簡(jiǎn)論高職院校中的體育文化建設(shè)

魏奇峰

（雅安職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 雅安 625000）

1 校園體育文化的內(nèi)涵

校園文化指的是在校園活動(dòng)中形成的一種具有相對(duì)穩(wěn)定性的物質(zhì)文明與精神文明的綜合體，它是一種具有時(shí)代特征、多層次性和立體特征的群體文化。校園體育文化是從校園文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的一種新的文化，它是同樣也是一種群體文化，是在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中沉淀和積累的以學(xué)生和教師為主體，以大學(xué)校園為主要的活動(dòng)空間，以身體練習(xí)為主要方式的一種精神文化。校園體育文化集體育、文化、鍛煉、娛樂(lè)、教育于一體，是一個(gè)動(dòng)態(tài)的創(chuàng)造過(guò)程。

高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，與普通高校一樣擔(dān)當(dāng)著為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重任。與普通高校教育相比，高職教育偏重培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才。立足新時(shí)期，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)技術(shù)應(yīng)用型人才有了新的要求，社會(huì)企業(yè)不僅需要他們具備良好的身體素質(zhì)，而且需要他們具備較高的思想水平、政治素養(yǎng)與道德素質(zhì)。校園文化能夠?qū)Ω呗毶乃枷胗^念產(chǎn)生積極的影響，讓他們形成正確體育學(xué)習(xí)觀念的同時(shí)，提升自己的思想水平、政治素養(yǎng)與道德素質(zhì)?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，校園體育文化建設(shè)是高職院校體育教育教學(xué)工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

2 研究對(duì)象與方法

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等研究方法，對(duì)高職院校中的體育文化建設(shè)進(jìn)行研究。其中，筆者針對(duì)北京市3所高職院校的100名高職院校學(xué)生進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷100份，回收100份。

3 結(jié)果與分析

3.1 高職院校體育文化現(xiàn)狀

3.1.1 體育觀念 體育觀念體現(xiàn)著人們對(duì)體育所具有的價(jià)值的評(píng)判上，它可以指導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的體育行為，促使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣。

從表1可以發(fā)現(xiàn)，高職院校學(xué)生大多具有正確的體育觀念，但對(duì)體育的認(rèn)識(shí)仍停留在提高身體素質(zhì)的膚淺意義上。關(guān)于體育對(duì)人們的深層次影響，學(xué)生并沒(méi)有一個(gè)清晰準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。 有84.7%的學(xué)生認(rèn)為體育具有前身健體這一表面功能，只有25.2%、40.1%和49.8%的學(xué)生認(rèn)為體育可以對(duì)人的人格、意志和智力的形成與塑造有作用?？梢?jiàn)，高職院校學(xué)生體育教育的理念總體上是正確的，但觀念較為陳舊，需要隨著時(shí)代的發(fā)展加以完善。

3.1.2 體育知識(shí) 體育知識(shí)的普及不僅可以幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)體育的認(rèn)識(shí)程度，而且生動(dòng)有趣的體育知識(shí)介紹還可以促使學(xué)生對(duì)體育文化知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促使學(xué)生積極參與體育鍛煉、享受體育帶來(lái)的樂(lè)趣。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的體育價(jià)值觀和良好的體育意識(shí)、促進(jìn)校園體育文化的建設(shè)展具有積極的作用。

從表2可以看出，在高于院校的體育課堂中傳授的體育知識(shí)相對(duì)單一，以技術(shù)技能知識(shí)為主。但是通過(guò)調(diào)查克制，學(xué)生需要更多的娛樂(lè)健身方面的知識(shí)。這表明在高職院校體育課教學(xué)中，教師應(yīng)適當(dāng)增強(qiáng)娛樂(lè)健身方面的體育知識(shí)以滿足學(xué)生的需要。

