堅(jiān)持志智同扶，著力提升教育扶貧工作成效

牛彥軍

摘 ? ?要： 教育扶貧是脫貧攻堅(jiān)的重要組成部分，扶貧先扶志、扶貧必扶智是教育精準(zhǔn)扶貧的重要內(nèi)涵與精神所在。積極探索多樣化資助育人方式途徑，強(qiáng)化志智同扶，對(duì)于提升教育精準(zhǔn)扶貧工作成效，助推脫貧攻堅(jiān)意義重大。

關(guān)鍵詞： 志智同扶 ? ?教育扶貧 ? ?扶貧成效

2015年2月，習(xí)近平總書記在陜西視察時(shí)強(qiáng)調(diào)：“教育很重要。革命老區(qū)、貧困地區(qū)要脫貧致富，從根兒上還是要把教育抓好，不能讓孩子輸在起跑線上?！薄爸呜毾戎斡?，扶貧先扶志，扶貧必扶智”，讓貧困地區(qū)的孩子接受公平而有質(zhì)量的教育，既是總書記的殷殷期望，又是國(guó)家扶貧開發(fā)的重要任務(wù)和斬?cái)喔F根、阻斷貧困代際傳遞的根本途徑。

一、扶志扶智的必要性

在脫貧攻堅(jiān)這場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)役中，各地教育部門通過全面落實(shí)國(guó)家各項(xiàng)資助政策和扎實(shí)有效的工作，使廣大貧困學(xué)生及時(shí)得到救助，消除就學(xué)后顧之憂。與此同時(shí)，一些地方“重資助、輕育人”、扶智扶志不夠深入等問題依然存在，貧困學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和精神面貌未得到扭轉(zhuǎn)，教育精準(zhǔn)扶貧工作仍面臨艱巨任務(wù)。

如果扶貧不扶志，那么教育扶貧的目的就難以達(dá)到，幫助貧困學(xué)生一解燃眉之急，逐步減弱貧困意識(shí)，樹立生活信心和遠(yuǎn)大志向是教育精準(zhǔn)扶貧的關(guān)鍵所在。要更精準(zhǔn)地一對(duì)一開展各類教育和幫扶工作，通過細(xì)致的關(guān)心、關(guān)愛影響他們、感化他們，讓貧困學(xué)生明白美好未來(lái)和幸福生活是靠刻苦學(xué)習(xí)、艱苦奮斗創(chuàng)造來(lái)的，而不是等來(lái)的。不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、主人翁意識(shí)和奮發(fā)圖強(qiáng)內(nèi)生動(dòng)力，幫助其樹立生活學(xué)習(xí)信心、鼓足志氣，以自己的努力學(xué)習(xí)和積極向上逐步改變自身和家庭的命運(yùn)。

治貧先治愚，扶貧必扶智。知識(shí)學(xué)習(xí)是貧困學(xué)生追求未來(lái)美好生活的必由之路，也是阻斷家庭貧困代際傳遞的治本之策。要積極營(yíng)造良好和諧的校園環(huán)境氛圍，大力加強(qiáng)勵(lì)志、感恩教育，通過教師精準(zhǔn)結(jié)對(duì)幫扶和其他各類幫扶工作，改教育精準(zhǔn)扶貧“大水漫灌”為“精準(zhǔn)滴灌”，讓貧困學(xué)生真正享受到公平而有質(zhì)量的教育。通過典型人物、典型案例的示范引領(lǐng)作用和對(duì)他們的積極影響，持續(xù)激發(fā)貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力，通過努力，勇攀知識(shí)高峰，逐步豐富知識(shí)及人生經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身可持續(xù)發(fā)展能力，締造美好未來(lái)。

教育精準(zhǔn)扶貧工作要取得實(shí)質(zhì)性成效，既要注重精準(zhǔn)資助，更要深化幫扶育人。因此，不斷健全完善資助育人方式途徑，強(qiáng)化扶志扶智緊密結(jié)合，對(duì)深入推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作有著重要的意義與作用。

