鋼琴演奏教學(xué)中音樂(lè)風(fēng)格表達(dá)

徐謝

【摘要】鋼琴演奏是藝術(shù)表演的一種形式，演奏風(fēng)格也是其作品的重要內(nèi)容，在鋼琴演奏教學(xué)中，應(yīng)注重其音樂(lè)風(fēng)格的表達(dá)，突顯出鋼琴演奏特色。為此，在鋼琴演奏教學(xué)中應(yīng)突顯鋼琴演奏的氣韻、節(jié)奏、音色及意境等音樂(lè)風(fēng)格，充分展現(xiàn)鋼琴演奏風(fēng)格的同時(shí)激發(fā)和提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)及技能。

【關(guān)鍵詞】鋼琴演奏;教學(xué);音樂(lè)風(fēng)格

【中圖分類號(hào)】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、鋼琴演奏教學(xué)中的音樂(lè)風(fēng)格

在鋼琴演奏中，音樂(lè)風(fēng)格是演奏的重要內(nèi)容，也是評(píng)估鋼琴作品的主要標(biāo)準(zhǔn)。良好的音樂(lè)風(fēng)格不但能夠展現(xiàn)鋼琴演奏特色，還能凸顯鋼琴音樂(lè)獨(dú)特的韻律美、意境美、音色美及節(jié)奏美。鋼琴演奏風(fēng)格是獨(dú)特的音樂(lè)形式，具有一定的形態(tài)和感念，也是音樂(lè)形式的主要要素。鋼琴演奏家常利用鋼琴作品將自身審美情趣、主觀情感及思想內(nèi)涵展現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)前，我國(guó)鋼琴作品的演奏中不斷具有中國(guó)民族特色及內(nèi)涵，還具有獨(dú)特的藝術(shù)指法。然而，在鋼琴演奏教學(xué)中，這種特色卻未能充分展現(xiàn)，也可說(shuō)，在鋼琴演奏教學(xué)中，通常極為注重鋼琴演奏指法技巧，而對(duì)其音樂(lè)風(fēng)格的表現(xiàn)卻很少重視。此教學(xué)模式，展現(xiàn)的僅是鋼琴作為樂(lè)器的生硬的質(zhì)體，未能展現(xiàn)出其作為音樂(lè)曲子演奏的神韻和音樂(lè)美，其獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格更是無(wú)從談起。在此教學(xué)中，鋼琴演奏教師通常依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，將考試內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn)，這在一定程度上限制了教學(xué)視野，在演奏的傳統(tǒng)風(fēng)格上缺乏新焦點(diǎn)及激情，對(duì)鋼琴演奏音樂(lè)風(fēng)格的前沿性也缺乏必要的了解，更是無(wú)法展現(xiàn)和揭示其音樂(lè)內(nèi)涵及作品情感，審美表達(dá)極度缺乏，使鋼琴演奏音樂(lè)缺乏活力和激情。在此情況下，學(xué)生掌握的鋼琴演奏技巧也缺乏“風(fēng)格”，難以有效把握音樂(lè)作品的風(fēng)格，難以展現(xiàn)出自己的演奏特點(diǎn)及風(fēng)格，更對(duì)此音樂(lè)作品缺乏必要的認(rèn)識(shí)及感悟。

鋼琴作品極為豐富，鋼琴演奏教師準(zhǔn)確解讀和展現(xiàn)其個(gè)性特色及神韻，需要研究其音樂(lè)風(fēng)格，體驗(yàn)、演奏此音樂(lè)風(fēng)格。而這正是我國(guó)鋼琴演奏教學(xué)追求的“同一性”所帶來(lái)的不足，這種教學(xué)方式束縛了學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)作品的理解及認(rèn)知。當(dāng)然，唯教材內(nèi)容教學(xué)的模式長(zhǎng)期存在于鋼琴演奏教學(xué)中，這種教學(xué)模式缺乏必要的積極性及靈活性，難以激發(fā)學(xué)生綜合演奏水平及學(xué)習(xí)興趣。為此，我國(guó)鋼琴演奏教學(xué)中應(yīng)注重其音樂(lè)風(fēng)格的表現(xiàn)。

