“互聯(lián)網(wǎng)+”助推高校思政教育創(chuàng)新

秦贊

摘 ? ?要： 隨著互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)的發(fā)展，企業(yè)對人才的要求越來越高，為了順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多對口的人才，需要對高校思政教育進(jìn)行創(chuàng)新，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。本文重點(diǎn)對“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的高校思政教育創(chuàng)新策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞： 互聯(lián)網(wǎng)+ ? ?高校思政教育 ? ?創(chuàng)新策略

我國高校的思政教育主要以固定模式圍繞理論知識展開教育，不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及與應(yīng)用對高校學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的吸引力，不僅為學(xué)生提供了發(fā)表言論、活躍思維的平臺，還讓學(xué)生有了更多的機(jī)會實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。所以，高校思政教師必須結(jié)合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)新思政教育模式，優(yōu)化思政教育內(nèi)容，充分發(fā)揮思政教育的作用。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思政教育創(chuàng)新的必要性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，非常有必要進(jìn)行高效思政教育創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，目前，我國高校思政教育在具體實(shí)施過程中容易受到多種因素的影響。隨著社會的不斷發(fā)展，人們的觀念也在不斷變化，高校思政教育必須緊跟時(shí)代發(fā)展，正面迎接瞬息萬變的社會帶來的機(jī)遇，實(shí)現(xiàn)中國特色的社會主義建設(shè)目標(biāo)。第二，順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，分析社會發(fā)展對于人才的需求，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化思政教育內(nèi)容，發(fā)揮高校教育的價(jià)值，為國家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的人才。第三，“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育的有機(jī)融合對教育事業(yè)的影響很大，尤其是微博、微課、微信公眾號等形式的出現(xiàn)對以往的思政教育理念、思政教育模式產(chǎn)生了沖擊，只有將“互聯(lián)網(wǎng)+”與思政教育緊密結(jié)合起來，才能促進(jìn)信息技術(shù)和教育實(shí)踐的共同發(fā)展[1]。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思政教育的特點(diǎn)

（一）教育途徑多樣化發(fā)展

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校思政教育具有教育途徑多樣化發(fā)展的特點(diǎn)?，F(xiàn)階段，在高校思政教育實(shí)踐中，各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用使高校教學(xué)資源及教育平臺變得豐富，思政教育方式越來越多樣化，高校學(xué)生可以通過更多途徑獲取自己需要的知識。另外，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中的多媒體技術(shù)已經(jīng)成為眾多一線思政教師的主要教學(xué)手段，在高校思政教育中得到普及。同時(shí)微博、微信公眾號等平臺在高校思政教育中的應(yīng)用，有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)思政教育的積極性，加強(qiáng)了思政教師與學(xué)生之間的互動，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法發(fā)生了變化。

（二）提高了對高校思政教師的素質(zhì)與能力要求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高校思政教育對于一線教師的素質(zhì)與能力提出了更高的要求。雖然互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用為高校思政教育提供了很大的方便，但是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，網(wǎng)絡(luò)上充斥大量信息，還沒有形成完善的監(jiān)督管理體系，網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)表和轉(zhuǎn)載在嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性方面都有待提升。學(xué)生在通過互聯(lián)網(wǎng)方便、快捷地獲取自己需要的知識的同時(shí)，也會因?yàn)樯鐣?jīng)驗(yàn)不足，對信息的真實(shí)性缺乏較強(qiáng)的辨別能力而受到不良信息的影響。要想在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下開展思政教育，保證思政教育時(shí)效性，必須提高一線思政教育的教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)，及時(shí)針對當(dāng)前學(xué)生最關(guān)注的熱點(diǎn)話題進(jìn)行探討，培養(yǎng)并提高學(xué)生的辨別能力，讓學(xué)生學(xué)會辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，培養(yǎng)堅(jiān)定的意志，努力抵御來自社會中的不良誘惑，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的提升[2]。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思政教育創(chuàng)新難點(diǎn)

（一）高校思政教師的知識儲備與綜合素養(yǎng)有待提升

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，以往的教學(xué)模式已經(jīng)不易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以滿足當(dāng)今階段思政教育的實(shí)踐要求?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及使學(xué)生可以自由溝通交流，更加方便、高效地獲取知識和信息，可以通過各種各樣的形式汲取知識。在這種形勢下，一線思政教師現(xiàn)有的知識儲備及綜合素養(yǎng)稍顯不足。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，思政教師不僅要傳授學(xué)生基本的思政理論知識，更要對互聯(lián)網(wǎng)有客觀的把握，分析互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的影響，關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下學(xué)生的思想的變化趨勢，然后針對性地應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高思政教育質(zhì)量。所以，一線思政教師需要不斷為自己“充電”，增加知識儲備量，提高綜合素養(yǎng)。

