• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      淺談初中語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的探究興趣

      2019-08-30 03:39:08王斐斐
      知識(shí)文庫 2019年16期
      關(guān)鍵詞:教學(xué)效果初中語文探究

      王斐斐

      在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要積極倡導(dǎo)自主的學(xué)習(xí)方式?!疤骄啃詫W(xué)習(xí)方法的掌握,有利于引導(dǎo)學(xué)生積極鉆研思考,有利于發(fā)展學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力?!币龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究的興趣,在初中語文教學(xué)中具有重要意義。

      1 運(yùn)用語言魅力,引起探究興趣

      體態(tài)語言和口頭語言是教學(xué)中的應(yīng)用語言。體態(tài)語言指的是教師在教學(xué)過程中通過神態(tài)、動(dòng)作等表情達(dá)意并實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)效果的重要輔助教學(xué)模式。美國心理學(xué)家梅拉別恩的實(shí)驗(yàn)研究表明:“信息交流的總效果=7%的文字+38%的音調(diào)+55%的面部表情。新的研究成果也表明,人在交際中,非語言因素傳達(dá)的信息占 65%~93%。”

      因此,在語文教學(xué)中,一個(gè)神情自然、態(tài)度淡定、舉止大方的老師,肯定比呆板、生硬、矯揉造作的老師教學(xué)效果更好。面部表情在初中語文教學(xué)中起著重要的輔助作用,在課堂教學(xué)中教師的表情可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化而變化,教師可充分利用這一點(diǎn)調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣。如在教學(xué)岳飛的《滿江紅》個(gè)別的詞句,如“抬望眼、仰天長嘯,壯懷激烈?!闭n配合動(dòng)作和表情表現(xiàn)慷慨悲涼的感情,教師朗讀時(shí)也可激越高亢,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣……

      如果老師上課都情緒飽滿、富有激情,時(shí)而激情澎湃,時(shí)而侃侃而談,那么,學(xué)生在老師這種語言的感染下可以充分感受到語文的魅力,情緒也自然會(huì)受到感染和遷移,從而會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探知的欲望。

      情趣化教學(xué)語言主要表現(xiàn)就在于它的形象、生動(dòng)能使學(xué)生充分享受到語言的動(dòng)態(tài)性和審美化,從而激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。例如在教學(xué)《黔之驢》時(shí),可以用“狐假虎威”這一成語激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行導(dǎo)入:在“狐假虎威”這個(gè)成語故事里,老虎被狐貍的欺騙后,覺得自己顏面盡失,想方設(shè)法想挽回虎族的面子,但一直沒有的機(jī)會(huì)。有一天,機(jī)會(huì)終于來了。且看,老虎在《黔之驢》中的表現(xiàn)……這樣既然有故事性又有趣味性的導(dǎo)入語牢牢地抓住了學(xué)生的心,激起學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的欲望。

      2 營造和諧氛圍,激發(fā)探究動(dòng)機(jī)

      在探究性學(xué)習(xí)中,要想更好的激發(fā)學(xué)生探究的主動(dòng)性就要強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)境的營造,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。例如在《傅雷家書》的名著教學(xué)實(shí)踐中,讓學(xué)生聯(lián)系各自的家庭教育情況,想想自己的爸爸媽媽是如何教導(dǎo)自己的。學(xué)生們興致勃勃,課堂氛圍一下子就活躍起來,有的同學(xué)說:“我爸爸經(jīng)常以身作則,在家不玩手機(jī),經(jīng)??磿?還有人說:“爸爸經(jīng)常和我討論《史記》里的人物,用古人的言行來教導(dǎo)我……同學(xué)們你一言我一語,就此順勢引導(dǎo)學(xué)生探究名著中傅雷是如何教導(dǎo)兒子傅聰?shù)?,教師則馬上引領(lǐng)學(xué)生投入到名著中。一堂課下來,學(xué)生們既感覺到有趣、激烈,同時(shí)文本探究的也很徹底。

