打造初中語(yǔ)文高效課堂 增強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)效果

鄒紅梅

摘 要 在初中學(xué)習(xí)階段，語(yǔ)文是一門非常重要的學(xué)科。學(xué)生的知識(shí)掌握基本都來(lái)自于課堂，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文一直保持興趣。如何帶動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生愛上語(yǔ)文，提高語(yǔ)文課堂上的效率，成為老師們需要研究的重要課題。

關(guān)鍵詞 初中語(yǔ)文;高效;教學(xué)效果

中圖分類號(hào)：TQ453.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）03-0079-01

在教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率不能同步的情況下，很多老師會(huì)因此而苦惱。所以老師在課堂上不僅要教授學(xué)生課本上的知識(shí)，更要注意學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生更有效的提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

一、引導(dǎo)學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在提高語(yǔ)文成績(jī)中起到了至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂中，老師會(huì)處在一個(gè)主導(dǎo)位置，而學(xué)生的課堂地位比較被動(dòng)，這樣很難帶動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生無(wú)法感受到學(xué)習(xí)中的快樂，從而會(huì)喪失對(duì)語(yǔ)文的興趣。課堂上老師要與學(xué)生多互動(dòng)，多交流，讓每一名學(xué)生都參與到課堂中。讓學(xué)生做課堂的主人，老師要引導(dǎo)學(xué)生敢說(shuō)敢問，積極表達(dá)自己的想法。傳統(tǒng)課堂中，很多學(xué)生不敢與老師進(jìn)行交流，因此，學(xué)習(xí)效率不能有效提高。所以，老師要改變自己傳統(tǒng)教學(xué)方式，和學(xué)生建立平等關(guān)系，與學(xué)生多溝通、多交流。這樣學(xué)生會(huì)對(duì)老師更信任和尊重，也會(huì)愿意配合老師完成有效的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)大大提高。

例如：講《看云識(shí)天氣》課程時(shí)，老師可以改變傳統(tǒng)講課的方式，可以先講述文章大意，然后讓學(xué)生進(jìn)行自主探索。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師可以提出明確的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生圍繞提出的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量

“興趣是最好的老師”，“興趣是學(xué)習(xí)發(fā)展的第一推動(dòng)力”。這兩句話反應(yīng)了學(xué)生的興趣愛好對(duì)學(xué)習(xí)效率有著非常大的推動(dòng)作用。傳統(tǒng)課堂上，刻板的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生的興趣驟減。所以，老師要在授課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生被語(yǔ)文的魅力所吸引，愛上語(yǔ)文，從而提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)。例如，有一節(jié)課叫《皇帝的新裝》，可以讓學(xué)生們參與到課文中，進(jìn)行角色扮演的方式，這樣可以很有效的帶動(dòng)學(xué)生積極性，提高學(xué)生注意力，對(duì)課文產(chǎn)生濃厚興趣。以角色扮演的方式也能有效的讓學(xué)生更深刻掌握人物性格特點(diǎn)，理解課文的隱藏含義。這種實(shí)踐方式是教學(xué)方式中最常見的一種，靈活性很高，感染力強(qiáng)，非常有參考價(jià)值。

三、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力

語(yǔ)文是一門語(yǔ)言學(xué)科，授課過(guò)程中一定要重視提高學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言能力。在英語(yǔ)課堂上，老師會(huì)經(jīng)常給學(xué)生進(jìn)行默寫、背誦的方式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)法。語(yǔ)文老師也應(yīng)該效仿這一方式，根據(jù)語(yǔ)文課文中的題目，讓學(xué)生多背誦、多朗讀、多默寫。老師想要提高學(xué)生語(yǔ)言能力，就要牢固學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)，可以根據(jù)中考命題方式讓學(xué)生自己發(fā)揮想象，也可以做一些演講活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮，并且?guī)?dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生注意力，這樣才能更有效的提高學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)。

四、讓語(yǔ)文教學(xué)生活化

有很多省份的語(yǔ)文考試中出現(xiàn)如《從百草園到三味書屋》和《我的叔叔于勒》這種文章。這種文章的閱讀和理解過(guò)程中需要學(xué)生很強(qiáng)的生活經(jīng)驗(yàn)，才能體會(huì)人物的心理狀態(tài)，更有效的理解作者的真情實(shí)感。因此老師要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，把課堂內(nèi)容和生活聯(lián)系起來(lái)，這樣兩者是可以互相推進(jìn)的。例如：在講解魯迅的《從百草園到三味書屋》時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生講述自己的童年往事，把學(xué)生帶入到課文中去，這樣就實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文生活化教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)。

五、用分層次的教學(xué)方式促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

每個(gè)學(xué)生在認(rèn)知水平、智力因素、語(yǔ)文能力等方面都存在差異，傳統(tǒng)的教學(xué)方式里，老師會(huì)用整齊劃一的方法制定統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)，這不利于學(xué)生共同進(jìn)步。所以老師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，關(guān)注學(xué)生個(gè)體，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的水平制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃，劃分層次來(lái)制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。老師不能只關(guān)注優(yōu)等生，也要帶動(dòng)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生參與到課堂中去，多關(guān)注他們，給予更多的鼓勵(lì)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，這樣才能讓他們更有信心學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文成績(jī)。

六、運(yùn)用想象方式提高學(xué)生寫作能力

想象力是提高學(xué)生習(xí)作能力的關(guān)鍵，這樣可以打開學(xué)生的思路，豐富文章內(nèi)容。老師可以讓學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫、擴(kuò)寫等方式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

七、結(jié)束語(yǔ)

高效的課堂有利于學(xué)生成績(jī)的提高，所以，老師要予以足夠的重視。作為一名語(yǔ)文老師，要不斷創(chuàng)新，探索更有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生充分嘗試，帶領(lǐng)每個(gè)學(xué)生都積極參與到課堂中去，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)合作，把獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式變成小組學(xué)習(xí)方式，多溝通，多交流，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。提高初中課堂教學(xué)質(zhì)量是需要老師重視的課題，這是研究知識(shí)創(chuàng)新的一個(gè)開始，更多的方式方法還要老師鍥而不舍地探索下去，不斷地在教學(xué)中找到更有效的規(guī)律和方法，為語(yǔ)文課堂效果做出更多貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭玉飛.初中語(yǔ)文試卷講評(píng)教學(xué)研究[D].合肥師范學(xué)院，2017.