小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提升

陳麗燕

摘 ?要：體育素養(yǎng)既是學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分，又是培養(yǎng)其他核心素養(yǎng)的推進(jìn)劑，小學(xué)是孩子初入校園的時(shí)期，因此在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)顯得格外重要。作為一名普通體育教師就在此結(jié)合實(shí)際教學(xué)對(duì)如何在小學(xué)體育課中培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)談?wù)剮c(diǎn)看法。明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力?！痹诮逃l(fā)展戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前中小學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵，從基本內(nèi)涵上來看，學(xué)生核心素養(yǎng)可以從文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與這三個(gè)角度論述。培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)是小學(xué)體育教學(xué)的重要任務(wù)與目標(biāo)，教師要將體育核心素養(yǎng)的內(nèi)容融于日常教學(xué)之中，讓學(xué)生在體育課堂上掌握技能，提高素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 ?核心素養(yǎng) ?理論知識(shí) ?體育興趣

中圖分類號(hào)：G807.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（c）-0111-02

1 ?重視理論知識(shí)教學(xué)，豐富學(xué)生體育知識(shí)積累

在以往的小學(xué)體育教學(xué)中，理論課都是不被重視的。理論課往往被安排到教室中，由體育教師為學(xué)生介紹體育理論知識(shí)，比如介紹體育項(xiàng)目的種類、項(xiàng)目的歷史發(fā)展過程、體育比賽的基本規(guī)則等等。這些內(nèi)容都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)了解的內(nèi)容，但同時(shí)對(duì)于天性活潑的小學(xué)生來說也是比較枯燥乏味的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)室內(nèi)的體育理論課的學(xué)習(xí)熱情并不高。為了改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師首先要端正自己的教學(xué)態(tài)度，充分重視體育理論知識(shí)在學(xué)生體育學(xué)習(xí)中的重要性，并嘗試采取學(xué)生更加感興趣的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，從而在學(xué)習(xí)中，豐富體育知識(shí)積累。比如教師在講關(guān)于籃球的理論知識(shí)時(shí)，可以帶一個(gè)籃球到教室中，實(shí)物對(duì)小學(xué)生的吸引力還是比較大的，教師可以讓學(xué)生談一談自己對(duì)籃球都有哪些了解，教師接著學(xué)生的話題展開相關(guān)知識(shí)的講解，這樣一來學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的參與感，聽講的熱情也會(huì)更高。比如教師在講籃球比賽的基本規(guī)則時(shí)，就可以利用多媒體為學(xué)生播放學(xué)校組織的籃球比賽的視頻或者電視上的一些體育賽事，結(jié)合視頻為學(xué)生介紹籃球比賽的隊(duì)形、戰(zhàn)術(shù)以及具體何處犯規(guī)、怎么判罰等內(nèi)容，多媒體的利用為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了形象的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生注意力容易被吸引過去，而且結(jié)合多媒體講解理論知識(shí)，也有利于學(xué)生理解和記憶，等到上實(shí)踐課時(shí)，教師可以先為學(xué)生展示和重復(fù)上節(jié)課所學(xué)的理論知識(shí)，喚起學(xué)生的記憶，在讓學(xué)生分組練習(xí)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)較好的學(xué)習(xí)效果。

2 ?創(chuàng)新體育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣

小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，相較于其他學(xué)科，體育給予了學(xué)生更多的自由活動(dòng)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，而且體育原本就是一個(gè)從游戲中發(fā)展而來的學(xué)科，因此小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)科的學(xué)習(xí)參與興趣是比較高的。教師要充分利用好這一學(xué)科優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中也存在著一些問題，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越淡薄，除了前面提到過的理論教學(xué)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，在實(shí)踐課上，教師總是采取單一的教學(xué)方式，比如為學(xué)生做動(dòng)作示范、講解注意事項(xiàng)，再讓學(xué)生自由練習(xí)，最后檢驗(yàn)練習(xí)結(jié)果，學(xué)生每節(jié)課都是一樣的學(xué)習(xí)流程，他們的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)出現(xiàn)下滑，再加上教師教學(xué)評(píng)價(jià)的單一化，也會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了改善這一教學(xué)問題，教師就要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行積極的創(chuàng)新，比如在教學(xué)武術(shù)動(dòng)作時(shí)，教師可以先讓學(xué)生通過電子設(shè)備觀看一段武術(shù)表演，用視頻中振奮激昂的氣氛帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再為學(xué)生播放網(wǎng)絡(luò)上相關(guān)的動(dòng)作教學(xué)視頻，讓學(xué)生跟著學(xué)，等到學(xué)生學(xué)完一套武術(shù)動(dòng)作后，教師可以選一個(gè)學(xué)生代表來到隊(duì)伍前面做練習(xí)成果的展示，讓其他學(xué)生找出其中錯(cuò)誤的、不規(guī)范的動(dòng)作，并示范出正確動(dòng)作，最后，教師可以用多媒體播放音樂，讓學(xué)生伴隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。另外，教師還要重視教學(xué)評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)內(nèi)容更多的從學(xué)生動(dòng)作完成的標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)的快不快轉(zhuǎn)移到學(xué)生練習(xí)的認(rèn)不認(rèn)真、練習(xí)夠不夠熱情中來，對(duì)那些練習(xí)認(rèn)真、從不放棄的學(xué)生做出更多的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和信任，從而減輕他們的學(xué)習(xí)心理壓力，更放松的體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。

