高職音樂鋼琴教學(xué)實(shí)用性分析

方曉梅

【摘要】高職音樂鋼琴教學(xué)追求實(shí)用性，需要教師作出更多實(shí)踐性探索，在基礎(chǔ)訓(xùn)練、演奏作品選擇、實(shí)踐機(jī)會(huì)把握等方面做出更多思考，以提升鋼琴教學(xué)的實(shí)效性，為學(xué)生將來就業(yè)提供更多支持。高職學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)普遍較低，這是不容忽視的現(xiàn)實(shí)問題，教師需要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際作出教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，以滿足不同群體學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際需求。

【關(guān)鍵詞】高職鋼琴;實(shí)用性;分析

【中圖分類號】J624? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高職鋼琴課教學(xué)中，教師要從高職學(xué)生未來就業(yè)角度展開思考，為學(xué)生提供更多實(shí)適宜學(xué)習(xí)條件，可以為學(xué)生帶來更多實(shí)踐性學(xué)習(xí)技能，對學(xué)生未來就業(yè)形成更多助力支持。鋼琴學(xué)習(xí)需要大量的實(shí)踐性訓(xùn)練，而學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)時(shí)空條件相對有限，如何能夠培養(yǎng)學(xué)生鋼琴演奏、伴奏技能，這是我們音樂教師需要重點(diǎn)考慮的問題。展開基礎(chǔ)訓(xùn)練、精選演奏作品、創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)，都能夠培養(yǎng)學(xué)生鋼琴實(shí)用性能力，教師要做好觀照性思考和設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供更多實(shí)用性學(xué)習(xí)契機(jī)。

一、展開基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)能力

鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練是奠基工程，教師要注意從實(shí)用性角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀譜、正確練琴，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范學(xué)習(xí)行為。

（一）引導(dǎo)學(xué)生正確讀譜

高職學(xué)生對鋼琴的認(rèn)識(shí)還比較膚淺，有的甚至是零基礎(chǔ)，教師要從最基本的識(shí)譜讀譜角度展開教學(xué)，讓學(xué)生正確讀譜，這是學(xué)習(xí)鋼琴演奏的最基本訓(xùn)練。五線譜讀譜學(xué)習(xí)時(shí)，教師要對認(rèn)音、節(jié)奏等內(nèi)容與鋼琴指法進(jìn)行相對應(yīng)的訓(xùn)練，確保鋼琴演奏的準(zhǔn)確性。

鋼琴演奏訓(xùn)練時(shí)，教師要對演奏作品進(jìn)行客觀分析，對樂曲的速度快慢、情感表達(dá)等進(jìn)行解讀，還要對調(diào)式、升降、節(jié)拍等專業(yè)術(shù)語進(jìn)行梳理核對，準(zhǔn)確的識(shí)譜認(rèn)音，要將每一個(gè)音都落實(shí)到指法上，給學(xué)生標(biāo)記指法是最基礎(chǔ)的鋼琴訓(xùn)練。五線譜中的升降號和加線多的音是很容易出錯(cuò)的，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練，讓學(xué)生對這些地方進(jìn)行重點(diǎn)對待，逐漸強(qiáng)化記憶，形成自然反應(yīng)。節(jié)奏的訓(xùn)練時(shí)，教師要將各種不同時(shí)值的音彈準(zhǔn)確，為學(xué)生提供示范展示，然后引導(dǎo)學(xué)生逐漸建立節(jié)奏感。特別是將二拍子、三拍子和四拍子的強(qiáng)弱關(guān)系搞清楚，然后讓學(xué)生認(rèn)識(shí)切分音，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生鮮明的節(jié)奏感。在指法訓(xùn)練時(shí)，教師要幫助學(xué)生事先在五線譜中做好指法標(biāo)識(shí)，并嚴(yán)格按照指法進(jìn)行演奏訓(xùn)練，盡量減少隨意性，這樣對培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作行為有重要幫助。

