高校鋼琴教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

王曉蔚

【摘 要】在社會高速發(fā)展的背景下，高等院校的教育改革工作也進入了一個深化發(fā)展的全新階段，越來越多的高校開始將教育改革重心進行轉移，而轉移目標就是學生群體，因而特別關注學生自主創(chuàng)新力的培養(yǎng)，力求完善學生的學習素質，給學生提供一個更大的發(fā)展舞臺。高校鋼琴教學在實際改革當中，必須把握教育改革的方向和核心要求，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新力為目標，提出改革鋼琴教學方法的策略，為學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供增益效用。

【關鍵詞】高校;鋼琴教學;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)方法

中圖分類號：G642 ?文獻標志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）21-0186-01

高校鋼琴教學一直以來都是教學改革的一個重要組成部分，也是備受矚目的藝術課程特別是在新課改之中不少高校開始轉變鋼琴教學體制，消除教學中存在的弊病，提升鋼琴教學水準。在推動高校鋼琴教學改革時，需要把側重點放在培育學生創(chuàng)新能力方面，充分調動學生的個人創(chuàng)造力與積極性，用創(chuàng)新能力來帶動學生整體音樂素養(yǎng)的發(fā)展，促進高校鋼琴教學的全面改革。本文將著重就如何在鋼琴教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力進行探討。

一、堅持創(chuàng)新導向，改革鋼琴教學理念

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，課堂教學當中把教師當作是課堂主宰，把學生放在次要地位，要求學生被動接受知識與技能。正是基于這樣的情況，學生在鋼琴學習當中毫無動力，更不會生成創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新能力。要轉變這樣的局面，教師必須徹底改變傳統(tǒng)的教育理念，將以人為本貫穿于鋼琴教學全過程，始終把學生作為課堂中心設計的教育教學活動也需要圍繞學生發(fā)揮好教師的引導作用。首先，教師需要合理轉移工作重心，除了要進行鋼琴理論的講授，還需要關注學生鋼琴實踐能力的發(fā)展，推動學生創(chuàng)新能力與綜合素質的發(fā)展。其次，教師需要將人才發(fā)展觀作為根本引導，全面革新教育觀念，促進學生主體價值的發(fā)揮，讓學生有更大的空間進行自主發(fā)展和自我展示，促進和諧師生關系的建立，讓學生在自由平等的沃土當中自覺提升創(chuàng)新能力。再次，不再把高分的獲取作為評價教育質量的唯一標準，而是確保評價準則和內容的全面性以及多樣性促進評價體系的完善，尤其是把創(chuàng)新能力作為一項重要的考核指標，對學生形成強大的激勵。最后，教師不能夠把學生看作學習機器機械性的灌輸知識與技能，而是要主動喚起學生的學習激情，讓學生擁有課堂學習主動權，無障礙地與教師和其他同學進行溝通互動，大力發(fā)展創(chuàng)新能力。

二、融入創(chuàng)新內容，完善教學內容體系

對于學生創(chuàng)新能力的發(fā)展而言，創(chuàng)新能力的形成需要經歷一個長時間的過程，也需要循序漸進和腳踏實地的努力，更為主要的是要求學生擁有寬廣知識面和深厚的知識根基，擁有了這些基礎，才能夠讓學生的創(chuàng)新能力得到最大化的發(fā)展與提升。在全新的教育階段，教師要提高學生的創(chuàng)新能力，必須積極拓展教學內容，徹底擺脫傳統(tǒng)模式的束縛，制定確切的教學目標，豐富與拓展音樂理論與文化方面的知識，革新演奏技巧教學讓學生除了能夠掌握鋼琴彈奏技巧之外，還能夠獲得創(chuàng)作方面的才能，在創(chuàng)新能力的發(fā)展方面獲得大的成長與進步。例如在鋼琴教學當中，教師需要積極為學生拓展鋼琴背景知識和相關音樂文化方面的知識，以便讓學生在掌握理論的同時，深層次感悟鋼琴文化的內涵，學會用獨特的鋼琴語言抒發(fā)情感，提升音樂表現(xiàn)力和情感渲染力。另外，為了豐富教學內容，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，還需要把即興伴奏等帶有明顯創(chuàng)新性和自主發(fā)揮性特征的內容融入高校鋼琴教學內容體系，幫助學生認識到創(chuàng)新創(chuàng)造的重要性同時讓學生感受自主創(chuàng)造的樂趣。除此以外，鋼琴曲教學也是特別重要的一項教學內容，能夠擴大學生的知識面，為學生的創(chuàng)新打好基礎。比方說教師可以為學生介紹古代現(xiàn)代的鋼琴作品、東西方不同的鋼琴曲作品，讓學生學會對比和創(chuàng)新。

三、強化創(chuàng)新動力，創(chuàng)新鋼琴教學模式

高校鋼琴教學要走創(chuàng)新道路，必須把教學模式的創(chuàng)新作為重中之重，而且教學模式的創(chuàng)新能夠讓學生的創(chuàng)新能力發(fā)展擁有良好的基礎和動力。而在鋼琴學習當中，學生創(chuàng)新的一個重要表現(xiàn)是能夠在學習中自主發(fā)現(xiàn)問題，主動細致地揣摩鋼琴曲作品，而且能夠在演奏當中加入個人的二度創(chuàng)作，甚至是能夠完全即興創(chuàng)作出鋼琴作品。要讓學生獲得這個方面的能力，教師就要改變灌輸式的教學模式，讓學生和音樂進行無障礙的溝通交流。在課堂教學階段，教師要積極運用師生互動和生生合作的教學模式，目的是加強彼此的交流與合作，彼此就創(chuàng)新當中的重要問題進行探討，同時互相學習和取長補短。到了課下階段，教師可以主動為學生組織鋼琴實踐活動，比方說鋼琴演奏競賽，讓學生有一個舞臺可以展示自己的能力與才華，也讓他們在實踐過程當中激發(fā)靈感，推動創(chuàng)新。

高校鋼琴教學需要順應教育改革的潮流，加大創(chuàng)新改革力度，同時還需要明確改革重點圍繞學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，制定教學策略，在提高學生鋼琴理論素養(yǎng)和演奏技能水平的同時，還需要挖掘學生的個人潛力，促進學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，培育出更多優(yōu)秀的鋼琴人才，同時助推我國鋼琴藝術的繁榮發(fā)展。

參考文獻：

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