嚴宗亞
專業(yè)建設(shè)是推進職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)的核心,各職業(yè)院校都應該大力加強示范專業(yè)建設(shè)。示范專業(yè)建設(shè)的實施要創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、深化課程教學改革、打造“雙師型”教學隊伍、改進專業(yè)教學條件、完善質(zhì)量評價體系以及加快推進國際化進程。
專業(yè)建設(shè)指導委員會的建立和完善:突出企業(yè)參與,明確其工作機制,包括如何構(gòu)成、如何工作等,再通過制度加以固化。
開展市場調(diào)研分析:在教育相關(guān)部門指導下,制定調(diào)研方案,明確調(diào)研對象、內(nèi)容、人員和時間安排,要立足本地、服務區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)發(fā)展,形成調(diào)研分析報告,為專業(yè)建設(shè)提供基礎(chǔ)支撐。
確定培養(yǎng)目標和標準:根據(jù)調(diào)研分析,體現(xiàn)國家標準、行業(yè)標準、國際標準和最新的政策指向,科學確定專業(yè)培養(yǎng)目標,體現(xiàn)滿足用人需求和學生全面發(fā)展需求,要有中高職銜接的思考。
課程體系構(gòu)建或優(yōu)化:根據(jù)培養(yǎng)目標設(shè)置課程,按照國家發(fā)布的專業(yè)教學標準,對接國際、國內(nèi)先進行業(yè)企業(yè)技術(shù)標準、職業(yè)資格標準的相關(guān)內(nèi)容,落實校企共同制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程和教材、設(shè)計實施教學、開展教學研究;共同開展技能競賽、培育工匠精神、傳承優(yōu)秀企業(yè)文化等活動,把企業(yè)需求融入人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)。
深化校企合作產(chǎn)教融合:重在機制建設(shè)。建立專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動態(tài)調(diào)整機制,建立和完善校企合作的有關(guān)制度,完善學校企業(yè)行業(yè)社會組織共同參與專業(yè)建設(shè)工作機制,在專業(yè)設(shè)置、校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、質(zhì)量評價等方面發(fā)揮重要作用。
構(gòu)建或創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式:根據(jù)前述工作的開展,從現(xiàn)代學徒制、校企雙主體育人等方面總結(jié)提煉具有自身特色的人才培養(yǎng)模式,形成完整的人才培養(yǎng)方案。
課程設(shè)置改革:加大課程教學改革創(chuàng)新力度,建立產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步驅(qū)動課程教學改革機制。根據(jù)最新行業(yè)標準、職業(yè)標準、技術(shù)標準和崗位規(guī)范,緊貼崗位實際工作過程,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),更新課程內(nèi)容,突出緊跟標準的特色和示范。
教學模式與方法改革:強化課堂教學、實習、實訓的有機融合,推行面向企業(yè)真實生產(chǎn)環(huán)境的任務式培養(yǎng)模式。加強崗位操作訓練,實現(xiàn)實訓內(nèi)容與企業(yè)典型崗位標準相對接,有效開展實踐性教學,形成具有自身特色的教學模式,大力推廣項目教學法、案例教學、任務驅(qū)動等教學方法。
強化教學規(guī)范:堅持立德樹人、全面發(fā)展,開齊開足國家、省規(guī)定課程,嚴格規(guī)范教材開發(fā)、選用、評價制度。落實教學常規(guī)管理,推進實習實訓規(guī)范化,突出特色和示范。
加強教學資源建設(shè):持續(xù)推動信息技術(shù)與專業(yè)教學深度融合,開發(fā)豐富的數(shù)字化課程資源,形成系統(tǒng)的專業(yè)教學資源庫。
不斷提升信息化素養(yǎng):促進教育信息化從融合應用向創(chuàng)新發(fā)展的高階演進,全面提升師生信息素養(yǎng),突出數(shù)字化資源和信息化建設(shè)。