（二）傳授正確練琴方法

演奏鋼琴需要有正確的練琴方法，這也是最為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。鋼琴演奏坐姿和手型都有規(guī)范要求。在具體操作中，教師要對學(xué)生的坐姿和手型進(jìn)行逐一檢查，對存在的個(gè)別問題給出糾偏意見。特別是手型的規(guī)范訓(xùn)練，對后面的學(xué)習(xí)有重要的制約作用，需要引起師生的高度關(guān)注。只有手型正確運(yùn)用，才能提升鋼琴演奏水平，教師不妨利用親自示范和多媒體動(dòng)畫展示等方式，給學(xué)生提供更直觀的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

在認(rèn)音和節(jié)奏下展開指法訓(xùn)練，教師指導(dǎo)至關(guān)重要，讓學(xué)生在每一次觸動(dòng)鍵盤的時(shí)候，都能夠感受鋼琴的音色，自然掌握彈奏鋼琴時(shí)所應(yīng)該用的力度以及按鍵的速度，經(jīng)過更多實(shí)踐體驗(yàn)，逐漸找到最佳結(jié)合點(diǎn)，這是培養(yǎng)學(xué)生樂感的最重要途徑和方法。教師在具體引導(dǎo)時(shí)，需要對學(xué)生的每一個(gè)彈奏動(dòng)作和音色進(jìn)行評估，并給出具體的矯正意見。鋼琴演奏需要培養(yǎng)學(xué)生的悟性，教師要注意從心理視角展開教學(xué)激勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維意識(shí)，并自覺掌握鋼琴演奏的技巧和方法，逐漸進(jìn)入到鋼琴演奏的佳境之中。在具體訓(xùn)練操作之中，遇到一些操作難點(diǎn)，需要專門挑選出來展開重點(diǎn)操練，也可以與教師和同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)研討，以便找到最佳解決方案，全面提升訓(xùn)練效果。

二、精選音樂作品，培養(yǎng)學(xué)生演奏能力

在鋼琴教學(xué)過程中，教師要有教學(xué)資源整合優(yōu)化意識(shí)，精選演奏作品，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣取向，以提升課堂教學(xué)的適合度。

（一）整合課內(nèi)課外資源

高職鋼琴訓(xùn)練有比較固定的教材，但在教學(xué)實(shí)踐過程中，如果只靠教材是難以達(dá)成更多訓(xùn)練成效的。教師需要有整合優(yōu)化意識(shí)，對教材內(nèi)外鋼琴音樂作品進(jìn)行精心篩選，為學(xué)生提供更多適宜的學(xué)習(xí)資源，這對有效提升學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)品質(zhì)有一定幫助。高職院校音樂教材因?yàn)閷W(xué)制等原因，其教學(xué)適合度存在一些不匹配現(xiàn)象，這是需要我們重點(diǎn)考慮的問題。作為鋼琴教師，需要有拓展意識(shí)，利用多種信息途徑搜集適宜的訓(xùn)練內(nèi)容，這是教師的職責(zé)所在。

高職院校鋼琴教材內(nèi)容較多，教師需要進(jìn)行合理的篩選，適當(dāng)?shù)娜∩崾欠浅Ｓ斜匾?。例如，使用《哈農(nóng)》《拜耳》等教材進(jìn)行鋼琴訓(xùn)練，能夠給學(xué)生帶來更多實(shí)用性技術(shù)。教師在具體操作中，不妨逐漸引入一些其他的鋼琴作品，如車爾尼的《599》《849》《299》，以及《巴赫創(chuàng)意曲》《中外世界名曲》等，都可以為學(xué)生提供訓(xùn)練學(xué)習(xí)素材。信息時(shí)代的到來，也為教師搜集整合鋼琴音樂素材創(chuàng)造了良好條件，教師利用網(wǎng)絡(luò)信息搜集平臺(tái)展開相關(guān)教材內(nèi)容搜集和整合，可以為學(xué)生提供更多訓(xùn)練材料。如果能夠讓學(xué)生跟隨鋼琴訓(xùn)練曲視頻展開實(shí)踐操作訓(xùn)練，可以有效拓寬學(xué)生訓(xùn)練視野，其訓(xùn)練效果也會(huì)更為顯著。教師有意識(shí)地利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)展開助學(xué)操作，這是全新教學(xué)方法的實(shí)踐應(yīng)用，具有極為廣泛的實(shí)踐探索空間，值得我們做更多的研究和探索。