二、志智同扶的主要途徑

（一）積極開展校內(nèi)勵(lì)志、感恩教育。扶貧先扶志。教育扶貧，重要的不是資助了貧困學(xué)生多少資助金，關(guān)鍵在于是否真正幫助他們擺脫了思想意識(shí)上的貧困，只有他們頭腦中的貧困解決了，有了志氣，“輸血”才有作用，“造血”才有可能，教育精準(zhǔn)扶貧工作才真正體現(xiàn)了它的價(jià)值。在學(xué)校教育精準(zhǔn)扶貧工作中，除了給貧困學(xué)生精準(zhǔn)的物質(zhì)資助外，還要積極通過常規(guī)教育教學(xué)手段對(duì)廣大學(xué)生，尤其是貧困學(xué)生進(jìn)行扶志扶智教育。廣泛開展“扣好人生第一?？圩印薄靶聲r(shí)代好少年”“資助育人”“追尋紅色足跡”“尋根祭先祖”“下鄉(xiāng)送愛心”等教育活動(dòng)及感恩、心理健康等專題講座和主題隊(duì)會(huì)，不斷深化對(duì)貧困學(xué)生的勵(lì)志、感恩教育宣傳，多形式、多途徑地構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)和精神激勵(lì)有效融合的扶貧扶志長(zhǎng)效幫扶機(jī)制。通過系列活動(dòng)的組織開展，持續(xù)激發(fā)貧困學(xué)生“知識(shí)改變命運(yùn)”思想和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，正視家庭貧困和人生挫折，逐步自信、自立、自強(qiáng)，科學(xué)樹立遠(yuǎn)大志向理想，增強(qiáng)感恩意識(shí)，形成吃苦耐勞、不屈不撓的拼搏精神和樂觀向上、積極好學(xué)的生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（二）深入推進(jìn)教師幫扶教育。教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生工作是教育系統(tǒng)推進(jìn)教育精準(zhǔn)扶貧工作的重要舉措，是廣大教師發(fā)揚(yáng)良好師風(fēng)、凸顯崇高師德的具體實(shí)踐，也是大家訪活動(dòng)的深化和延續(xù)，對(duì)于密切師生關(guān)系，提升職業(yè)形象，深化資助育人工作具有重要意義。在具體幫扶過程中，一是要精準(zhǔn)結(jié)對(duì)，不漏一人。學(xué)校要在充分研究校情、學(xué)情的基礎(chǔ)上制定具體可行的工作實(shí)施方案，指導(dǎo)教師根據(jù)自己的特長(zhǎng)“一對(duì)一”“一對(duì)多”或“多對(duì)一”地與貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，要做到精準(zhǔn)結(jié)對(duì)、不漏一生、全員覆蓋、責(zé)任到人。二是調(diào)查摸底，精準(zhǔn)措施。要深入調(diào)查走訪貧困學(xué)生家庭和與貧困學(xué)生交流，精準(zhǔn)了解貧困學(xué)生家庭的實(shí)際情況和學(xué)生在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上的具體問題和困難、困惑，認(rèn)真分析，綜合研判，制訂分階段、分形式、個(gè)性化的幫扶計(jì)劃和幫扶措施，確保幫扶工作取得實(shí)質(zhì)性成效。三是要精準(zhǔn)幫扶，注重實(shí)效。結(jié)對(duì)幫扶教師要以“關(guān)心學(xué)習(xí)、關(guān)照生活、關(guān)注成長(zhǎng)”為主題，扎實(shí)開展以“扶生活、扶學(xué)業(yè)、扶志向”為主要幫扶內(nèi)容的“三扶”活動(dòng)，重點(diǎn)關(guān)注貧困學(xué)生的學(xué)業(yè)問題和心理困惑。面對(duì)面為貧困學(xué)生提供課業(yè)輔導(dǎo)、答疑解惑，促進(jìn)他們對(duì)知識(shí)的消化理解和融會(huì)貫通，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。大力開展“自信、自立、自強(qiáng)”教育活動(dòng)，積極與貧困學(xué)生交流談心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理困惑和生活、學(xué)習(xí)壓力，以各類學(xué)?；顒?dòng)為載體，加強(qiáng)勵(lì)志、成才和心理健康教育，幫助他們正視家庭貧困，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難、擺脫困境的信心，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和遠(yuǎn)大志向，堅(jiān)定信念、積極進(jìn)取、自強(qiáng)不息、奮發(fā)圖強(qiáng)，以開朗自信、樂觀向上的積極心態(tài)面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。同時(shí)，要根據(jù)實(shí)際情況適時(shí)地捐助貧困學(xué)生一些必要的生活費(fèi)或?qū)W習(xí)生活用品，幫助他們渡過一時(shí)困難，解決燃眉之急。四是要對(duì)接互通，精準(zhǔn)共育。幫扶教師定期開展家訪活動(dòng)，不斷深化與家長(zhǎng)的交流溝通，及時(shí)互通學(xué)生在校在家學(xué)習(xí)、生活情況和思想動(dòng)態(tài)，有效調(diào)整幫扶措施，鼓勵(lì)家長(zhǎng)脫貧信心，穩(wěn)固建立深度互信和家校共育的良好幫扶機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生成人成才。