二、鋼琴演奏教學(xué)中音樂(lè)風(fēng)格的表現(xiàn)方式

（一）主客體的統(tǒng)一

鋼琴演奏教學(xué)改革中，需要注重其音樂(lè)風(fēng)格的表現(xiàn)，這種風(fēng)格的表現(xiàn)首先應(yīng)關(guān)注教學(xué)主體及客體的統(tǒng)一配合問(wèn)題，即在遵循學(xué)生心理規(guī)律，由簡(jiǎn)到繁、由易到難，內(nèi)容上由小至大，由少到多[5];培養(yǎng)演奏心理上，則應(yīng)由小場(chǎng)到大場(chǎng)，由小型演出至大型，非正式至正是等。面對(duì)不同層次的學(xué)生，教師應(yīng)對(duì)其實(shí)施針對(duì)性教學(xué)，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)。然而，不管依據(jù)什么要求及標(biāo)準(zhǔn)，鋼琴演奏傳授方同接受訪的靈敏度和協(xié)調(diào)性問(wèn)題。注重教學(xué)內(nèi)容、演奏能力、鋼琴演奏風(fēng)格及學(xué)習(xí)方法等方面教與學(xué)的同步，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)應(yīng)充分了解學(xué)生實(shí)際狀況，實(shí)現(xiàn)二者的能量對(duì)接，進(jìn)而提高教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，這就需要授課前教師同學(xué)生進(jìn)行充分的溝通交流，進(jìn)行預(yù)先了解，以明確其教學(xué)模式是否適合學(xué)生。在教學(xué)內(nèi)容上，鋼琴演奏教師應(yīng)注重鋼琴作品深層次表現(xiàn)，注重鋼琴作品音樂(lè)神韻的展現(xiàn)，使其內(nèi)涵更加豐富，演奏更富有細(xì)膩性和情感性。在我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)中，非常注重音色問(wèn)題，展現(xiàn)出音色個(gè)性化和多樣化的特征。同樣，在鋼琴演奏教學(xué)中，演奏作品風(fēng)格應(yīng)同我國(guó)民族樂(lè)器的多種音色相結(jié)合，并融入適宜音型，調(diào)整音量及力度，通過(guò)鋼琴多聲優(yōu)勢(shì)模擬多種樂(lè)器音色，比如模擬古箏樂(lè)器時(shí)向內(nèi)彈奏，力度于指尖，以強(qiáng)化彈奏靈活性。

同時(shí)，鋼琴演奏教學(xué)中音樂(lè)風(fēng)格的表現(xiàn)還應(yīng)同信息技術(shù)、多媒體等技術(shù)相結(jié)合，以更加豐富多元的手段呈現(xiàn)鋼琴作品風(fēng)格，這不但能促進(jìn)學(xué)生接受鋼琴教學(xué)內(nèi)容，還可豐富和發(fā)展教學(xué)手段。不管此教學(xué)手段是否先進(jìn)，對(duì)學(xué)生都具有促進(jìn)作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)主體性特征。所以，鋼琴演奏教學(xué)中音樂(lè)風(fēng)格的呈現(xiàn)已經(jīng)是衡量教學(xué)手段和教育現(xiàn)代化的重要指標(biāo)之一，在提高鋼琴演奏教學(xué)中音樂(lè)風(fēng)格展現(xiàn)過(guò)程中，必須強(qiáng)化教、學(xué)的互動(dòng)性，結(jié)合學(xué)生興趣點(diǎn)和愛(ài)好點(diǎn)，成功運(yùn)用各種科技手段，來(lái)變革鋼琴演奏教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

此外，鋼琴演奏教學(xué)需要從學(xué)生個(gè)性特征出發(fā)，制定和選擇合適的教學(xué)內(nèi)容、方案及模式。在課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生個(gè)體差異性而選擇靈活的教學(xué)模式，對(duì)鋼琴演奏內(nèi)容的音樂(lè)風(fēng)格見提前備課，查找音像資料和各種演奏版本，并對(duì)演奏者資料進(jìn)行個(gè)性分析，以向?qū)W生呈現(xiàn)不同的視頻，使其能夠機(jī)動(dòng)、靈活、自由主動(dòng)地理解鋼琴演奏音樂(lè)的風(fēng)格內(nèi)涵。在演奏作品過(guò)程中要注重訓(xùn)練韻律感及節(jié)奏感，充分利用現(xiàn)代媒介手段、現(xiàn)代媒體，靈活自主的互動(dòng)、交流方式，塑造出課下自主、課堂靈活的互動(dòng)教學(xué)模式，以提高鋼琴演奏教學(xué)的趣味性和有效性。