3 ?加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，鍛煉學(xué)生的體育技能

幫助學(xué)生掌握良好的體育技能，是培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，體育技能是學(xué)生對(duì)各種體育運(yùn)動(dòng)的掌握程度，以及在日常生活中的應(yīng)用。小學(xué)生身體發(fā)育還不充分，且學(xué)生間存在客觀的個(gè)體差異，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、學(xué)習(xí)能力等等都是不一樣的，因此對(duì)學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，需要教師付出更多的努力，最好可以對(duì)學(xué)生分層采取分層指導(dǎo)的方法。比如在跳雙飛教學(xué)活動(dòng)中，大部分學(xué)生還停留在跳單搖的節(jié)奏中，只有一小部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確完成技術(shù)動(dòng)作，如果教師不認(rèn)清學(xué)生間的差異而采取統(tǒng)一教學(xué)指導(dǎo)的話，既不利于使全部學(xué)生都掌握體育技能，還會(huì)打擊到一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師可以改變學(xué)生甩繩的節(jié)奏讓全部學(xué)生都完成一次雙飛動(dòng)作，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，再讓已經(jīng)掌握了該項(xiàng)技能的學(xué)生充當(dāng)小老師，采取一對(duì)一練習(xí)指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生之間相互練習(xí)相互幫助，這樣一來既能夠緩解低層次學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助他們掌握技能，又能夠鞏固強(qiáng)化高層次學(xué)生的技能，實(shí)現(xiàn)所有學(xué)生都得到進(jìn)步的目的。

4 ?豐富體育實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的體育品格

增強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育品格同樣是小學(xué)體育教學(xué)中的重要任務(wù)，學(xué)生的體育意識(shí)一旦形成，就會(huì)自覺應(yīng)用于體育課堂上以及日常的體育活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生個(gè)人品質(zhì)的優(yōu)化都有著積極意義。教師在體育教學(xué)中，要多組織各種各樣的體育活動(dòng)，并在體育活動(dòng)中有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)與體育品格。比如在平時(shí)的女子800m，男子1000m體測(cè)時(shí)，總會(huì)有學(xué)生跑著跑著就放棄了改成了走，有的學(xué)生甚至趁老師不注意抄近路，教師就要及時(shí)的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤行為，鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，對(duì)于運(yùn)動(dòng)能力差的學(xué)生，教師也要給予安撫，讓學(xué)生意識(shí)到體育精神在于更高更快更強(qiáng)，通過鍛煉，我們都可以突破自己，而堅(jiān)持不懈的精神才是我們最值得學(xué)習(xí)的。再比如組織接力跑比賽，鍛煉學(xué)生的跑步技能，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)、信任的體育品質(zhì)，或者組織兩兩配合用腿夾球的比賽，或者三人兩足綁腿跑的比賽等，鍛煉學(xué)生的平衡能力、協(xié)調(diào)能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭意識(shí)等等。豐富多樣的體育活動(dòng)、體育比賽，也讓體育教學(xué)更加靈動(dòng)、更能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)參與興趣。

總之，體育教學(xué)分為理論與實(shí)踐課程兩大部分，對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，勢(shì)必要將核心素養(yǎng)的內(nèi)容融入到理論課和實(shí)踐課中去，教師要把握好每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，用新穎的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容吸引學(xué)生，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成核心素養(yǎng)。

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