      21世紀(jì)是信息技術(shù)發(fā)展迅速,語文教學(xué)可以恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體等作為教學(xué)工具或手段。在語文教學(xué)中,利用多媒體可以使抽象的概念、復(fù)雜的道理、枯燥的知識(shí),形象化、具體化和趣味化,由此不僅能提高教學(xué)效率,吸引學(xué)生的注意力,緩解他們的精神疲勞,還能使教材變得簡單、直觀,對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣更易被理解和接受,這樣就能引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。

      在實(shí)際的初中語文教學(xué)中,教師可以利用多媒體播放繪畫、圖片、視頻、音樂等,讓學(xué)生形象地感知教材、理解課文,將枯燥、乏味的知識(shí)情趣化;例如在教授朱自清的散文《綠》時(shí),可以利用多媒體播放舒緩、淡雅的音樂,并配上相關(guān)的圖片;在《安塞腰鼓》的教學(xué)中,可以在多媒體上播放“安塞腰鼓”的視頻,學(xué)生可以通過那雄渾、宏大、震撼的場面和鼓聲調(diào)動(dòng)他們的情緒,從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

      在中學(xué)語文教學(xué)中,也可通過實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的探究熱情。運(yùn)用具體的實(shí)踐操作,激發(fā)他們的探究興趣,使他們對(duì)學(xué)習(xí)的事物印象深刻,同時(shí)又發(fā)展了他們的觀察能力和想象能力。例如在教學(xué)《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》時(shí),教師可這樣設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入:教師手拿兩條長度不同的繩子,下面各自吊一個(gè)質(zhì)量相同的吊墜,教師一手拿一根繩子,面帶微笑詢問學(xué)生:“同學(xué)們,你們猜猜在相同的時(shí)間里,我手里的兩個(gè)不同長度的吊墜,擺動(dòng)的次數(shù)是否相同?”學(xué)生們會(huì)就此展開討論,大部分同學(xué)認(rèn)為短的擺動(dòng)的快,頻率高,這樣,在學(xué)生的討論中課堂的氛圍活躍起來。最后,在孩子們期待的眼神中通過閱讀課文,學(xué)習(xí)文章揭示了最終的答案,并解釋了原理,教學(xué)效果大大提高。當(dāng)然,中學(xué)語文教材中有很多可以運(yùn)用實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境的文本,《小桔燈》、《三顆枸杞豆》、《花兒為什么這樣紅》、《柳葉兒》等等,教師可以在適當(dāng)?shù)慕柚趯?shí)例、實(shí)物提高教學(xué)效果,更要牢記語文教學(xué)的重要目標(biāo),切不可喧賓奪主。

      3 選擇恰當(dāng)方法,調(diào)動(dòng)探究欲望

      在語文教學(xué)中,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。在蘇教版課文《端午日》中,為了讓學(xué)生能夠感受到當(dāng)?shù)厝嗣裨诙宋绻?jié)這天賽龍舟的熱烈、緊張的場面,教師可以讓兩豎排的學(xué)生充當(dāng)龍舟漿手,作勢賽龍舟,周圍同學(xué)當(dāng)充觀眾并為他們加油。課堂氣氛立即活躍起來了,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn):當(dāng)學(xué)生調(diào)動(dòng)多方面感官參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí),他們的創(chuàng)造力和想象力可達(dá)到最佳狀態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中,實(shí)踐性學(xué)習(xí)是學(xué)生最樂于參與的探究性學(xué)習(xí)方式之一,他們更喜歡通過自己的親身實(shí)踐,獲取知識(shí),并且這種方法更有助于他們掌握和運(yùn)用知識(shí),并能舉一反三,學(xué)會(huì)遷移。在語文的教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法創(chuàng)造學(xué)生的實(shí)踐、參與、合作的機(jī)會(huì)。在張岱的《湖心亭看雪》的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了學(xué)生“讀”這一環(huán)節(jié):一讀:散讀——請(qǐng)同學(xué)們自由地、大聲地把課文朗讀一遍,注意字音和節(jié)奏;二讀:指名讀——指導(dǎo)學(xué)生的字音和斷句;三讀:齊讀——掃清了字音障礙,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文;四讀:細(xì)讀——讀課文、讀注釋,有疑問的組內(nèi)交流解決,不能解決的問題,提交全班共同討論小組活動(dòng);五讀:理解文意后齊讀——疏通文意后對(duì)文章有所了解后齊讀,甚至還可六讀、七讀,通過“讀”這一方法促進(jìn)了學(xué)生的探究欲望和合作參與的能力。

