高中思想政治教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式研究

【摘要】新課改的要求以及新時(shí)代的發(fā)展需要在高中政治教學(xué)過程當(dāng)中，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，尤其是在自主學(xué)習(xí)能力的過程當(dāng)中，使得學(xué)生能夠提升自身的素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂效率。但是目前在自主學(xué)習(xí)過程當(dāng)中存在著很多的問題，需要采取有效的措施，為高中政治教學(xué)過程中出現(xiàn)的矛盾提出可行性的措施。

【關(guān)鍵詞】高中政治 自主學(xué)習(xí) 措施

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）33-0070-01

一、目前高中政治教學(xué)過程當(dāng)中，自主學(xué)習(xí)模式存在的問題

第一，高中政治自身的特殊性要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的模式之下，對(duì)于課前的內(nèi)容以及課后的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這就需要在教師的引導(dǎo)之下，對(duì)于知識(shí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)進(jìn)行整理出來。但是目前在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)過程當(dāng)中，并不能能夠很好的利用其自身的主動(dòng)性來提高自我的修養(yǎng)，而學(xué)生在思想上的不重視以及習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)有很大的關(guān)系。而教師在政治的教學(xué)過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的意識(shí)的培養(yǎng)較弱，就造成了很多學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程當(dāng)中流于形式，從而降低了自主學(xué)習(xí)的效率。

第二，新課改對(duì)于高中政治的內(nèi)容以及形式都作了明確的規(guī)定，尤其是將課堂能夠生動(dòng)化，使得學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，但是由于教學(xué)目標(biāo)比較單一，在高中的教學(xué)過程當(dāng)中更多的是對(duì)于知識(shí)的掌握和應(yīng)用，在這種方式之下都忽略了學(xué)生對(duì)于主動(dòng)意識(shí)以及學(xué)習(xí)知識(shí)的培養(yǎng)，從而在題海大戰(zhàn)過程當(dāng)中造成了課堂氛圍的。因此這種死記硬背的以及灌輸式的教學(xué)模式，并不能夠很好的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用。

第三，高中政治在生活化過程當(dāng)中發(fā)揮著重要的作用，尤其是在學(xué)習(xí)思想政治教育過程當(dāng)中，教學(xué)方式的生動(dòng)對(duì)于學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)起到一定的作用，但是由于學(xué)生在課后的學(xué)習(xí)自主意識(shí)較弱，而僅僅只對(duì)于上課所講的政治內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，并不能夠結(jié)合生活實(shí)踐來有效的把握政治知識(shí)，從而就造成了學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的參與意識(shí)上較弱。而教師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但是缺乏有效的指導(dǎo)，從而就導(dǎo)致了學(xué)生的自覺性較弱，思想政治的教學(xué)效率得不到有效的保證。

二、高中思想政治教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式的培養(yǎng)措施

首先，為了更好的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣以及方法的培養(yǎng)，需要學(xué)校重視學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。這就需要在教學(xué)方面，學(xué)校和教師為學(xué)生能夠提供一系列的平臺(tái)，尤其是在學(xué)生關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)和社會(huì)熱點(diǎn)過程當(dāng)中，能夠通過廣播或者校園播報(bào)的形式，讓學(xué)生更多的去關(guān)注時(shí)事政治，無時(shí)無刻不接受國(guó)家的重大方針政策，了解國(guó)內(nèi)外的形勢(shì)。從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)的參與到政治學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，更好的實(shí)現(xiàn)課堂效率的完成。

其次，思想政治課教學(xué)生活化要求教學(xué)要貼近學(xué)生生活實(shí)際，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，那么教學(xué)內(nèi)容選取最重要的就是依據(jù)學(xué)生實(shí)際。結(jié)合高中思想政治學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行生活化的教學(xué)，在高中思想政治教學(xué)過程當(dāng)中開展自主學(xué)習(xí)的模式需要，對(duì)于高中政治學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)程度的把握，同時(shí)能夠?qū)⒏咧姓蔚膶W(xué)科引入到實(shí)際生活過程當(dāng)中，以此讓學(xué)生在生活過程當(dāng)中更多的去關(guān)注高中思想政治的基本內(nèi)容，不斷的提高高中思想政治教育課堂的效率，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)可以通過開展社會(huì)實(shí)踐的方式，能夠讓學(xué)生自主地查閱文獻(xiàn)資料或者進(jìn)行實(shí)踐探索。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)式的教學(xué)方式，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于社會(huì)的責(zé)任感，提高自主學(xué)習(xí)以及思考的能力。

最后，在高中政治的課堂過程當(dāng)中，教師處于的地位要進(jìn)行有效的把握，尤其是在開展教學(xué)過程當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，接受學(xué)生對(duì)于知識(shí)的探索能力，發(fā)散學(xué)生的思維，在自主學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，更多的是需要教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)，才能夠使得師生之間的合作更加順利，保證教學(xué)目標(biāo)的完成。教師和學(xué)生可以借助微博、微信或者QQ等平臺(tái)進(jìn)行交流，教師可以借此機(jī)會(huì)了解學(xué)生，學(xué)生也容易對(duì)老師產(chǎn)生親近感，從而更加喜歡上思想政治課。

三、結(jié)束語

由于高中學(xué)科知識(shí)量大、難度大、學(xué)習(xí)進(jìn)度快、綜合性強(qiáng)、系統(tǒng)性強(qiáng)、能力要求高、理解要求高等特點(diǎn)。高中教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)較為放手，要求學(xué)生能獨(dú)立完成各個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，如預(yù)習(xí)、聽講、記筆記、課后復(fù)習(xí)等，才能夠?qū)崿F(xiàn)高中思想政治教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的方式方法。高校思想政治課的課堂改革，需要在學(xué)校的指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將高校思政課要貫穿教育教學(xué)的各個(gè)方面都有積極的引領(lǐng)意義，具有全方位普遍性的意義和價(jià)值。

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作者簡(jiǎn)介：

任霽暢，中學(xué)一級(jí)教師。