主動適應信息化、人工智能等新技術(shù)變革,廣泛深入開展教師信息化教學能力提升培訓,實現(xiàn)信息化教學普遍化和常態(tài)化。制定切實有效的措施促進教師參與課程資源開發(fā)、教學改革實踐、科研項目和競賽活動等。
師資培養(yǎng)機制建設(shè):圍繞“雙師型”這個關(guān)鍵,抓住“師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、教學和科研能力強、整體素質(zhì)高的一流教學團隊”這個核心,完善有關(guān)制度、搭建有關(guān)平臺、落實具體措施、形成工作機制,確保師資培養(yǎng)培訓常態(tài)化、規(guī)范化、科學化,注重校企共同培養(yǎng)。
專業(yè)帶頭人培養(yǎng):明確專業(yè)帶頭人培養(yǎng)的人選安排、培養(yǎng)目標標準、采取的主要措施、考核和評價辦法,以及作用發(fā)揮等。
骨干教師培養(yǎng):明確骨干教師培養(yǎng)的人選安排、培養(yǎng)目標標準、采取的主要措施、考核和評價辦法,以及骨干作用發(fā)揮等。
青年教師培養(yǎng):明確青年教師培養(yǎng)的人選安排、培養(yǎng)目標標準、采取的主要措施、考核和評價辦法,以及作用發(fā)揮等。
兼職教師建設(shè):明確兼職教師隊伍建設(shè)的總體安排,包括人選安排、選聘標準、采取的主要措施、考核激勵和評價辦法等。
雙師團隊建設(shè):明確雙師型教學團隊建設(shè)的結(jié)構(gòu)、目標、任務和具體措施。
建立與行業(yè)企業(yè)技術(shù)要求、工藝流程、管理規(guī)范、設(shè)備水平同步的實習實訓裝備標準體系。
校內(nèi)實訓條件改善:加大投入,提高實習實訓基地裝備水平的具體安排,包括建設(shè)目標、設(shè)施設(shè)備添置計劃、實訓場地功能布局優(yōu)化、虛擬仿真實訓教學環(huán)境建設(shè)、推廣數(shù)字化、虛擬仿真與增強現(xiàn)實等技術(shù),打造優(yōu)質(zhì)高效實訓環(huán)境,具備承擔省級以上技能大賽和高水平職業(yè)技能鑒定任務的能力,縮小專業(yè)教學環(huán)境與企業(yè)工作環(huán)境之間的距離,推動優(yōu)質(zhì)信息資源跨區(qū)域遠程共享。
校外實訓條件改善:拓展校外實訓基地,并明確各基地在教育教學中的功能作用。積極開展引企駐校、引校進企、校企一體,合作共建共享生產(chǎn)性實訓基地。
建設(shè)和運行機制:總結(jié)提煉校內(nèi)外實訓條件建設(shè)的經(jīng)驗做法,形成制度和運行機制。
創(chuàng)新教學質(zhì)量評價制度,引入第三方機構(gòu),建立適應行業(yè)發(fā)展要求和學生持續(xù)發(fā)展需求的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價標準。
深化教學診改:開展專業(yè)教學診斷與改進工作,構(gòu)建專業(yè)建設(shè)質(zhì)量評價體系,形成專業(yè)質(zhì)量保證機制。
教師評價:構(gòu)建教師評價指標、標準、實施辦法和有關(guān)制度,形成教師評價體系。
學生評價:建立畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查機制,構(gòu)建學生評價指標、標準、實施辦法和有關(guān)制度,形成學生評價體系。
堅持扎根中國與融通中外相結(jié)合,配合國家“一帶一路”戰(zhàn)略,主動服務“走出去”企業(yè)需求,培養(yǎng)具有國際視野、知曉國際規(guī)則的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。
培養(yǎng)目標國際化:通過“請進來、走出去”開展國際培訓交流,在專業(yè)標準、課程標準、教材建設(shè)、教師培養(yǎng)等方面開展國際交流合作,提升教師國際化水平。通過引入國際標準,構(gòu)建國際化培養(yǎng)目標,借鑒國際先進教育教學理念和模式,促進學生國際化。
國際化合作辦學:通過引入國際化課程體系、國際化訂單培養(yǎng)、國際化實習就業(yè)輸出等形式,開展國際化聯(lián)合辦學、聯(lián)合培養(yǎng)。
本文系2018年四川省教科院教育科研重點項目“職業(yè)教育傳承地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的實踐研究——以自貢彩燈傳統(tǒng)制作工藝為例”。
(作者單位:自貢職業(yè)技術(shù)學校)