中學(xué)足球教學(xué)中的體育游戲設(shè)計(jì)及應(yīng)用研究

楊世仁

摘 ?要：隨著中學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中幫助學(xué)生塑造健康體魄這一要求的提出，人們對(duì)于學(xué)生的體育教學(xué)的重視程度逐漸增加，中學(xué)的體育教學(xué)工作受到了愈來愈多的關(guān)注，尤其是能夠鍛煉學(xué)生們多方面身體機(jī)能的足球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)工作，人們對(duì)于在其中發(fā)揮著重要作用的體育游戲也給予了極大程度的重視。本文對(duì)中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀及其中存在的問題進(jìn)行了歸納，探討了中學(xué)足球教學(xué)中體育游戲的作用及意義，明晰了其具體的設(shè)計(jì)原則，并給出了相應(yīng)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)足球教學(xué) ?體育游戲設(shè)計(jì) ?應(yīng)用研究

中圖分類號(hào)：G80 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2019）07（b）-0157-02

如今的中學(xué)生普遍喜歡體育課，一方面可以幫助他們緩解在文化課的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的緊張感以及學(xué)習(xí)壓力，另一方面也能夠?qū)λ麄冏陨砥鸬椒潘缮硇?、?qiáng)健體魄的作用，但是對(duì)于體育課中的足球運(yùn)動(dòng)并不是所有的學(xué)生都喜歡。針對(duì)該現(xiàn)象，中學(xué)體育教師在足球課的教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用游戲的趣味性來增加學(xué)生們的教學(xué)參與度是十分有必要的，這不僅符合新課程改革標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于體育教學(xué)的相關(guān)要求，也滿足了中學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活需求，能夠讓中學(xué)生勞逸結(jié)合，以充足的精力投入到文化課的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。

1 ?中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 教學(xué)模式傳統(tǒng)，教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新性

大部分中學(xué)的體育教師思想還停留在較為傳統(tǒng)的層面上，在對(duì)于學(xué)生們足球運(yùn)動(dòng)的實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)理念普遍缺乏創(chuàng)新，仍然采用一貫的傳統(tǒng)教學(xué)模式。傳統(tǒng)體育教學(xué)模式一般都是教師在上課前口頭講解一下課程要點(diǎn)及課程任務(wù)，隨后便是學(xué)生們的自由活動(dòng)時(shí)間，尤其是在足球運(yùn)動(dòng)上，教師的指導(dǎo)更是不足，學(xué)生們通常學(xué)不到較為專業(yè)的體育知識(shí)，散漫地進(jìn)行足球練習(xí)，對(duì)于學(xué)生們足球技巧的掌握沒有較大幫助，也起不到足夠的鍛煉身體的作用[1]。

1.2 教學(xué)方式枯燥，教學(xué)內(nèi)容缺乏多樣性

在中學(xué)的足球教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容大部分情況下都是先讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的熱身，然后學(xué)生們便可以直接自由活動(dòng)了，這種教學(xué)方式較為枯燥，缺乏內(nèi)容多樣性，難以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

1.3 教學(xué)活動(dòng)單一，教學(xué)游戲缺乏趣味性

由于有些中學(xué)體育教師并沒有十分專業(yè)的體育教學(xué)能力以及豐富的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在足球的教學(xué)中，設(shè)置的活動(dòng)比較單一且學(xué)生們參與積極性越來越低。另外，在教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)上也不夠新穎，缺乏趣味性，難以吸引學(xué)生們的注意力。

2 ?中學(xué)足球教學(xué)中體育游戲的作用及意義

2.1 讓學(xué)生們的足球?qū)W習(xí)更有趣

體育游戲能夠帶給中學(xué)足球教學(xué)更多的趣味性，幫助提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。中學(xué)時(shí)代的學(xué)生們普遍喜歡有趣的、好玩的，在中學(xué)足球教學(xué)中加入體育游戲，一方面符合處于中學(xué)時(shí)期的學(xué)生們的心理特點(diǎn)，滿足了學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，另一方面也有助于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)參與度，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情[2]。

2.2 讓學(xué)生們的足球技巧更熟練

體育游戲能夠幫助中學(xué)足球教學(xué)更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，幫助學(xué)生們提高足球技巧。傳統(tǒng)的中學(xué)足球教學(xué)中，重復(fù)的技巧練習(xí)十分乏味，時(shí)間久了學(xué)生們就沒有繼續(xù)練習(xí)下去的動(dòng)力了，而在教學(xué)中加入體育游戲，不僅可以讓學(xué)生們較為放松地進(jìn)行技巧練習(xí)，還能夠讓學(xué)生們?cè)诓煌５闹貜?fù)練習(xí)中不感到無聊，從而幫助學(xué)生們掌握更熟練的足球技巧[3]。

2.3 讓學(xué)生們的足球練習(xí)更普遍

體育游戲能夠幫助提高中學(xué)足球教學(xué)的教學(xué)效果，幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的足球練習(xí)習(xí)慣。體育游戲一般會(huì)涉及到競(jìng)爭(zhēng)與合作，在這些過程當(dāng)中，難免會(huì)有輸贏，這不僅有助于鍛煉學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與協(xié)作能力，幫助學(xué)生們養(yǎng)成正確看待足球競(jìng)技的觀念，還能夠培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，養(yǎng)成在課外生活中練習(xí)足球的好習(xí)慣。