（二）拓展教學(xué)內(nèi)容

鋼琴演奏教學(xué)中音樂(lè)風(fēng)格的呈現(xiàn)需要充分考慮教學(xué)內(nèi)容的拓展及學(xué)生興趣的激發(fā)問(wèn)題，在教學(xué)中融合學(xué)生樂(lè)于接受的內(nèi)容，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相融合，設(shè)計(jì)出具有互動(dòng)性和趣味性的教學(xué)方案，增強(qiáng)學(xué)生自由體驗(yàn)感及滿足感。同時(shí)，將練耳視唱教學(xué)同演奏聯(lián)系融合，鼓勵(lì)學(xué)生自創(chuàng)作品，改編和自由演奏作品內(nèi)容，提高學(xué)生參與演奏教學(xué)的積極性和能動(dòng)性。

鋼琴演奏教學(xué)改革中需要對(duì)其具體內(nèi)容進(jìn)行改革，為此，鋼琴教師應(yīng)不斷拓展教學(xué)內(nèi)容，使之與改革相適應(yīng)。在教學(xué)內(nèi)容拓展中，用依據(jù)學(xué)生實(shí)際和鋼琴演奏的音樂(lè)風(fēng)格相結(jié)合，展現(xiàn)出其時(shí)代性、時(shí)效性和代表性，演奏中注重其氣韻運(yùn)用、節(jié)奏變化和意境的展現(xiàn)，進(jìn)而展現(xiàn)鋼琴演奏的音樂(lè)風(fēng)格。在鋼琴演奏中注重趣味、意境、神、形與聲的融合及統(tǒng)一，體現(xiàn)出鋼琴演奏的藝術(shù)美，強(qiáng)化其演奏的協(xié)調(diào)性、生動(dòng)性，使鋼琴演奏音樂(lè)呈現(xiàn)出一定的線條感及意境美，以此美的氣韻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入鋼琴演奏的情境中，引領(lǐng)其去感悟和體驗(yàn)作品的情感及內(nèi)蘊(yùn)，使其能夠領(lǐng)會(huì)和感受到鋼琴演奏中氣韻的協(xié)調(diào)性，感受到如何去運(yùn)用氣韻，如何在細(xì)微處去展現(xiàn)和精心調(diào)整音樂(lè)作品，使其鞥能夠從宏觀角度去欣賞和評(píng)價(jià)此鋼琴演奏作品，進(jìn)而使其形成較為完整的鋼琴演奏的音樂(lè)風(fēng)格。

當(dāng)然，鋼琴演奏教學(xué)內(nèi)容的拓展，還需要從鋼琴演奏的節(jié)奏變化及意境表現(xiàn)等方面進(jìn)行加強(qiáng)。當(dāng)前的鋼琴演奏教學(xué)注重的是演奏技巧，而對(duì)演奏節(jié)奏變化及其意境表現(xiàn)則少有關(guān)注。這是因?yàn)殇撉俦旧頌槲餮髽?lè)器，在教學(xué)中多傳授西洋音樂(lè)演奏技巧，過(guò)度注重指法技巧則導(dǎo)致鋼琴演奏的靈魂性被忽略。尤其是在教學(xué)中，僅是對(duì)學(xué)生展示鋼琴演奏的技法，很難吸引學(xué)生，無(wú)靈魂和趣味的鋼琴演奏也無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及激情。而倘若在鋼琴演奏教學(xué)中注重其節(jié)奏的變化及意境的體現(xiàn)，則會(huì)是鋼琴演奏呈現(xiàn)出線條性美感，從深度上和廣度上呈現(xiàn)其神韻和深邃性。從而拓寬了其音樂(lè)的廣度和深度，增強(qiáng)了其張力及表現(xiàn)力，也可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，激發(fā)其情感表達(dá)，提高學(xué)生的欣賞能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

總之，鋼琴演奏教學(xué)中音樂(lè)風(fēng)格的呈現(xiàn)極為重要，直接關(guān)系到鋼琴演奏教學(xué)的效果。而鋼琴演奏教學(xué)音樂(lè)風(fēng)格的呈現(xiàn)需要統(tǒng)一教學(xué)的主體及客體，拓展教學(xué)內(nèi)容，注重音樂(lè)節(jié)奏變化、音色及意境、神韻等內(nèi)容的呈現(xiàn)，方能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果和增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

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