（二）高校思政教育過程相對復(fù)雜

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，思政教育課程的教學(xué)資源越來越多，在為創(chuàng)新思政教育奠定基礎(chǔ)的同時(shí)，讓思政教育工作變得比較復(fù)雜，主要表現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：第一，互聯(lián)網(wǎng)中的思政教育資源日益豐富，高校思政教師必須不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，鞏固專業(yè)能力，同時(shí)積累教育經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)篩選網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及生活實(shí)際整合教學(xué)資源，幫助學(xué)生掌握思政教育內(nèi)涵，通過實(shí)踐加深對思政教育的感悟。第二，大學(xué)階段是學(xué)生形成世界觀、人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵階段，此時(shí)學(xué)生尚未具備強(qiáng)大的心理防線，容易對互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)生過于依賴。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思政教育創(chuàng)新策略

（一）創(chuàng)新思政教育觀念

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，必須實(shí)現(xiàn)高校思政教育觀念的創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)思政教育工作的創(chuàng)新。創(chuàng)新高校思政教育觀念的意思是，思政教師要突破固有的教育思維模式，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，主動通過互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生溝通，參與到學(xué)生對熱點(diǎn)話題的討論當(dāng)中，并通過互聯(lián)網(wǎng)語言回應(yīng)學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念。需要注意的是，互聯(lián)網(wǎng)語言的應(yīng)用可以有效拉近教師與學(xué)生之間的距離。在思政教育過程中，思政教師需要主動瀏覽學(xué)生經(jīng)常登錄的網(wǎng)站，搜集學(xué)生的熱點(diǎn)話題。只有在相同的互聯(lián)網(wǎng)平臺上出現(xiàn)，教師和學(xué)生的距離才能最大限度地縮短，學(xué)生才容易對教師產(chǎn)生親切感。在思政教育中，只有采用學(xué)生容易接受的教育方式，融入學(xué)生的高頻話題，才能夠真正有效提高思政教育質(zhì)量，對學(xué)生進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)。

（二）創(chuàng)新思政教育方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下實(shí)施高校思政教育，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的思想動態(tài)和行為特點(diǎn)，將課堂教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)教育模式結(jié)合起來，才能活躍課堂氛圍，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)活動中，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動，發(fā)揮思政教育的作用，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的思想觀念。互聯(lián)網(wǎng)是現(xiàn)階段應(yīng)用最廣泛的社交工具，學(xué)生在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的過程中容易出現(xiàn)困惑。教師只有加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些困惑，并通過互聯(lián)網(wǎng)教育形式或者課堂教育形式進(jìn)行正確的疏導(dǎo)，才能真正利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮思政教育的作用。

（三）創(chuàng)新教育手段

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下實(shí)施高校思政教育，還需要?jiǎng)?chuàng)新教育手段。一，思政教師要全面分析互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，增強(qiáng)高校思政教育信息平臺的安全性。二，思政教師要通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建思政教育資源共享平臺，將互聯(lián)網(wǎng)教育與以往的教育有機(jī)結(jié)合，通過互聯(lián)網(wǎng)教育對以往的教育進(jìn)行延伸，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難，突破以往的教育時(shí)間、空間的限制。三，思政教育要借助以往的教育面對面、交流效率高的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)各種文化活動疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中陶冶情操、凈化心靈。

（四）創(chuàng)新思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下實(shí)施思政教育，必須借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如可以創(chuàng)新思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，全面整合思政教材內(nèi)容與時(shí)事熱點(diǎn)話題，注重理論知識與社會實(shí)踐的結(jié)合，確保學(xué)生在掌握專業(yè)理論知識的同時(shí)，將所學(xué)應(yīng)用到生活實(shí)際問題的解決中。教師可以通過思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生主動提問，及時(shí)搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，針對性地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，教師也可以直面互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生思想的沖擊，不斷提高專業(yè)修養(yǎng)，不斷提高教育能力，實(shí)現(xiàn)在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下思政教育的不斷創(chuàng)新[3]。

五、結(jié)語

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下高校思政教育面臨著很多機(jī)遇與問題。各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為高校思政教育的創(chuàng)新創(chuàng)造了良好的條件。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下進(jìn)行高校思政教育的創(chuàng)新是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢的體現(xiàn)。所以，我們要積極創(chuàng)新思政教育觀念、思政教育方式、教育手段和思政教育網(wǎng)絡(luò)平臺，努力提高高校思政教育質(zhì)量，發(fā)揮高校思政教育的真正作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳高朋.互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下高校思想政治教育創(chuàng)新研究[J].才智，2018（28）：137-138.

[2]陶銀鸚.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課改革的多元思考[J].文存閱刊，2018（15）：28，26.

[3]厲成遠(yuǎn).“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政教育創(chuàng)新模式發(fā)展研究[J].科學(xué)咨詢，2018（45）：12-13.