（三）切實(shí)抓好宣傳引導(dǎo)。一是要深入家訪活動(dòng)，將“精準(zhǔn)資助基層行”與教師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，安排教師、校長(zhǎng)積極深入貧困學(xué)生家庭，在送去慰問關(guān)愛的同時(shí)，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流、談心，精準(zhǔn)解讀惠民政策，共商學(xué)生成人成才教育大計(jì)，引導(dǎo)家長(zhǎng)高度重視家庭教育，及時(shí)關(guān)注學(xué)生思想及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，家校共育，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。二是要利用校園廣播、宣傳展板、主題班隊(duì)會(huì)、集會(huì)及春、秋季學(xué)生入學(xué)返校重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)大力開展校內(nèi)勵(lì)志、成才教育宣傳，努力營(yíng)造扶智扶志良好校園風(fēng)氣和氛圍，不斷增強(qiáng)貧困學(xué)生學(xué)習(xí)生活、信心。三是要充分發(fā)揮網(wǎng)站、微信、微博等新媒介和電視、報(bào)紙等主流媒體作用，并借助扶貧日宣傳、教育扶貧政策宣傳月等社會(huì)活動(dòng)及時(shí)報(bào)道宣傳本地區(qū)教育扶貧扶志扶智的生動(dòng)實(shí)踐，反映展示教育扶貧階段性工作進(jìn)展和經(jīng)驗(yàn)成效，重點(diǎn)加大對(duì)扶智扶志典型人物及典型案例的宣傳力度，通過典型人物事跡報(bào)告和巡回演講等形式積極形成全方位立體化傳播態(tài)勢(shì)，不斷強(qiáng)化典型示范引領(lǐng)作用，努力營(yíng)造教育精準(zhǔn)扶貧良好的校園和社會(huì)環(huán)境氛圍，進(jìn)一步深化對(duì)貧困學(xué)生的勵(lì)志、成才、感恩教育和積極影響，持續(xù)激發(fā)貧困學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，不斷提升教育扶貧工作成效。

（四）全面落實(shí)教育資助政策。全面持續(xù)落實(shí)好國(guó)家對(duì)貧困學(xué)生的教育資助政策，幫助貧困學(xué)生解決當(dāng)下困難，消除就學(xué)后顧之憂，既是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記扶貧開發(fā)戰(zhàn)略思想的重要舉措，又是對(duì)貧困學(xué)生進(jìn)行志智雙扶的基礎(chǔ)和先決條件。一是學(xué)校要建立健全公平、公正的貧困學(xué)生資助評(píng)選制度，使國(guó)家各項(xiàng)資助政策能真正惠及需要的學(xué)生，解決他們的生活困難，并切實(shí)保護(hù)他們的隱私、尊重他們。二是完善貧困學(xué)生精準(zhǔn)資助體系，讓貧困家庭學(xué)生“學(xué)前教育有補(bǔ)助、義務(wù)教育不花錢、中職教育沒負(fù)擔(dān)、普通高中不發(fā)愁、考上大學(xué)不擔(dān)心”，真正實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)資助從學(xué)前到大學(xué)階段的全程全覆蓋，確保貧困家庭學(xué)生求學(xué)路上步步有保障，不會(huì)因?yàn)榧彝ヘ毨ФW(xué)、輟學(xué)。三是積極爭(zhēng)取企業(yè)和社會(huì)愛心人士通過捐贈(zèng)和救助等形式對(duì)貧困學(xué)生實(shí)施幫扶，并鼓勵(lì)校內(nèi)師生適時(shí)量力捐助，作為國(guó)家教育資助的有益補(bǔ)充，有效助力貧困學(xué)生渡過一時(shí)難關(guān)，順利完成學(xué)業(yè)。四是設(shè)立貧困學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金制度。除一般的資助、捐助外，各學(xué)校還可以根據(jù)情況嘗試設(shè)立專門的“貧困學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”。這類獎(jiǎng)學(xué)金的設(shè)立可以調(diào)動(dòng)貧困學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的積極性，使部分品學(xué)兼優(yōu)的貧困生得到資助。既能解決他們的實(shí)際經(jīng)濟(jì)困難，又能通過他們的模范作用，帶動(dòng)、鼓勵(lì)其他貧困學(xué)生不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上。五是及時(shí)資助兌現(xiàn)。各地、各學(xué)校要提前做好摸排工作，精準(zhǔn)建立貧困學(xué)生信息庫(kù)，掌握貧困學(xué)生底數(shù)，并加強(qiáng)部門對(duì)接協(xié)調(diào)，切實(shí)提高貧困學(xué)生專項(xiàng)資助金各級(jí)配套時(shí)效，確保資金按時(shí)到位。按照規(guī)范程序和工作流程及時(shí)將資助金發(fā)放到學(xué)生手中，使貧困學(xué)生能及時(shí)得到救助、幫扶，消除求學(xué)后顧之憂。

