淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

劉靜

摘 要 本文討論了高中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的諸多困惑，以及高中數(shù)學(xué)課堂上的培養(yǎng)學(xué)生思維能力無(wú)法經(jīng)常實(shí)施的原因。面對(duì)這種現(xiàn)象，認(rèn)真思考并提出解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué);應(yīng)試教育;思維能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）03-0046-01

應(yīng)試教育有它自己的優(yōu)點(diǎn)，但以目前情況來(lái)看，應(yīng)試教育對(duì)高中生來(lái)說(shuō)是利大于弊。為了解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)被提了出來(lái)。在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的過(guò)程中，最注重的是師生合作，這也是與應(yīng)試教育最大的不同之處。聽(tīng)過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，從而在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。有句老話，興趣是一個(gè)人最好的老師，如果學(xué)生對(duì)一件事感興趣，學(xué)習(xí)效果就會(huì)事半功倍。如果不感興趣或者不喜歡，就會(huì)事倍功半。例如高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)比初中數(shù)學(xué)難度增加了不少，對(duì)學(xué)生的要求也高了不少。高中數(shù)學(xué)理論性和抽象性較強(qiáng)，需要學(xué)生有空間的思維意識(shí)和較強(qiáng)的邏輯性，例如我們學(xué)的空間幾何。所以如果高中生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)充滿乏味，這種情緒激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的反感。高中教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力理解的不清楚，或者說(shuō)不了解其本質(zhì)、“成績(jī)大于一切”的思想普遍存在于學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間。這導(dǎo)致了目前培養(yǎng)學(xué)生思維能力普及的情況并不好。

一、高中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的困惑

（一）培養(yǎng)興趣與快出成績(jī)

在國(guó)際上，我們國(guó)家缺少的是創(chuàng)新型人才，這是應(yīng)試教育的弊端之一。對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心是數(shù)學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ)。只有對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，才會(huì)想著去研究未知的數(shù)學(xué)領(lǐng)域。但培養(yǎng)興趣和快出成績(jī)目前不能同時(shí)滿足，培養(yǎng)學(xué)生思維能力不能幫助同學(xué)們快速提高成績(jī)，所以高中教師們需要做一個(gè)取舍。不過(guò)目前多數(shù)教師選擇了學(xué)生成績(jī)方面的表現(xiàn)，盡快的提升學(xué)生的考試成績(jī)，這也符合學(xué)生家長(zhǎng)的期盼。

為了快出成績(jī)，學(xué)校采取了一系列措施：周練、月考、期中考、聯(lián)考、期末考等。這讓高中生負(fù)擔(dān)很重。在這樣的情況下，雖然達(dá)到了目的，成績(jī)提高了，但卻失去了最寶貴的東西——學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）注重過(guò)程與時(shí)間緊迫

應(yīng)試教育注重成績(jī)，要的是一個(gè)結(jié)果，而培養(yǎng)學(xué)生思維能力注重的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程。在課堂上，讓同學(xué)們保持對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和興趣，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)們的求知欲。培養(yǎng)學(xué)生思維能力耗時(shí)巨多，但高中生時(shí)間寶貴，每天的時(shí)間被安排的明明白白的，根本沒(méi)有多余的時(shí)間讓高中生們進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生思維能力。特別是換了新教材之后，課本里的知識(shí)點(diǎn)增多了，但留給高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)間沒(méi)有增多，畢竟高中生又不僅僅學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。所以數(shù)學(xué)老師們一般著重講高考?？嫉?、在高考中分?jǐn)?shù)占比例大的知識(shí)點(diǎn)。

（三）合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考

合作學(xué)習(xí)可以分為兩類(lèi)：一是老師與學(xué)生之間的合作;二是學(xué)生之間的合作。一堂課講下來(lái)不僅僅需要老師努力，還需要同學(xué)們的配合。老師和學(xué)生之間的配合是相互的，如果老師在講課的時(shí)候充滿熱情，學(xué)生會(huì)被老師感染，情緒飽滿地講完一堂課;如果在課堂上同學(xué)們積極配合老師，老師就會(huì)心情愉悅，更加熱情的為同學(xué)們講課。學(xué)生們之間的合作大多都在課下進(jìn)行。同學(xué)們一起討論老師留下的任務(wù)，平時(shí)遇到的難題。

（四）全員參與班額巨大

每個(gè)班級(jí)人數(shù)眾多，這也導(dǎo)致了班級(jí)分布不均勻，這也不利于培養(yǎng)學(xué)生思維能力的推廣。

二、高中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維探析

（一）高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的突出特點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是快速的，有時(shí)候也是枯燥的。高中同學(xué)們壓力大，數(shù)學(xué)又是公認(rèn)的難學(xué)的科目之一。

（二）高中數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)的突出特點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)最權(quán)威的考察便是高考。每年的高考卷出來(lái)之后，學(xué)校的老師們就會(huì)聚在一起談?wù)摻衲旮呖寄男┲R(shí)點(diǎn)是以前考過(guò)的、哪些知識(shí)點(diǎn)是從來(lái)沒(méi)考過(guò)的、又有哪些知識(shí)點(diǎn)是很久沒(méi)考今年又考了的。高中數(shù)學(xué)具有知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容碎、邏輯性理論性強(qiáng)等特點(diǎn)。跟初中數(shù)學(xué)最大的不同是：初中數(shù)學(xué)做題套路強(qiáng)，就算不聽(tīng)課，課下多做點(diǎn)題，成績(jī)就不會(huì)差，但高中不行。

（三）高中數(shù)學(xué)教師的突出特點(diǎn)

目前這種環(huán)境下，怎么樣才能算得上是一名好的高中教師。大部分學(xué)校都認(rèn)為能帶出在高考中取得優(yōu)秀成績(jī)的學(xué)生的教師，才是好的教師。所以教師們都在鉆研高考試卷。培養(yǎng)學(xué)生思維能力的推廣和教師對(duì)培養(yǎng)學(xué)生思維能力的態(tài)度也有一定的關(guān)系。高中教師要具備能為學(xué)生解決疑難問(wèn)題的、能為同學(xué)們講解知識(shí)點(diǎn)并使其通俗易懂的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

目前，以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力為教學(xué)目標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)受到重視。雖然現(xiàn)在一些地方高中數(shù)學(xué)課堂講課還存在一些問(wèn)題，但通過(guò)教師的不斷努力，必然會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]董奇.新課程改革的眾說(shuō)紛紜與理性思考——基于上海學(xué)生PISA測(cè)試結(jié)果的視角[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2015（7）.