高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新運(yùn)用的綜述

周凝瑞

摘 要：校園紀(jì)念品元素在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中有著重要的價(jià)值，不僅僅是文化底蘊(yùn)的承載也是文化傳播的有效方式。在高校發(fā)展中有著歷史的積淀與文化特色，是一種精神上的寶貴財(cái)富，在進(jìn)行高校紀(jì)念品元素產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，整合高校紀(jì)念品元素并賦予全新的內(nèi)涵，使其不僅僅是一種產(chǎn)品形式，也是對(duì)高校文化的創(chuàng)新?；诖?，文章主要對(duì)高校紀(jì)念品元素在產(chǎn)品設(shè)計(jì)創(chuàng)新中的應(yīng)用進(jìn)行了簡單的分析論述。

關(guān)鍵詞：高校紀(jì)念品;產(chǎn)品設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)創(chuàng)新

基金項(xiàng)目：本文系江蘇省教育廳高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目課題“基于3D打印與綜合材料的高校畢業(yè)紀(jì)念品設(shè)計(jì)研究”（2018SJA0476）的研究成果。

高校的發(fā)展歷史、文化以及自然資源都是高校的重要構(gòu)成元素，這些元素承載了學(xué)生與畢業(yè)生的回憶。在進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中融合高校元素，通過高校紀(jì)念品的形式展示出來，凝聚形成一種物質(zhì)載體，將是高校傳承文化的有效方式。

一、基于高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)特征

設(shè)計(jì)是來源于生活的一種形式，其主要目的就是服務(wù)與生活。而以高校紀(jì)念品元素為主要內(nèi)容進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析，要綜合校園文化、學(xué)生的需求等因素合理開展，將高校紀(jì)念品元素作為校園文化的有效載體。在進(jìn)行基于高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)與開發(fā)過程中，其主要設(shè)計(jì)開發(fā)的思路具體如下：

（一）日?；?、生活化

基于高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)主要滿足人們一種精神上的需求。其通過產(chǎn)品設(shè)計(jì)彰顯校園氛圍與文化特征，構(gòu)建和諧的文化環(huán)境，滿足人們的精神寄托與需求。

（二）個(gè)性化

在基于高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中要彰顯現(xiàn)代大學(xué)生的個(gè)性化特征，在設(shè)計(jì)中要追求唯一、個(gè)性與自由等理念，在設(shè)計(jì)過程中要崇尚藝術(shù)之美、個(gè)性之美、自由之美。

二、高校創(chuàng)意紀(jì)念品包裝設(shè)計(jì)創(chuàng)新理念

分析在市場上常見的高校紀(jì)念品元素設(shè)計(jì)理念，較為成功的就是一些中外名校。多數(shù)的成功設(shè)計(jì)理念都是以清華大學(xué)、北京大學(xué)、哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等學(xué)校開發(fā)的紀(jì)念品為主要樣本基礎(chǔ)進(jìn)行修改創(chuàng)作的，有T恤、牛仔褲等服飾，也有佩劍、手表以及畫冊等裝飾品。種類雖然繁多，但是設(shè)計(jì)理念較為雷同，要想真正創(chuàng)新高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)，就要對(duì)設(shè)計(jì)理念進(jìn)行改革更新，只有這樣才可以充分地體現(xiàn)高校內(nèi)在思想，彰顯文化內(nèi)涵。

（一）合理借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)

多數(shù)的高校紀(jì)念品設(shè)計(jì)都借鑒了優(yōu)秀同類產(chǎn)品的成功經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此，我們在設(shè)計(jì)過程中可以總結(jié)成功、優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)，綜合高校自身的實(shí)際狀況、校園歷史、文化理念等因素合理設(shè)計(jì)，彰顯其內(nèi)在的文化氛圍與價(jià)值。

同時(shí)，高校在借鑒優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的過程中要根據(jù)要表達(dá)的情感、理念，要傳承的文化等內(nèi)容，在創(chuàng)新產(chǎn)品功能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品功能與理念的創(chuàng)新發(fā)展。