（五）努力創(chuàng)造良好的校園環(huán)境。一個(gè)規(guī)范有序、相互尊重、和諧融洽的校園環(huán)境，可以最大限度地減少貧困學(xué)生的各種不適感，對(duì)開展教育扶貧志智雙扶工作和促進(jìn)貧困學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。因此，作為學(xué)校：一是要積極引導(dǎo)廣大師生關(guān)注、關(guān)愛貧困學(xué)生，努力營(yíng)造健康向上、求真求善、民主平等、相互理解、寬松和諧的校園環(huán)境氛圍，通過各種形式和活動(dòng)大興崇尚儉樸之風(fēng)，鄙棄攀比、奢侈浪費(fèi)陋習(xí)，積極引導(dǎo)廣大大學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀，最大限度減輕貧困學(xué)生的貧困意識(shí)和自卑意識(shí)，培養(yǎng)貧困學(xué)生積極主動(dòng)、活潑陽(yáng)光的樂觀心態(tài)和心理品質(zhì)，全面展現(xiàn)個(gè)性，增強(qiáng)愉悅感、輕松感、歸屬感和自豪感;二是學(xué)校及校內(nèi)團(tuán)體、班集體要經(jīng)常組織開展豐富多彩、積極向上的科技、體育、藝術(shù)等活動(dòng)，鼓勵(lì)貧困學(xué)生積極參與、體驗(yàn)，注意發(fā)現(xiàn)并肯定他們身上純樸、上進(jìn)、能吃苦的優(yōu)點(diǎn)，不斷增強(qiáng)貧困學(xué)生人際交往的信心和促進(jìn)同學(xué)間的相互理解，幫助貧困學(xué)生進(jìn)一步克服自卑、走出封閉;三是鼓勵(lì)貧困學(xué)生積極投身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉、提高與他人的協(xié)作配合能力，培養(yǎng)個(gè)人主觀能動(dòng)性和自尊、自立、自強(qiáng)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，正視理想與現(xiàn)實(shí)的差距，養(yǎng)成樂觀好學(xué)、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。

物質(zhì)資助為貧困學(xué)生順利求學(xué)提供了基礎(chǔ)保障，志智同扶教育更是阻斷貧困代際傳遞的治本之策。教育扶貧既要送溫暖，更要送志氣、送信心。強(qiáng)化志智雙扶，幫助貧困學(xué)生獲取可持續(xù)發(fā)展的知識(shí)技能，樹立人生信仰，堅(jiān)定理想信念，是不斷提升教育扶貧工作成效，助力貧困人口早日脫貧的重要保障措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋超.湖南地區(qū)教育精準(zhǔn)扶貧的志智雙扶[J].文教資料，2018（19）.

[2]楊長(zhǎng)亞.教育扶貧打基礎(chǔ) ? ?扶志扶智利長(zhǎng)遠(yuǎn)[N].中國(guó)教育報(bào)，2018-7-28（001）.

[3]張煜，趙生玉.高職貧困學(xué)生人際交往心理調(diào)查及教育途徑[J].溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（9）.

[4]屈煥能.淺談高職院?！敖處熃Y(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生”[J].農(nóng)家參謀，2018（08）.