3.1.3 體育習(xí)慣 健康的體育習(xí)慣不僅有助于緩解學(xué)生的不良的情緒、鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，而且有助于活躍校園的氣氛，促進(jìn)良好校園風(fēng)氣的形成。在問(wèn)卷調(diào)查中，關(guān)于高職院校學(xué)生體育習(xí)慣現(xiàn)狀調(diào)查的有3個(gè)選項(xiàng)。其中，在“自覺(jué)參加體育鍛煉”一項(xiàng)中，30.1%學(xué)生表示經(jīng)常參加，52.7%學(xué)生表示偶爾參加，17.2%學(xué)生表示從不參加；在“閱讀體育方面的書刊”一項(xiàng)中，20.6%學(xué)生表示經(jīng)常閱讀，71.2%%學(xué)生表示偶爾閱讀，8.2%學(xué)生表示從不閱讀；在“觀看體育類電視節(jié)目”一項(xiàng)中，25.3%學(xué)生表示經(jīng)常觀看，63.0%學(xué)生表示偶爾觀看，1.8%學(xué)生表示從不觀看?？梢钥闯?，高職院校學(xué)生沒(méi)有形成積極參加體育鍛煉和關(guān)注體育知識(shí)的習(xí)慣。

表1 高職院校學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)情況 百分比/%

表2 高職院校學(xué)生體育知識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查 百分比/%

3.2 高職院校體育制度現(xiàn)狀

完善、規(guī)范的體育管理制度和體育規(guī)章制度是構(gòu)建和發(fā)展校園體育文化的理論基礎(chǔ)，是校園活動(dòng)的基本準(zhǔn)則，在一定程度上制約著教師和學(xué)生的行為。在問(wèn)卷中，關(guān)于高職院校體育制度調(diào)查的有9個(gè)選項(xiàng)。其中，“是否有體育教師獎(jiǎng)勵(lì)制度”一項(xiàng)中，84.4%學(xué)生選擇“有”；“是否有體育課堂規(guī)范”一項(xiàng)中，98.6%學(xué)生選擇“有”；“是否有學(xué)生體育競(jìng)賽制度”一項(xiàng)中，86.6%學(xué)生選擇“有”；“是否有場(chǎng)地器材設(shè)備管理?xiàng)l例”一項(xiàng)中，100%學(xué)生選擇“有”；“是否有體育教師工作守則”一項(xiàng)中，22.5%學(xué)生選擇“有”；“是否有運(yùn)動(dòng)員守則”一項(xiàng)中，32.4%學(xué)生選擇“有”；“是否有校園體育文明規(guī)范”一項(xiàng)中，36.4%學(xué)生選擇“有”；“是否有學(xué)生綜合體育測(cè)評(píng)制度”一項(xiàng)中，71.9%學(xué)生選擇“有”；“是否成立管理體育的組織機(jī)構(gòu)”一項(xiàng)中，100%學(xué)生選擇“有”。從調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，各學(xué)?；旧隙加邢鄳?yīng)的體育制度。但是通過(guò)進(jìn)一步的研究可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校沒(méi)有根據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)制定規(guī)章制度，如運(yùn)動(dòng)員守則、體育教師工作守則、學(xué)生體育競(jìng)賽規(guī)章制度等，其中的條款幾乎雷同。

3.3 高職院校體育物質(zhì)文化建設(shè)現(xiàn)狀

校園體育物質(zhì)文化即體育基礎(chǔ)設(shè)施。它是校園體育文化建設(shè)的載體，其建設(shè)和發(fā)展具體情況直接影響著高職院校的校園體育文化建設(shè)。在調(diào)查問(wèn)卷中，關(guān)于高職院校體育設(shè)施現(xiàn)狀調(diào)查的有“體育場(chǎng)地”與“體育器械”2個(gè)選項(xiàng)。其中，在“體育場(chǎng)地”一項(xiàng)中，10.2%學(xué)生表示完全滿足需求，22.7學(xué)生表示基本滿足需求，53.6%學(xué)生表示不能滿足需求，13.5學(xué)生表示嚴(yán)重不足；在“體育器械”一項(xiàng)中，9.8%學(xué)生表示完全滿足需求，21.2%學(xué)生表示基本滿足需求，55.6%學(xué)生表示不能滿足需求，11.4%學(xué)生表示嚴(yán)重不足?？梢钥闯?，大部分院校的體育設(shè)施遠(yuǎn)不能滿足體育教學(xué)和學(xué)生的基本需求，供需比例差距十分嚴(yán)重。體育基礎(chǔ)設(shè)施的缺失不僅會(huì)大幅度降低學(xué)生參體育活動(dòng)的積極性，嚴(yán)重阻礙校園體育文化的建設(shè)。