（二）堅(jiān)持精益求精原則

在進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新過程中，首要明確方向內(nèi)容，要以創(chuàng)新思考以及理論深入為基礎(chǔ)，深入地挖掘高校紀(jì)念品的內(nèi)涵與價(jià)值，要在設(shè)計(jì)過程中整合發(fā)散思維與邏輯思維模式，要重視產(chǎn)品的功能、技術(shù)以及美觀等各種要素，在設(shè)計(jì)過程中要重視創(chuàng)新的方法與手段，整合不同的專業(yè)與學(xué)科，融合設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與價(jià)值，不僅僅要重視外在的形象，也要賦予其濃重的文化色彩。對(duì)此，在進(jìn)行高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，要始終堅(jiān)持精益求精的基礎(chǔ)原則。在時(shí)間中要合理地選擇不同的方式與手段，通過系列籌劃等方式進(jìn)行推廣，獲得更多學(xué)子的關(guān)注。

同時(shí)，在高校紀(jì)念品元素產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，要重視產(chǎn)品包裝以及制作的管理，保障細(xì)節(jié)上的精益求精，充分彰顯文化底蘊(yùn)以及價(jià)值觀念。對(duì)此，為了滿足高校紀(jì)念品元素產(chǎn)品設(shè)計(jì)的實(shí)際需求，可以通過問卷調(diào)查的方式提升創(chuàng)意的時(shí)效性，獲得更多的設(shè)計(jì)時(shí)間。

（三）以學(xué)校實(shí)際情況為基礎(chǔ)

在高校紀(jì)念品元素產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，要根據(jù)學(xué)校的發(fā)展歷史，要充分彰顯本校的辦學(xué)理念、校園環(huán)境、文化理念等因素，要分析學(xué)生以及校友對(duì)于紀(jì)念品的認(rèn)知度與期望值，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)。同時(shí)，要滿足不同群體的消費(fèi)需求。要根據(jù)學(xué)校畢業(yè)生以及校友等消費(fèi)群體的實(shí)際需求進(jìn)行高校紀(jì)念品元素產(chǎn)品設(shè)計(jì)，要將會(huì)議、紀(jì)年、校園發(fā)展等作為主題內(nèi)容，提升其藝術(shù)性特征;在校學(xué)生則要重視實(shí)用性，針對(duì)他們可以設(shè)計(jì)文具、環(huán)保袋等不同類型的產(chǎn)品;對(duì)于參觀者等消費(fèi)群體則可以基于校園文化特色，合理設(shè)計(jì)。例如，清華大學(xué)的紀(jì)念品充分地彰顯了校園文化特色（圖1）。

（四）活躍思想，創(chuàng)新發(fā)展

在高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與，通過組織開展各種類型的比賽活動(dòng)等方式可以充分活躍學(xué)生的思想，真正地做到創(chuàng)新發(fā)展。而在設(shè)計(jì)過程中融合學(xué)校的各種景觀、校標(biāo)等元素，可以塑造學(xué)校自主品牌，充分地彰顯學(xué)校的文化特色，彰顯了學(xué)校特有的文化內(nèi)涵與意義，可以從不同的角度全面塑造學(xué)校的良好形象。

高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程就是一個(gè)特殊的文化再創(chuàng)造的過程，整個(gè)過程就是一個(gè)將具體事物抽象的過程，是將產(chǎn)品模塊化、符號(hào)化轉(zhuǎn)化的重要過程。在高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，要基于形式發(fā)展，分析具體的色彩、結(jié)構(gòu)等因素，對(duì)其重新進(jìn)行組合，統(tǒng)一各個(gè)元素，提升不同結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性與關(guān)聯(lián)性，進(jìn)而不斷豐富高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)內(nèi)涵。

1.組合創(chuàng)意法

創(chuàng)作就是一個(gè)對(duì)現(xiàn)有元素進(jìn)行重新解構(gòu)，構(gòu)建形成新整體的過程。在高校紀(jì)念品元素設(shè)計(jì)過程中，可以有選擇地應(yīng)用現(xiàn)存的產(chǎn)品，通過交叉整合的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)分析，實(shí)現(xiàn)不同功能產(chǎn)品的有效融合與滲透，進(jìn)而賦予其全新的內(nèi)涵與生命。

2.分解與重構(gòu)創(chuàng)意法

在基于高校紀(jì)念品元素的設(shè)計(jì)過程中，要對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行細(xì)化分解，通過局部創(chuàng)意改變等方式進(jìn)行整合，形成全新的產(chǎn)品，對(duì)不同功能進(jìn)行創(chuàng)新，達(dá)到創(chuàng)新的效果。例如，上海科技大學(xué)的紀(jì)念品充分彰顯了分解與重構(gòu)的創(chuàng)意理念（圖2）。

