試論基于“校園足球”背景下的小學(xué)足球教學(xué)策略

陳冠堅(jiān)

摘 ?要：校園足球背景下小學(xué)足球教學(xué)越來越受到一定的重視，但是在當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)中由于受到各種因素的影響，教學(xué)效果不甚理想。本文先分析小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀，接著提出基于“校園足球”背景下的小學(xué)足球教學(xué)策略，以便更好的提升小學(xué)足球教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：校園足球 ?小學(xué)足球 ?策略

中圖分類號：G807 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2019）07（b）-0136-02

相關(guān)方案制定中指出校園足球教育教學(xué)的開展要注重從幼兒階段開始。不管是在城市、農(nóng)村的學(xué)校課程中都對足球科目有所涉及。但是由于我國當(dāng)前的足球水平與其他國家進(jìn)行比較還存在很多問題，因?yàn)槭艿襟w育設(shè)備的影響，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)效果不完善，這樣就使得體育教學(xué)效果不理想。在小學(xué)體育教學(xué)中對于足球的訓(xùn)練相對比較晚，開展的足球教學(xué)不能很好的滿足實(shí)際發(fā)展需求，有很多師生對足球教學(xué)不甚理解。為此，在小學(xué)足球教學(xué)中要注重使用科學(xué)的訓(xùn)練方式以便更好的促進(jìn)足球教學(xué)效果的提升。

1 ?小學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)形式有待多樣化

小學(xué)足球教學(xué)中由于每個學(xué)生的發(fā)展有所不同，在發(fā)展中存在一定的差異，如果在教育教學(xué)中還是采用統(tǒng)一的方式進(jìn)行教學(xué)，顯然不能很好的促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中教師往往是采用統(tǒng)一的方式不能根據(jù)學(xué)生存在的差異進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)欠考慮，教學(xué)效果不甚理想。此外，小學(xué)足球教學(xué)教學(xué)方法相對單一，另外加之教師在教育教學(xué)中相對缺乏經(jīng)驗(yàn)，不能很好的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行采用適宜的方式方法，也就不能取得較好的教育教學(xué)效果。

1.2 形式化現(xiàn)象嚴(yán)重

小學(xué)足球教學(xué)工作開展中環(huán)境和經(jīng)費(fèi)方面存在的問題嚴(yán)重影響其教育教學(xué)效果。在小學(xué)足球教學(xué)中如果外在設(shè)備不能得到較好的滿足，也就不能保證足球教學(xué)的順利開展，足球小學(xué)就形同紙上談兵，僅僅形式教學(xué)階段，實(shí)質(zhì)教學(xué)效果并不理想。學(xué)生的能力得不到鍛煉，足球教學(xué)也無法進(jìn)行有價值和目的的教學(xué)。

2 ?基于“校園足球”背景下的小學(xué)足球教學(xué)策略

小學(xué)足球教學(xué)中要能夠?qū)⒄n外和課內(nèi)教學(xué)結(jié)合起來，為學(xué)生營造相對積極活躍的課堂氣氛，以此更好的激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的積極性和興趣，提升教育教學(xué)效果。要能夠?yàn)檎n堂教學(xué)的開展創(chuàng)設(shè)有利的條件，選擇適宜的教育教學(xué)方法，最大程度上提升教學(xué)效率。

2.1 練習(xí)中規(guī)范動作

小學(xué)足球教學(xué)中要注重在練習(xí)中進(jìn)行動作的規(guī)范化練習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生好奇心比較重，興奮和抑制狀態(tài)往往存在不平衡的狀態(tài)。如果對學(xué)生采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行教學(xué)，不能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)獾綄W(xué)生的排斥，為此，要注重練習(xí)方式的多樣化，以此激發(fā)學(xué)生參與的學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行應(yīng)用腳背進(jìn)行外側(cè)運(yùn)球的相關(guān)練習(xí)時，除了強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生掌握一定的技巧之外，還可以采用更加靈活的方式開展教學(xué)，例如采用直線的方式、繞桿、看手勢等方式進(jìn)行足球訓(xùn)練。通過這種方式不僅可以完成一定的教學(xué)目標(biāo)，還能夠讓學(xué)生對足球?qū)W習(xí)保持極高的關(guān)注度。注重學(xué)生興趣的激發(fā)，激發(fā)其對足球的學(xué)習(xí)的欲望和求知欲。小學(xué)階段的學(xué)生因?yàn)槟挲g比較小，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識之余，還能夠感受到正能量和集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作。例如在足球教學(xué)中可以讓學(xué)生觀看足球比賽，將學(xué)生分成不同的組，分別支持不同的球隊(duì)，學(xué)生要能夠想好自己的口號，在觀看比賽的過程中還要讓學(xué)習(xí)相關(guān)的動作和規(guī)范性，習(xí)得相關(guān)的規(guī)則。在比賽結(jié)束之后，要對贏的一方進(jìn)行一定的獎勵，對于輸?shù)囊环竭M(jìn)行相應(yīng)的鼓勵，讓學(xué)生更多的看到在比賽中的感受，而不是僅僅一次輸贏。讓學(xué)生選代表對自己的感受進(jìn)行闡述，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的心態(tài)，提升自信心。