      中學(xué)生青春期的心理特點(diǎn)——自尊心、好勝心強(qiáng)。利用他們的這一心理調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)、探究的興趣。教師在初中語文教學(xué)中就可以適當(dāng)采取競爭的方法,給學(xué)生展示自己的空間,滿足他們的求勝心。以競賽的形式達(dá)到教學(xué)目的。例如在教授《水滸傳》時(shí),將學(xué)生分成小組,隨機(jī)抽取人物,來搶答人物相對(duì)的綽號(hào)和事件。如武松——綽號(hào):行者——事件:血濺鴛鴦樓等。例如在《西游記》的教學(xué)過程中,可以穿插辯論賽。如《西游記》人物辯論會(huì)——唐僧,這樣就需要學(xué)生充分閱讀原著,掌握具體情節(jié)才能辯論的出來,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀名著的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

      再如學(xué)習(xí)《出師表》時(shí),可以以“諸葛亮是否應(yīng)該輔佐后主劉禪”這一主題展開正反方辯論,通過辯論可以得出諸葛亮是智慧的化身,治世之能臣,道德之典范這一形象,通過辯論將諸葛亮的形象和劉禪的形象具體的展示在學(xué)生面前,更易被學(xué)生理解和接受。像這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠完成教學(xué)目標(biāo),而且能夠切合教學(xué)實(shí)際,提高教學(xué)效果,也鍛煉了學(xué)生的合作探究、語言表達(dá)的能力,更加促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的自主性和積極性。但是,教師在選擇教學(xué)方法的時(shí)候,要綜合考慮教學(xué)實(shí)際,如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)機(jī)和教學(xué)方法,注重行為的鞏固,通過及時(shí)安排學(xué)生整理和歸納材料,最后以書面表現(xiàn)形式呈現(xiàn)活動(dòng)的教學(xué)效果。由此可以將聽、說、讀、寫全面綜合起來,從而使學(xué)生學(xué)習(xí)更加扎實(shí),思想更加活躍,分析更加深化。

      (作者單位:江蘇省昆山市秀峰中學(xué))

      猜你喜歡
      教學(xué)效果初中語文探究
      如何打造初中語文高效課堂
      井岡教育(2022年2期)2022-10-14 03:11:04
      一道探究題的解法及應(yīng)用
      例談初中語文閱讀教學(xué)中的“微寫作”
      甘肅教育(2021年12期)2021-11-02 06:30:12
      一道IMO預(yù)選題的探究
      初中語文閱讀理解解題技巧初探
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:56
      打造初中語文高效課堂的幾點(diǎn)做法
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:20
      探究式學(xué)習(xí)在國外
      快樂語文(2018年13期)2018-06-11 01:18:16
      一道IMO預(yù)選題的探究及思考
      如何提高高中聲樂教學(xué)效果
      散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:52
      提高病理學(xué)教學(xué)效果的幾點(diǎn)體會(huì)
      渭南市| 定日县| 阿拉善左旗| 阿城市| 万盛区| 淄博市| 遂宁市| 云霄县| 涿州市| 襄垣县| 安庆市| 寿宁县| 错那县| 思茅市| 宁津县| 济源市| 宕昌县| 海宁市| 腾冲县| 陇川县| 白城市| 松桃| 宁化县| 涟源市| 武夷山市| 应用必备| 威宁| 从江县| 安远县| 建德市| 会同县| 南丰县| 昌乐县| 丘北县| 从化市| 竹山县| 通州区| 青龙| 建水县| 德清县| 灵石县|