對(duì)于多數(shù)高中是文科基礎(chǔ)的學(xué)生理解起來比較困難、學(xué)習(xí)的難度較大。

2 課程建設(shè)與改革

目前本門課程的講授仍然沿用傳統(tǒng)的PPT課件+教材的理論知識(shí)講授，輔以圖片、圖紙、視頻分析的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)建筑設(shè)備和控制過程理解抽象，事倍功半。

課程涉及到的主要建筑設(shè)備有給排水、空調(diào)通風(fēng)系統(tǒng)、電力系統(tǒng)、照明系統(tǒng)、電梯等，這些控制原理和控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)采用文字?jǐn)⑹?，過于抽象，即使有圖片和視頻輔助，想要學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)理解透徹，還是具有一定難度。以自動(dòng)控制系統(tǒng)的原理為例，學(xué)生之前的課程沒有涉及到計(jì)算機(jī)自動(dòng)控制方面的知識(shí)，要理解控制器、執(zhí)行器、測(cè)量變送器等知識(shí)，如果繼續(xù)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難達(dá)到理想的教學(xué)效果?？梢妭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式已不再適應(yīng)于本專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)，必須進(jìn)行課程建設(shè)與改革。

《智能建筑環(huán)境設(shè)備自動(dòng)化》要求專業(yè)教師具有豐富的教學(xué)和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且需掌握和靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段?，F(xiàn)將本門課程的教學(xué)改革措施整理如下：

1）對(duì)教材進(jìn)行改革

在《智能建筑環(huán)境設(shè)備自動(dòng)化》教學(xué)過程中對(duì)教材進(jìn)行重新整理編輯，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)之前，先帶學(xué)生進(jìn)實(shí)訓(xùn)室參觀真實(shí)的建筑設(shè)備，同時(shí)進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生充分了解各建筑設(shè)備的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)、作用等，然后再回到課堂對(duì)運(yùn)行原理知識(shí)和控制過程及設(shè)計(jì)等部分進(jìn)行理論知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充，讓教學(xué)過程更立體化。

同時(shí)運(yùn)用線上教學(xué)輔導(dǎo)，實(shí)時(shí)互動(dòng)，搭建學(xué)生與教師的交流、學(xué)生與學(xué)生的交流平臺(tái)。

2）加大建設(shè)職教云平臺(tái)

該平臺(tái)是以服務(wù)學(xué)生為中心，可在平臺(tái)上建立豐富的線上資源庫(kù)，學(xué)生可在平臺(tái)上通過今日/本周課堂、我的課程、我的作業(yè)、我的考試等環(huán)節(jié)在線學(xué)習(xí)，可以提前預(yù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也可以通過練習(xí)鞏固強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。另外通過師生互動(dòng)環(huán)節(jié)可以進(jìn)行有針對(duì)性的“一對(duì)一”專門，這樣可以更進(jìn)一步的提升教學(xué)效果。

3）注重實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)

《智能建筑環(huán)境設(shè)備自動(dòng)化》是一門需要理論聯(lián)系實(shí)踐的課程，要求學(xué)生必須要有相應(yīng)的認(rèn)知實(shí)踐，才能更立體的理解和掌握所學(xué)知識(shí)，了解當(dāng)前最前沿的物業(yè)智能化管理技術(shù)及知識(shí)。

在日常的教學(xué)過程中要求學(xué)生必須完成一定量的建筑設(shè)備認(rèn)知量，累積圖片、視頻、文字資料，比如：課間仔細(xì)觀看教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、實(shí)訓(xùn)樓的建筑設(shè)備;課余時(shí)間在生活中累積地下車庫(kù)、商場(chǎng)、寫字樓、小區(qū)物業(yè)等資料，最終要求形成個(gè)人作品，進(jìn)行作品集的答辯匯報(bào)。

根據(jù)教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及通過學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)穿插非課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，即在講授相關(guān)理論知識(shí)的同時(shí)配套進(jìn)行仿真模擬訓(xùn)練、實(shí)訓(xùn)基地參觀學(xué)習(xí)等。組織學(xué)生參觀認(rèn)知學(xué)校的給排水系統(tǒng)、熱水供應(yīng)系統(tǒng)、供配電系統(tǒng)、智能用電監(jiān)控系統(tǒng)，通過實(shí)訓(xùn)基地的通風(fēng)空調(diào)系統(tǒng)、智能小區(qū)監(jiān)控系統(tǒng)等建筑設(shè)備模型進(jìn)行認(rèn)知。

4）結(jié)合管理學(xué)進(jìn)專業(yè)課教學(xué)

物業(yè)管理專業(yè)跟管理學(xué)有很多的重合，在《智能建筑環(huán)境設(shè)備自動(dòng)化》教學(xué)過程中教學(xué)效果的好壞跟課堂質(zhì)量也有很大的關(guān)系，所以應(yīng)該將管理學(xué)引入專業(yè)課的教學(xué)中。

管理學(xué)中的PDCA管理模式實(shí)質(zhì)上跟自動(dòng)化中的自動(dòng)控制原理不謀而合。在教學(xué)的過程中教師應(yīng)先按照專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)組織、指導(dǎo)學(xué)生制定符合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃;學(xué)習(xí)過程中按照學(xué)習(xí)計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行;每學(xué)完一章節(jié)知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)通過師生問答、課后習(xí)題測(cè)試、學(xué)生自測(cè)等方式檢查學(xué)習(xí)情況，也就是自動(dòng)控制環(huán)節(jié)的負(fù)反饋檢測(cè)環(huán)節(jié);最后幫助學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)習(xí)情況的不足之處進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法調(diào)整和計(jì)劃調(diào)整;如此循環(huán)幫助學(xué)生在專業(yè)課程學(xué)習(xí)的同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和建立適合自身的系統(tǒng)學(xué)習(xí)方法，使教學(xué)達(dá)到舉一反三的效果。

3 結(jié)束語

因?yàn)椤吨悄芙ㄖh(huán)境設(shè)備自動(dòng)化》是一門理論性強(qiáng)、涉及專業(yè)面廣的課程，但對(duì)于物業(yè)管理專業(yè)是一門非常重要的課程，能夠讓學(xué)生掌握智能建筑及自動(dòng)控制等相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)，成為最前沿的物業(yè)智能化管理人才。在本門課程的教學(xué)中，教師也應(yīng)不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、更新知識(shí)庫(kù)，重視對(duì)課程的創(chuàng)新與改革，因材施教、因時(shí)施教。

【參考文獻(xiàn)】

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