（二）針對學(xué)情選擇作品

學(xué)生是學(xué)習(xí)主體，圍繞學(xué)生展開演奏作品選擇，不僅能夠凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識(shí)，還能夠成功激活學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練興趣，提升鋼琴訓(xùn)練效果。高職學(xué)生對國外的鋼琴名曲缺少基本認(rèn)知和了解，而對網(wǎng)絡(luò)熱歌、流行音樂等內(nèi)容有特殊愛好，如果教師能夠根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣展開作品選擇，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)演奏一些熟悉的歌曲，自然能給學(xué)生帶來更多心理觸動(dòng)，由此形成的鋼琴學(xué)習(xí)認(rèn)知也會(huì)更為鮮活而深刻。

學(xué)生未來就業(yè)需要掌握必要的職業(yè)技能，作為鋼琴學(xué)習(xí)，要發(fā)揮其應(yīng)有的作用，需要展開針對性訓(xùn)練，對學(xué)生進(jìn)行匹配性設(shè)計(jì)，自然能夠贏得鋼琴訓(xùn)練學(xué)習(xí)的高效性。高職學(xué)生將來的就業(yè)方向是明確的，可以做幼教，也可以進(jìn)入企業(yè)和公司做技術(shù)性職工，需要面對的也不是音樂專業(yè)人群，對演奏的專業(yè)水準(zhǔn)要求不太高。教師要充分考慮學(xué)生的職業(yè)需求以及學(xué)生個(gè)性特征，綜合分析、精心選擇演奏作品，這樣才能形成高效的鋼琴訓(xùn)練行動(dòng)。如果是幼教專業(yè)，則需要引入兒童音樂，如動(dòng)畫片的插曲、傳統(tǒng)的兒童歌曲等。如果是非幼教專業(yè)，則可以引入一些熱歌，或者大家比較熟悉的名曲，如貝多芬的《命運(yùn)交響曲》、久石讓的《Summer》等。針對學(xué)生學(xué)情展開訓(xùn)練作品選擇，是最為實(shí)用性的考量。

三、創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

學(xué)生鋼琴訓(xùn)練需要有更多的實(shí)踐展示機(jī)會(huì)，教師要利用多種教學(xué)手段，為學(xué)生準(zhǔn)備豐富多彩的演奏、伴奏表演機(jī)會(huì)，以有效歷練學(xué)生的實(shí)踐能力。

（一）展開演奏實(shí)踐活動(dòng)

高職鋼琴教學(xué)中，教師要讓學(xué)生獨(dú)立完成一首鋼琴曲的演奏，需要從不同方面給出具體的引導(dǎo)。為給學(xué)生提供更多實(shí)踐展示的機(jī)會(huì)，我們要抓住一切可以利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行展示訓(xùn)練，給學(xué)生帶來切實(shí)的實(shí)戰(zhàn)歷練。教師可以組織學(xué)生在班級范圍內(nèi)進(jìn)行展示演奏活動(dòng)，還可以在學(xué)校范圍內(nèi)舉行更多的宣傳展示活動(dòng)，或者是走上社會(huì)，做更廣泛的公益宣傳展示活動(dòng)，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中提高鋼琴操控能力。