三、高校紀(jì)念品元素思維的運(yùn)用

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中融合高校紀(jì)念品元素，要在原有的設(shè)計(jì)理念之上融合一定的創(chuàng)新思維，要在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)之上對(duì)其創(chuàng)新發(fā)展。對(duì)此，要通過開放性的心態(tài)進(jìn)行高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析。

高校紀(jì)念品元素在設(shè)計(jì)過程中具有模糊性、整合性的特征，在設(shè)計(jì)過程中要從整體上看，加強(qiáng)細(xì)節(jié)分析，要整合中國傳統(tǒng)思維模式以及西方的邏輯性、功能性以及細(xì)節(jié)性內(nèi)容。在現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)的思維方式?jīng)Q定了其最終的效果。整體的設(shè)計(jì)思維就是以高校紀(jì)念品元素為主要內(nèi)涵，在成熟的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念支持之下，融合中西方高校思維模式，內(nèi)化高校紀(jì)念品元素產(chǎn)品的內(nèi)涵。不同的校園有著屬于自己的特征，在高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，要根據(jù)設(shè)計(jì)的要求，選擇合適的設(shè)計(jì)方法，要做到取長補(bǔ)短，在高校文化中提煉融合，充分彰顯其設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與價(jià)值。產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)于藝術(shù)整體以及協(xié)調(diào)要求較為嚴(yán)格，在設(shè)計(jì)過程中要對(duì)邏輯思維以及具體細(xì)節(jié)進(jìn)行有效的推敲與掌握，逐層、分層地進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)分析，要彰顯高校紀(jì)念品元素特征。

在產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，要將根植在人內(nèi)心的人文情懷提取出來，在現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)理念中充分融合高校紀(jì)念品元素，要保障產(chǎn)品設(shè)計(jì)與高校的傳統(tǒng)價(jià)值觀念、審美情緒以及哲學(xué)思想等保持一致，充分地彰顯學(xué)校文化以及內(nèi)涵。在高校紀(jì)念品元素設(shè)計(jì)過程中，要不斷更新拓展，找到文化的精髓所在，通過形象化、符號(hào)化的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，真正地創(chuàng)新利用高校紀(jì)念品元素。

在基于高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，要了解市場需求。通過調(diào)查問卷的方式進(jìn)行分析可以了解到在基于高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，校園模型、吉祥物等產(chǎn)品深受人們的喜愛，主要就是因?yàn)榇祟愋偷漠a(chǎn)品具有良好的觀賞以及收藏價(jià)值，便于保存。而一些文具、筆記等也占有一定的市場份額。

高校紀(jì)念品元素可以是一個(gè)整體，可以是一個(gè)片段，也可以是一個(gè)產(chǎn)品系統(tǒng)，其主要可以分為外觀以及內(nèi)質(zhì)兩個(gè)部分。所謂的外觀就是其外在的色、質(zhì)、形等因素，而內(nèi)在的品質(zhì)就是內(nèi)在的思想、文化理念。在高校紀(jì)念品元素的設(shè)計(jì)過程中，要形成一種有序的設(shè)計(jì)思想、設(shè)計(jì)方法以及語言形式，這不僅僅是一個(gè)圖案、一個(gè)符號(hào)就可以代表的，而是內(nèi)在的文化與知識(shí)的有效傳承。在現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)中合理地應(yīng)用高校紀(jì)念品元素，要充分融合高校紀(jì)念品元素內(nèi)在特征，融合其優(yōu)勢特征，真正地做到兼容并蓄。

四、結(jié)語

高校的形象對(duì)于高校的發(fā)展來說具有重要的價(jià)值與意義。在高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)中融合高校的文化、精神與內(nèi)涵，將其轉(zhuǎn)換為實(shí)體的存在，可以給人寄托情感提供有效的載體。在高校紀(jì)念品元素的產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中，要具有一定的創(chuàng)新意識(shí)與精神，充分凸顯高校紀(jì)念品承載的功能與作用。只有有針對(duì)性、合理的設(shè)計(jì)，才可以真正地讓人們認(rèn)識(shí)了解高校要表達(dá)的內(nèi)涵，這對(duì)于構(gòu)建高校視覺文化、傳承高校精神與文化來說具有重要的價(jià)值與意義。

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作者單位：

金陵科技學(xué)院材料工程學(xué)院