淺談農(nóng)村幼兒文明禮儀教育的有效策略

李鳳雪

摘 要 人們常說：“播下行為，收獲習(xí)慣。播下習(xí)慣，收獲性格?！边@就是說，良好的習(xí)慣是可以通過教育來實現(xiàn)的。抓住幼兒教育這一段關(guān)鍵時期，使孩子形成良好的行為習(xí)慣，對孩子一生的發(fā)展都是至關(guān)重要的。當(dāng)前，早期教育已引起社會各界的廣泛重視，但人們對早期教育的理解往往是片面的。有的父母只注重子女智力的早期開發(fā)，而忽視其他方面，特別是文明禮儀行為習(xí)慣的培養(yǎng)，加上有些幼兒園及幼兒教師對此也不夠重視，從而使幼兒文明禮貌行為習(xí)慣的培養(yǎng)成了幼兒教育工作中的薄弱環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞 文明禮儀教育;農(nóng)村幼兒;策略

中圖分類號：D045 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0025-01

幼兒時期是奠定人的性格雛型的時期，也是進行文明禮貌教育的良好時機。他們的可塑性大，模仿力強，同情、體貼等各種復(fù)雜情感正在逐步形成，這一切為文明禮貌教育準(zhǔn)備了必要的條件。

幼兒文明禮貌教育更是一項艱巨而又細(xì)致的工作，必須貫穿在幼兒的成長之中。它與整個德育，與形成幼兒的意志、性格、智力等有密切的聯(lián)系。農(nóng)村幼兒居住環(huán)境受地域影響，文明禮儀教育難度較大。那么，怎么對農(nóng)村幼兒進行文明禮儀教育呢？

一、家校形成合力，努力營造良好的文明環(huán)境氛圍

現(xiàn)在的社會中存在著很多不良文明行為，幼兒認(rèn)識能力有限、模仿性強、控制力差，容易受外界環(huán)境的影響，養(yǎng)成不良的文明禮貌的行為習(xí)慣，所以要給幼兒營造良好的文明環(huán)境氛圍，使其健康的成長。

（1）首先，家長要做好典范。在家里父母的一言一行都對幼兒有著潛移默化影響，所以家長要做到講文明、講禮貌，使用禮貌用語，給孩子樹立一個學(xué)習(xí)榜樣，營造一個良好的文明家庭氛圍。

（2）其次，家長要做好孩子良好文明禮貌行為習(xí)慣的監(jiān)督工作，盡量避免幼兒接觸不良文明禮貌行為，要嚴(yán)格要求孩子的言行舉止，做到不姑息、不包容，孩子犯錯幫助其改正，有進步就積極獎勵。

（3）另外，學(xué)校要多開展“懂文明樹新風(fēng)”活動。教師可以在教室里張貼文明禮貌用語的卡片，如“請”、“你好”、“早上好”、“再見”、“對不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝你”等，以圖文并茂的形式讓孩子們學(xué)習(xí)，每天念一念，并落實到自己的行動中。及時表揚在文明禮貌方面做得好的小朋友，比如：早上入園能大聲向老師問好，在幼兒園里以及家里講文明、有禮貌的孩子，會得到獎勵，老師會將得到獎勵幼兒的名字寫在家園聯(lián)系欄里，讓全班的的小朋友向他學(xué)習(xí)。孩子們的積極性被調(diào)動了起來，經(jīng)過活動開展會使班規(guī)和常規(guī)有很大改善。

二、普及文明禮儀知識，讓幼兒知其然，更要知所以然

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習(xí)慣的基礎(chǔ)。由于幼兒的年齡較小，他們的認(rèn)知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發(fā)展。因此，對他們提出的要求應(yīng)明確、具體、詳細(xì)，提高可執(zhí)行性。如：在與人交往中所表現(xiàn)的禮儀。和別人見面時要說聲“你好”、“您好”;跟別人道別時說聲“再見”;請求別人幫助時，要說“請”;得到別人關(guān)心、幫助、支持時要說“謝謝”;打擾了別人或有愧于人時說聲“對不起”、“請原諒”。別人向自己道歉時應(yīng)該回話“沒關(guān)系”、“別客氣”等。這些要求非常明確、具體，有助于學(xué)生的遵循。

此外，還要讓幼兒“知其然，更要知所以然”。說聲“對不起”也是最常用的禮儀用語之一，它似乎有一種神奇的力量，能使人與人之間緊張的矛盾關(guān)系松弛下來，有助于我們與他人相處融洽，能讓他人相信你，接受你，更能讓自己親近別人。

三、要讓幼兒養(yǎng)成牢固的文明禮貌行為習(xí)慣

首先，對三歲到六歲的幼兒要分年齡段提出不同強度的行為要求，不懈的堅持要求，經(jīng)常監(jiān)督檢查，不斷強化。如把幼兒好的行為畫成圖展示出來，一兩周更換一次;或把當(dāng)天的好行為編成故事，講給小朋友們聽，讓大家猜猜故事講的是誰;采用多種多樣的鼓勵方式，鞏固幼兒的進步等等。

四、采取多種措施在游戲中培養(yǎng)幼兒良好的文明禮儀習(xí)慣

杜威說：“游戲即生活，生活即游戲”游戲是孩子的最愛，在游戲中不僅需要幼兒克服困難還需要與他人合作共享成功的樂趣，這是向幼兒進行與人交往的教育活動能取得最佳效果。教師在指導(dǎo)幼兒游戲時，根據(jù)幼兒行為品質(zhì)形成發(fā)展的特點，利用幼兒游戲的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒對待周圍人和事的正確態(tài)度，發(fā)展其觀察、語言、想象、社會交往能力，從而促進幼兒良好道德情感和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。游戲中孩子放開自我，在他們的社會中學(xué)習(xí)交往禮儀，是孩子樂于接受的。例如：幼兒最喜歡玩的娃娃家，游戲前我會提示他們：在娃娃家里當(dāng)爸爸媽媽要愛護孩子，孩子要對大人有禮貌，教師可以扮成各種角色，娃娃家的爸爸、媽媽、客人等，到人家做客時，先禮貌的敲門，對主人說你好，對主人的熱情表示感謝，這些猶如春雨會不知不覺的感染孩子。

五、教師的表率作用是最重要的，教師自己要親切、耐心、誠懇而公正，處處做禮貌的典范

兒童對教師的態(tài)度是非常敏感的，發(fā)現(xiàn)老師尊重關(guān)心他人，也會模仿老師去尊重關(guān)心他人;發(fā)現(xiàn)老師背后指責(zé)他人，也會學(xué)習(xí)這種不文明禮貌的行為。

總之，我們在幼兒階段打下良好的文明禮貌基礎(chǔ)，突出“立德樹人”的教育方針，那么，到了小學(xué)、中學(xué)就能更順利的開展更多的工作，培養(yǎng)出聰明健康而且心靈美好的未來一代。