鋼琴學(xué)習(xí)重在實(shí)踐，給學(xué)生提供獨(dú)立演奏展示機(jī)會(huì)，教師需要做出更多的主觀努力。首先，教師要對學(xué)生演奏基礎(chǔ)有清晰的認(rèn)知，只有真正把握了鋼琴演奏技巧，才能敢于接受實(shí)踐的考驗(yàn)。教師要對每一個(gè)學(xué)生的鋼琴基本功進(jìn)行驗(yàn)收，對學(xué)生學(xué)習(xí)心理有一定了解，確保每一次的實(shí)踐活動(dòng)都能夠獲得圓滿成效;其次，教師要建立循序漸進(jìn)的思想，在引導(dǎo)學(xué)生展開實(shí)踐展示時(shí)，需要從班級小范圍內(nèi)開始，讓學(xué)生單獨(dú)完成鋼琴演奏展示，然后逐步推向更寬廣的展示空間，給學(xué)生帶來更多見識(shí)和鍛煉;再次，在學(xué)生演奏實(shí)踐過程中，教師需要及時(shí)跟進(jìn)，對學(xué)生演奏中存在的問題因人而異給出糾偏指導(dǎo)，對學(xué)生存在的心理問題給出調(diào)整意見，促使學(xué)生能夠在實(shí)踐中解決實(shí)際問題;最后，教師要對學(xué)生實(shí)踐表現(xiàn)進(jìn)行歸結(jié)和評價(jià)，給學(xué)生提供更多自我感知和反思的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生明確改進(jìn)的方向。鋼琴演奏需要堅(jiān)實(shí)的訓(xùn)練基礎(chǔ)做支持，也需要有過硬的心理素質(zhì)做奠基，既需要實(shí)踐的鍛煉也需要適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)。

（二）拓寬伴奏實(shí)踐范圍

鋼琴演奏和伴奏屬于不同的概念，能夠獨(dú)立演奏一首鋼琴曲，未必能夠給歌手進(jìn)行伴奏，這說明鋼琴伴奏難度更高、要求也更高。在訓(xùn)練學(xué)生伴奏能力時(shí)，教師要注意結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)展開。學(xué)生參與鋼琴演奏活動(dòng)時(shí)，需要對樂曲有深度理解，特別是對樂曲情感因素的發(fā)掘，可以建立情感共鳴，這無疑是做好鋼琴演奏伴奏的基礎(chǔ)。

在鋼琴展示活動(dòng)中，教師要有意識(shí)增加一些伴奏內(nèi)容，這樣可以給學(xué)生增加一些學(xué)習(xí)難度，也能夠促使學(xué)生展開主動(dòng)性學(xué)習(xí)。伴奏要講究與演唱者有默契配合，教師要深入到音樂作品核心展開相關(guān)研究，還要對演唱者演唱風(fēng)格和其他特點(diǎn)進(jìn)行分析。在具體配合操作中，需要建立觀照意識(shí)，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生伴奏中出現(xiàn)的技術(shù)問題，并給出切實(shí)的改進(jìn)方法。如給幼兒園小朋友伴奏時(shí)，需要對小朋友歌唱特點(diǎn)有一定把握，放緩演奏速度，“等待”小朋友，而不能只按照歌曲節(jié)奏進(jìn)行伴奏，與小朋友出現(xiàn)脫節(jié)。教師要不斷提醒學(xué)生，伴奏是輔助性操作，要為演唱者提供服務(wù)，任何時(shí)候都不應(yīng)該喧賓奪主。鋼琴伴奏需面對不同演唱者，這對鋼琴伴奏提出了更高要求，教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)沉穩(wěn)的性格，以便給出不同的應(yīng)對舉措。

高職鋼琴教學(xué)凸顯實(shí)用性，符合學(xué)生學(xué)習(xí)基本要求。作為高職音樂教師，需要有觀照意識(shí)，對學(xué)生的音樂基礎(chǔ)和未來的就業(yè)形勢都要有更多把握，這樣才能給出適合度更高教學(xué)應(yīng)對，幫助學(xué)生順利建立鋼琴學(xué)力基礎(chǔ)，以滿足未來就業(yè)的實(shí)際需要。鋼琴操作是一種職業(yè)能力，也是一種社交交流技能，在很多場合都會(huì)有實(shí)用價(jià)值，我們需要從實(shí)用性角度展開思考，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)契機(jī)，幫助學(xué)生全面塑造自身綜合素質(zhì)，為未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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