培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究 開展有效的政治教學(xué)

陳學(xué)芬

摘 要 如何開展有效的政治教學(xué)，讓學(xué)生愛上政治課，不斷創(chuàng)新教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實踐能力，是現(xiàn)今每名政治教師所關(guān)注的重點。思想政治課的主要任務(wù)是，使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)，全面提高認識社會、適應(yīng)社會，分析問題、解決問題的能力。

關(guān)鍵詞 思想政治;認識社會;解決問題

中圖分類號：D422.62 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0084-01

政治不同于其它學(xué)科，一聽到政治兩個字給人的感覺就是枯燥乏味，還有嚴(yán)肅、呆板?？傊?，政治學(xué)科對于初中的學(xué)生來說毫無樂趣可言。筆者現(xiàn)擔(dān)任初中政治教學(xué)工作，對政治學(xué)科的教學(xué)有一些自己的看法。筆者以為，教師能運用新課改的教學(xué)理念來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為，無論是在建立新型師生關(guān)系，變革教學(xué)方法，改進教學(xué)手段上，還是在積極探索培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法上都取得了積極的嘗試與探索。

一、教師轉(zhuǎn)換角色，做學(xué)生的引路人

教師要擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中權(quán)威者的角色，樹立學(xué)生主體性的教學(xué)觀，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。在教學(xué)中時刻注意自己角色的轉(zhuǎn)換，盡量做到從原來的傳授者轉(zhuǎn)化為促進者;從管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;從居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。正所謂“親其師，信其道”良好的師生關(guān)系可以為學(xué)生創(chuàng)造一種民主、平等、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作交流的空間，同時給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供充足的時間。使學(xué)生在心理輕松的情況一種無拘無束的思維空間，能促進學(xué)生積極、主動地探索，產(chǎn)生愉悅的求知欲望。教師在日常生活中多了解學(xué)生，掌握學(xué)生的心理變化情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身存在的問題。在課堂上多引入學(xué)生的實際事例，多談?wù)搶W(xué)生關(guān)心的問題，同時也可以讓學(xué)生自己來談體會或者讓他們自己提出問題，教師幫助他們解決。真心實意地為學(xué)生解決疑問，幫助學(xué)生改變不良觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確觀念。不斷加強自身素質(zhì)，設(shè)計形式多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生參與教學(xué)活動，發(fā)揮學(xué)生主動性。作為學(xué)生的引路人，教師要在學(xué)生迷茫時引導(dǎo)他們辨明方向，要在學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒時，及時給予鼓勵，鼓舞士氣。

二、營造情感氛圍，激發(fā)自主學(xué)習(xí)動機

首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種和諧民主的師生關(guān)系，傳統(tǒng)的政治課堂，教師講究師道尊嚴(yán)，教師在課堂上不茍言笑，學(xué)生在底下膽戰(zhàn)心驚。新的自主探究課堂一定要摒除這種不好的狀況。修正一下我們現(xiàn)存的師生關(guān)系，要知道教學(xué)相長的深刻道理。敢于聽取學(xué)生的不同意見，實際上對自身知識的增長都是一個不小的促進。再說，新課改以來，我們政治教師的確應(yīng)該修正一下我們傳統(tǒng)心目中的學(xué)生觀，學(xué)生是一個獨立的，有尊嚴(yán)的個體，而不是一個盛放我們咀嚼過的知識的一個器皿，我們應(yīng)該尊重別人，尊重學(xué)生，尊重知識本身，尊重課改本身。

其次，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，我們在授課的方式上也應(yīng)當(dāng)做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，不應(yīng)該在課堂上一直滔滔不絕，大講特講。而應(yīng)該針對教材上每一章節(jié)的具體內(nèi)容，對我們的授課方式做一個適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。比如講到親情的內(nèi)容，我們可以設(shè)置一個講故事的小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生講一下自己父母感動自己的一個小小的細節(jié)，那么這樣的課堂氛圍一定熱烈而有情趣。

三、在社會實踐中進行政治教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果

初中政治課程設(shè)置的本質(zhì)目的在于通過系統(tǒng)、全面的內(nèi)容體系對學(xué)生自身的綜合道德素質(zhì)以及行為價值觀念形成深刻的影響。這就決定了它相對比較抽象、概括的學(xué)科特點。如果政治教師在日常的教學(xué)活動中，單純依靠灌輸教材理論的形式展開教學(xué)，不但不利于學(xué)生的充分理解與掌握，同時還會使他們產(chǎn)生一種初中政治過于死板、抽象、不容易學(xué)的想法或者認識，不利于學(xué)生們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)活動的更好進行。

因此，初中政治教育應(yīng)當(dāng)努力做到理論教學(xué)與社會實踐的密切結(jié)合，既要以學(xué)校課堂教學(xué)為主要的教學(xué)陣地，同時還應(yīng)將社會這個大課堂作為開展有效教學(xué)的必要手段，實現(xiàn)兩者的良好統(tǒng)一與互動。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

發(fā)現(xiàn)問題的能力。發(fā)現(xiàn)問題的能力是從外界眾多的信息源中，發(fā)現(xiàn)自己所需要的有價值的問題的能力。政治學(xué)科是一門綜合性課程，內(nèi)容非常豐富，在外部世界中，存在著大量復(fù)雜的信息，其中有些是常規(guī)性問題，有些是創(chuàng)造性問題。這就要求我們?nèi)ヨb別、選擇有關(guān)問題。但由于以往的知識經(jīng)驗、習(xí)慣、情感以及流行的觀念與見解深刻地影響人們的認識與活動，人們通常獲取的問題往往只限于自己已有的知識范圍之內(nèi)，重視常規(guī)性問題，忽視了對創(chuàng)造性問題的探索。這就要求我們在課堂教學(xué)中，要善于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題的能力和方法，從而來發(fā)現(xiàn)問題。

五、理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)實踐能力

思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，本身實踐性很強，時代氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點，學(xué)生直接理解有一定的困難。只有理論結(jié)合實際，讓理論回到它賴以升華的事實中去，學(xué)生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的分析，正確理解和準(zhǔn)確把握理論所概括的內(nèi)容。因此，恰當(dāng)?shù)芈?lián)系實際，增強教學(xué)內(nèi)容的實踐性，是提高政治課教學(xué)效果的重要方法。當(dāng)然，聯(lián)系實際要恰當(dāng)，不能生拉硬扯，機械對號，而且聯(lián)系實際時，要做好理論方面的分析、論述和歸納。