趙紅臻
財務(wù)會計課程的實踐性較強,只依靠理論知識教學(xué)和資格證考核,是達不到崗位需求和社會要求的,因此中職院校在開展該課程時,需要改善原教學(xué)模式,采取創(chuàng)新措施,使其與崗位目標(biāo)結(jié)合起來,如此學(xué)生的財務(wù)會計水平才真正滿足社會要求。在課程教學(xué)改革中,教師需要明確課程教學(xué)現(xiàn)狀,了解教學(xué)問題和原因,然后制定針對性較強的完善方案,使財務(wù)會計的實踐水平提升。
在課程教學(xué)改革方面,其改革事項無外乎教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、方法、教學(xué)理念等,其對于財務(wù)會計課程改革同樣適用,只是教師需要將其與財務(wù)會計教學(xué)的相關(guān)事項聯(lián)系起來。在改革中,還要以崗位目標(biāo)為基礎(chǔ),建立實效性和時效性比較強的教學(xué)系統(tǒng),在落實改革教學(xué)措施后,教師還要做好評價工作,使學(xué)生能及時改善自身缺陷,提升專業(yè)水平。本文主要針對基于崗位目標(biāo)的財務(wù)會計課程教學(xué)改革進行研究。
1.1 教學(xué)內(nèi)容與崗位目標(biāo)脫節(jié)
很多中職院校在開展財務(wù)會計課程時,其在教學(xué)時間安排上存在偏重現(xiàn)象,理論課時間較多,實踐課較少,教師在灌輸財務(wù)會計理論知識時,還會將重心放在資格證考核上,所以學(xué)生的學(xué)習(xí)會與崗位目標(biāo)脫離。另外教學(xué)內(nèi)容與崗位目標(biāo)的聯(lián)系也不深,這主要是因為,教學(xué)材料多采用專業(yè)教材,雖然其理論知識比較完整,課程體系設(shè)計也比較完善,但其還是不能滿足實際會計工作的要求,這些理論知識有時并不能解決實際問題,所以相關(guān)教師還應(yīng)以實際崗位中的財務(wù)管理目標(biāo)為教學(xué)目標(biāo)。
1.2 教學(xué)模式有待多元化
單一的教學(xué)模式在面對晦澀難懂、龐雜系統(tǒng)的會計專業(yè)知識時,其弊端會原形畢露,很多學(xué)生在這種模式中,往往會對財務(wù)教學(xué)產(chǎn)生抵觸心理,學(xué)生也很討厭理論知識和習(xí)題的結(jié)合環(huán)節(jié),在知識不能靈活應(yīng)用的狀態(tài)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)水平會下降,興趣也會消退。
2.1 基于崗位目標(biāo),制定合適的教學(xué)內(nèi)容
在財務(wù)會計教學(xué)改革中,教師首先要意識到原教學(xué)模式的不足之處,調(diào)整自己的教學(xué)觀念和教學(xué)意識,其次投入到新型教學(xué)模式中,將崗位目標(biāo)作為重要參考,制定匹配度較高的教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生能全面接收并接受會計專業(yè)知識,靈活的將其應(yīng)用在習(xí)題和實際會計工作中。在教學(xué)內(nèi)容重組中,教師還要隨時關(guān)注社會企業(yè)對財會崗位的工作要求,在這種要求下,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。另外教師還要重新設(shè)計課程體系,使其更加完善,與崗位目標(biāo)匹配度更強,還要將這種新型教學(xué)觀念灌輸給學(xué)生,使學(xué)生盡快接受這些崗位目標(biāo)基礎(chǔ)下的要求。
2.2 增加實踐課程,融合其與理論知識教學(xué)
財會的理論知識最終為實際崗位工作服務(wù),所以在教學(xué)改革中,教師要提前創(chuàng)造實踐機會,使學(xué)生在實訓(xùn)中,鍛煉財會工作能力,靈活應(yīng)用財務(wù)會計理論知識?;诖?,中職院校還要設(shè)置實踐、實訓(xùn)課程,并提高其比重,其與理論教學(xué)要有機融合為一體,使學(xué)生在兩種課程教學(xué)中,加深對知識的記憶,提升對技能的應(yīng)用能力。教師在開展實踐實訓(xùn)課程中,可以為學(xué)生提供相關(guān)的輔助工具,使學(xué)生認(rèn)清各種票據(jù)、表、單等,另外實際的會計工作會受到國家經(jīng)濟政策的影響,教師還要對其倍加關(guān)注,并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成采集國家財務(wù)政策等信息的意識和能力。
2.3 完善教學(xué)模式
無論是理論教學(xué),還是實踐課程,學(xué)生都需要有效參與其中,才能獲得知識和能力,要提高學(xué)生的參與度與興趣,教師還要創(chuàng)新教學(xué)模式,使其不再單一,不再枯燥無味。教師可以利用多媒體設(shè)備或其他教學(xué)模式來使學(xué)生盡快融入到教學(xué)情境中。在這些教學(xué)模式中,教師還要增加其與學(xué)生的互動,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和問題,才能及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方案?;趰徫荒繕?biāo),教師還應(yīng)使學(xué)生處于主體地位,使學(xué)生自動完成教學(xué)的相關(guān)知識學(xué)習(xí)。
2.4 創(chuàng)建多元化實踐方式
實踐課程很重要,其教學(xué)模式也需要多元化,在財會實踐中,相關(guān)的方式如下所示。其一啟發(fā)式教學(xué)方式。在此種方式中,教師處于輔助地位,為學(xué)生學(xué)習(xí)實踐提供引導(dǎo)知識,啟發(fā)學(xué)生思維,使學(xué)生通過思考討論等,自動完成教學(xué)任務(wù)。其二案例分析法。這種方法趣味性較強,可以使學(xué)生快速進入教學(xué)情境。教師在利用該種方法時,還要篩選典型案例,在案例中,會涉及到很多財務(wù)問題,教師可使學(xué)生參與到問題解決中來,如果問題得到解決,學(xué)生的自信心和成就感會提升,其對財會知識的應(yīng)用能力也會提升。其三崗位角色扮演方式,這種方式可以使學(xué)生一直保持高漲情緒,也可以通過模擬工作場景,鍛煉學(xué)生的財會水平。教師要做好設(shè)計工作,參考崗位目標(biāo),合理安排人員和角色,使學(xué)生能在實際情境中完成財務(wù)會計工作。
社會要求和崗位目標(biāo)都不是一成不變的,其會隨著社會發(fā)展和時代進步而變化,所以教師應(yīng)使改革后的教學(xué)系統(tǒng)具有彈性和靈活性,以滿足更大的改革空間要求。在改革中,要加強實踐教學(xué),在將其與理論聯(lián)系起來時,還要創(chuàng)新實踐方式,使學(xué)生真正投入到財務(wù)會計工作情境中,如此學(xué)生的核算等能力都會得到有效鍛煉。
(作者單位:臨沂市信息工程學(xué)校)