3 ?中學(xué)足球教學(xué)中體育游戲的設(shè)計(jì)原則

2.1 以競(jìng)技性為原則提高學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

足球運(yùn)動(dòng)雖然作為一項(xiàng)競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)，但在其過程中也離不開隊(duì)員之間的密切配合，因此，在中學(xué)足球教學(xué)中的體育游戲的設(shè)計(jì)上，要充分考慮到足球的競(jìng)技性與合作性。當(dāng)今社會(huì)，競(jìng)爭(zhēng)與合作無處不在，從孩童時(shí)代的成績(jī)競(jìng)爭(zhēng)，到進(jìn)入社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)個(gè)人先進(jìn);從孩童時(shí)代的接力跑比賽，到進(jìn)入社會(huì)后的工作交接，競(jìng)爭(zhēng)與合作常常同時(shí)發(fā)生。以競(jìng)技性為原則來進(jìn)行體育游戲的設(shè)計(jì)，能夠在中學(xué)時(shí)期就幫助學(xué)生們養(yǎng)成較好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與合作意識(shí)。

2.2 以趣味性為原則增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情

足球教學(xué)的內(nèi)容一般來說較為單一，除了練習(xí)還是練習(xí)，而不停的練習(xí)會(huì)讓原本就對(duì)足球沒興趣的部分學(xué)生們覺得課程缺乏趣味性，從而降低他們的學(xué)習(xí)激情，因此，在中學(xué)足球教學(xué)中的體育游戲的設(shè)計(jì)上，還需要重視趣味性。有趣的體育游戲能夠幫助教學(xué)工作更好地進(jìn)行，讓教學(xué)任務(wù)得到完成，讓學(xué)生能力得到增強(qiáng)。

3.3 以安全性為原則保證學(xué)生們的身體健康

體育運(yùn)動(dòng)的首要目的當(dāng)然是為了強(qiáng)身健體，足球自然也一樣，因此，在中學(xué)足球教學(xué)中的體育游戲的設(shè)計(jì)上，也需要保證其安全性。保證足球教學(xué)中體育游戲的安全性，一來可以讓學(xué)生們放心地進(jìn)行足球課，二來還可以培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)中的安全意識(shí)。

4 ?中學(xué)足球教學(xué)中的體育游戲應(yīng)用策略

4.1 根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)體育游戲，進(jìn)行具體教學(xué)

在中學(xué)足球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，要充分利用現(xiàn)有體育器材，增加足球與其他體育器材的關(guān)聯(lián)性，根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)體育游戲，并進(jìn)行具體的足球教學(xué)。對(duì)于經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的城市中的中學(xué)，體育器材一般比較充足，在體育游戲的設(shè)計(jì)上可以多增加些體育器材，比如教師可以設(shè)計(jì)一款踢桌球游戲，將足球當(dāng)做桌球，以踢的方式進(jìn)行足球練習(xí)，鍛煉學(xué)生們的傳球力度以及對(duì)傳球線路的把握;對(duì)于經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)較差的農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)，體育器材一般較少，可以減少對(duì)于器材的使用，設(shè)計(jì)更有合作性的游戲，比如帶球接力賽，將帶球訓(xùn)練與接力賽結(jié)合起來，鍛煉學(xué)生們的帶球技巧的同時(shí)，也幫助學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)了體能。

4.2 收集學(xué)生想法，根據(jù)學(xué)生意見設(shè)計(jì)體育游戲

在中學(xué)足球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，也可以在設(shè)計(jì)體育游戲時(shí)收集學(xué)生們的想法，將學(xué)生們較為一致的意見作為設(shè)計(jì)游戲時(shí)的考量，盡量設(shè)計(jì)出學(xué)生們喜歡的體育游戲。比如學(xué)生們一半想玩踢毽子，一半想玩足球，教師可以設(shè)計(jì)毽子足球，學(xué)生們分為兩人一組并不時(shí)輪換，在一個(gè)人將毽子踢給隊(duì)友時(shí)另一個(gè)人將足球踢過來，既滿足了學(xué)生們的需求，又鍛煉了學(xué)生們的合作能力以及足球技巧。

4.3 學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，在實(shí)際教學(xué)中優(yōu)化體育游戲

在中學(xué)足球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，教師要打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，積極進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出更加符合學(xué)生需要以及教學(xué)目標(biāo)的高質(zhì)量體育游戲，并應(yīng)用到具體的足球教學(xué)工作中去。比如一開始設(shè)計(jì)了一款內(nèi)容為帶球過路障的接力形式的體育游戲，但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)效果并不理想，這時(shí)就需要收集一下學(xué)生意見，分析究竟是哪里出了問題，及時(shí)地進(jìn)行體育游戲的優(yōu)化，幫助提升教學(xué)效果。

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于中學(xué)學(xué)生們的思想上以及身體上都有較大影響，其教學(xué)工作的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生們對(duì)足球技巧的掌握以及他們?cè)谖幕n學(xué)習(xí)中的狀態(tài)，因此，中學(xué)體育教師要對(duì)足球的教學(xué)工作致以足夠的重視，時(shí)刻保持先進(jìn)教學(xué)理念，在具體教學(xué)中充分發(fā)揮體育游戲的作用，根據(jù)學(xué)生們的個(gè)性化特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，結(jié)合學(xué)生意見設(shè)計(jì)體育游戲，給學(xué)生們提供一個(gè)健康快樂的身心成長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)

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[2] 柴林武.足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，21（3）：164-166.

[3] 胡朝軍.足球教學(xué)中足球游戲應(yīng)用研究——中學(xué)足球教學(xué)為例[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（11）：47-48.