4 加強(qiáng)高職院校體育文化建設(shè)的相關(guān)建議

4.1 加強(qiáng)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)

如果缺乏足夠的體育設(shè)施，不僅會(huì)影響體育課程的開(kāi)展，而且也不能滿足學(xué)生課外體育活動(dòng)的需要，從而影響了學(xué)校體育文化的建設(shè)。場(chǎng)地設(shè)施的好壞不僅影響著師生參與體育活動(dòng)的積極性，而且在一定程度上阻礙了校園體育文化活動(dòng)的傳播。因此，學(xué)校應(yīng)該對(duì)校園體育物質(zhì)文化建設(shè)引起足夠的重視。例如，加大對(duì)體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投資力度，如適當(dāng)擴(kuò)大體育館、豐富體育器械、改善體育硬件設(shè)施等，并合理增加體育設(shè)施，正確使用現(xiàn)有的場(chǎng)館和體育器械，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的體育習(xí)慣，以次帶動(dòng)校園體育文化的建設(shè)。

4.2 加強(qiáng)校園體育精神文化建設(shè)

要想加強(qiáng)高校體育文化建設(shè)，還可以從校園體育精神文化的建設(shè)入手，具體可以參考以下幾點(diǎn)。（1）校園廣播中添加體育新聞方面的廣播，幫助學(xué)生及時(shí)了解體育界的動(dòng)態(tài)；（2）有條件的學(xué)?？梢詫?duì)國(guó)內(nèi)外體育比賽進(jìn)行轉(zhuǎn)播，讓學(xué)生了解國(guó)際體育知識(shí)和見(jiàn)聞；（3）在校園論壇或校園微信公眾號(hào)上增設(shè)體育方面的主頁(yè)或話題，為學(xué)生討論體育知識(shí)提供空間；（4）定期舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、體育知識(shí)競(jìng)賽、體育文化節(jié)等，通過(guò)各種游戲和體育知識(shí)競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的體育熱情，在校園內(nèi)樹(shù)立良好的體育風(fēng)尚、構(gòu)建體育精神文化環(huán)境。校園體育精神文化的建設(shè)能夠增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，并在體育文化環(huán)境的構(gòu)建中逐步自我完善、自我發(fā)展，成為德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

4.3 加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)

在體育文化建設(shè)過(guò)程中，體育教師占主體地位，起著引領(lǐng)性的作用，學(xué)校體育文化建設(shè)的成功與否，在很大程度上取決于該校是否有一支專業(yè)的體育教師隊(duì)伍。因此，培養(yǎng)一支具備深厚的文化底蘊(yùn)、較強(qiáng)的責(zé)任心、良好的人文素質(zhì)良好、可以對(duì)學(xué)生起到表率作用的教師隊(duì)伍是十分重要的。體育教師應(yīng)該不斷更新自己的教育理念，豐富自己的體育知識(shí)、完善自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，從而全面提高自己的教育水平，為校園體育文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一分力量。

4.4 完善學(xué)校體育管理制度

加強(qiáng)高職院校體育文化建設(shè)，還應(yīng)該應(yīng)根據(jù)學(xué)校自身的情況制定出相應(yīng)的、可操性強(qiáng)的校園體育文化建設(shè)規(guī)劃，形成自己的傳統(tǒng)和特色。同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有的體育規(guī)章制度進(jìn)行補(bǔ)充和完善，如校園體育競(jìng)賽制度、體育文明規(guī)范等。這些規(guī)章制度除了教育部規(guī)定的課室規(guī)定、體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)之外，還應(yīng)使學(xué)校體育管理、教學(xué)活動(dòng)、體育競(jìng)賽、體育場(chǎng)館、體育器材的管理制度化，并確保其嚴(yán)格、有效地進(jìn)行，逐步讓學(xué)生理解和接受了這些規(guī)章制度，大力促進(jìn)學(xué)校體育工作的開(kāi)展，促使學(xué)生的體育水平和體育精神文化取得同步發(fā)展。