2.2 語言、教學(xué)方式多樣化內(nèi)化知識體系

小學(xué)足球教學(xué)中要注重語言方面的通俗化，在教育教學(xué)過程中根據(jù)兒童自身的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行語言的設(shè)計(jì)。小學(xué)階段的學(xué)生接觸的足球?qū)I(yè)詞匯比較少，過多的進(jìn)行專業(yè)詞匯的教學(xué)往往導(dǎo)致學(xué)生不能很好的理解教學(xué)內(nèi)容。為此，在小學(xué)足球教學(xué)中要注重采用靈活性的方式進(jìn)行足球知識的講解，通過通俗易懂的語言方式加深學(xué)生對知識的理解程度。可以采用順口溜的方式進(jìn)行開展教育教學(xué)，例如在進(jìn)行射門教學(xué)時，可以采用“站穩(wěn)、看準(zhǔn)、腳快、腳狠”的方式，將知識強(qiáng)化到知識內(nèi)容中。可以采用小組合作的形式進(jìn)行開展教學(xué)，在小組合作中學(xué)習(xí)中比較注重學(xué)生的合作和自主，自主性主要體現(xiàn)在教師對目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，然后讓學(xué)生自主對教學(xué)模式進(jìn)行選擇，對所存在的問題進(jìn)行積極思考對問題進(jìn)行分析、解決，并針對自身存在的問題進(jìn)行針對性的改善。在足球教學(xué)中教師可以尊重學(xué)生自己的意愿進(jìn)行小組結(jié)合，讓基礎(chǔ)比較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，以此實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。還可以采用游戲的方式，在游戲中每個學(xué)生扮演不同的角色，每個學(xué)生都積極參與其中，使得每個學(xué)生都能得到相應(yīng)的鍛煉。教師可以讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)組名、口號。例如在學(xué)習(xí)中傳球技巧的相關(guān)知識時，可以讓學(xué)生分成3個小組，每個小組有一個足球，在小組中進(jìn)行足球傳遞，每個小組都有5分鐘的時間，通過小組合作的模式，小組之間相互合作，彼此之間相互配合，以此取得較好的教學(xué)效果。

2.3 程序化中提升教學(xué)效率

對小學(xué)足球進(jìn)行程序化改革，當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)中受到蘇聯(lián)教育的影響，在小學(xué)足球教學(xué)中在入門練習(xí)中往往僅僅是采用踢球的方式，這種練習(xí)方式不僅浪費(fèi)時間，教學(xué)效果也不理想。足球教學(xué)中對于學(xué)生在本體方面的感覺只有通過練習(xí)才能夠習(xí)得，但是通過單純的踢的方式并不能取得理想的教學(xué)效果。對于教學(xué)的規(guī)劃要能夠做到由易到難，為學(xué)生構(gòu)建一定的動力，這是在足球教學(xué)中所需要的基本要求，要能夠做到從快到慢的方式，以此適宜足球教學(xué)。在足球教學(xué)過程中，還要能夠采用分解的方式進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)。例如在進(jìn)行訓(xùn)練練球的動作時，可以將其分為原地、行進(jìn)中帶球兩個環(huán)節(jié)，做到又快到慢的方式，以循序漸進(jìn)的方式的進(jìn)行知識教學(xué)，以此取得更好的教學(xué)效果。

2.4 注重基礎(chǔ)設(shè)施的配套

小學(xué)足球教學(xué)中要注重為學(xué)生提供干凈、整潔的學(xué)習(xí)場地以便讓學(xué)生進(jìn)行足球知識的學(xué)習(xí)。足球運(yùn)動場地不僅保證學(xué)生的安全性，還要注重整潔。很多學(xué)生都喜歡在足球場地進(jìn)行玩耍，但是如果足球場地到處都是垃圾，學(xué)生就會產(chǎn)生一定的抵觸心理，不愿在足球場地進(jìn)行訓(xùn)練，也就不能取得較好的教學(xué)效果。為此，要能夠?yàn)閷W(xué)生提供相對整潔、干凈的足球訓(xùn)練場地，以此讓每個學(xué)生都能夠積極參與其中，提升其參與的主動性。例如在足球教學(xué)中教師采用技術(shù)分解的方式進(jìn)行動作教學(xué)，此時要善于發(fā)揮基礎(chǔ)設(shè)施的作用，讓學(xué)生在練習(xí)中將基礎(chǔ)設(shè)施作為其輔助，通過不斷練習(xí)的方式，糾正自己在練習(xí)中存在的錯誤，以此更好的鞏固自身技能。

3 ?結(jié)語

校園足球背景下要能夠認(rèn)識到當(dāng)前小學(xué)足球教學(xué)中所存在的問題，并能夠根據(jù)存在的問題對教育教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)，要注重在練習(xí)中進(jìn)行動作的規(guī)范化練習(xí)，通過通俗易懂的語言方式加深學(xué)生對知識的理解程度。

參考文獻(xiàn)

[1] 鄧秀仙.校園足球在小學(xué)課堂教學(xué)中的可持續(xù)性發(fā)展分析[J].科技資訊，2018，16（9）：193，198.

[2] 劉嘉進(jìn).讓孩子享受快樂足球——農(nóng)村小學(xué)“校園足球”的開展[J]. 課程教育研究，2018（34）：209.

[3] 崔學(xué)明.足球進(jìn)校園在小學(xué)教學(xué)中存在的問題及對策研究[J].學(xué)周刊，2017（1）：168-169.

[4] 康寧宇.校園足球背景下的小學(xué)足球教學(xué)[J].西部素質(zhì)教育，2017，3（20）：67，74.