地方高水平工科大學國際化發(fā)展研究

【摘要】本文選取北京郵電大學、西安郵電大學、東南大學、華南理工大學等四所高水平工科大學為樣本，根據四所學校的十三五發(fā)展規(guī)劃文本，分析其國際化發(fā)展特點，解析其國際化發(fā)展路徑，包括拓展國際交流與合作、提高留學生教育教學質量、完善卓越人才培養(yǎng)體系、提升學科建設國際化水平、進行行政體制改革，以期對我國高水平大學國際化建設與發(fā)展提供參考。

【關鍵詞】特點 路徑 參考

【課題項目】本文系2018年度南京郵電大學教育科學“十三五”規(guī)劃課題“高水平工科大學國際化發(fā)展策略研究”（課題編號：GJS-XKT1817）研究成果；2018年度江蘇高校哲學社會科學研究基金“‘雙一流戰(zhàn)略背景下江蘇高水平大學國際化轉型發(fā)展研究”（課題編號：2018SJA0078）。

【中圖分類號】G649.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0244-02

一、引言

工科以培養(yǎng)工程領域研究和管理高級工程技術人才和應用人才為目標。隨著科學技術水平的不斷發(fā)展，在傳統工科專業(yè)的基礎上，通過學科專業(yè)交叉融合，形成一部分新型工科專業(yè)，如環(huán)境工程、材料科學與技術。二十一世紀以來，歐美發(fā)達國家十分重視工程技術人才，尤其是高層次創(chuàng)新型工程技術人才的培養(yǎng)，已經將未來工程師的培養(yǎng)和儲備列入國家發(fā)展戰(zhàn)略。簡·奈特在《國際化：因素和要點》一文中指出大學要制定國際化戰(zhàn)略才能有效實現國際化，國際化戰(zhàn)略能夠為大學指明方向、明確責任、制定目標。我國教育部高等教育教學評估中心將其界定為：以培養(yǎng)國際化人才和提升學校國際化水平為目標，以組織管理、課程教學、人員流動、科研合作活動為載體，將交流合作及國際化的理念融合到學校的人才培養(yǎng)、科學研究、文化傳承和社會服務職能中的過程。我國工科高校在自身發(fā)展過程中，依據學校特點，通過制定國際化發(fā)展戰(zhàn)略，逐步完善對外合作制度，提升對外合作水平，取得了一定進步和提高。

二、國際化發(fā)展特點

根據《東南大學“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要》， 共分十一章，第七章為國際交流與合作，共五個部分，分別為推進全方位、多層次、寬領域國際合作；健全國際交流合作運行機制；積極延攬高水平外籍教師；提升來華留學生培養(yǎng)水平；推動高層次國際交流合作。主要集中在合作格局、合作機制、引進師資、留學生培養(yǎng)、高層次合作五個方面。

根據《北京郵電大學“十三五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，“十三五”期間，學校將按照十四次黨代會提出的發(fā)展目標，努力使體現學校核心競爭力的黨建和思想政治工作水平、人才培養(yǎng)質量、科技創(chuàng)新能力、學科建設水平、人才隊伍實力、國際化辦學水平、后勤和教輔服務保障能力、文化軟實力等相關指標穩(wěn)居全國同類高校前列。

根據《華南理工大學改革與發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，共分為四個部分，第三部分“任務舉措”的第五節(jié)“拓展國際交流與合作，提升辦學國際化水平”強調增強國際交流與合作能力、提高留學生教育質量。堅持實施“開放活?！保涌焱七M與國（境）外著名大學和科研機構的實質性合作，探索創(chuàng)新中外合作辦學模式，與一批世界著名高校發(fā)展成為“核心伙伴”，建立了長期穩(wěn)定的合作關系，進一步擴大了國際影響力。

根據《西安郵電大學“十三五”教育事業(yè)規(guī)劃》，“十三五”期間，建設十大重點任務之一為“開放辦學”。首先，加強國際交流與合作，提升國際化辦學水平。增大引進外教力度，學校招收留學生、派出教師與學生、開展國際學術交流、實施合作辦學項目等數量逐年遞增。其次，加強與政府部門、企事業(yè)單位協作，籌建高水平科研平臺，與國家郵政局、陜西省政府共同建設現代郵政學院、郵政研究院。加強與各地市縣的交流，拓展農村電商及信息技術相關領域的合作。加強校際戰(zhàn)略合作，與陜西師范大學、西北政法大學、西安外國語大學等兄弟院校組建“長安聯盟”。

三、國際化發(fā)展路徑

1.拓展國際交流與合作，提升辦學國際化水平

貫徹實施“開放活?！睉?zhàn)略，以國際化視野謀劃學校的改革與發(fā)展，將國際化建設融入學校辦學全過程。加強與國際高水平大學的深度合作，引進和利用優(yōu)質教育科研資源，匯集一批全球知名學者和學術大師，學習借鑒國際先進的辦學經驗和模式。著力建設中外合作辦學實體性機構，探索國際化辦學體制機制。營造良好的國際化教學科研環(huán)境，培養(yǎng)具有全球視野和競爭力的優(yōu)秀人才，增強對外籍優(yōu)秀人才和高水平留學生的吸引力，促進學校辦學質量和辦學水平的提升，提高學校的國際競爭力和影響力。

2.提高留學生教育教學質量，加強國際雙向合作

完善教學管理規(guī)章制度，建立國際教育學院統籌管理與各學院分散管理相結合的留學生協同管理機制，充分發(fā)揮學院和導師在留學生培養(yǎng)過程中的作用；推進留學生教務管理系統建設，對留學生漢語水平和專業(yè)學習情況進行監(jiān)測，建立預警機制。優(yōu)化漢語國際教育本科、漢語教育與傳播碩士專業(yè)方向課程設置，開設留學生人文通識課程（中英文）和特色課程，形成以漢語教學為本體、中華文化及跨文化溝通技能為依托、基礎寬厚、特色鮮明的課程體系。

3.完善卓越人才培養(yǎng)體系、全面提升能力

堅持以課程為平臺，依托引智項目，通過理論課程與實踐課程的結合，提升學生的科研能力和工程應用能力。整合校內資源，推行學院間合作，聘請工程管理專業(yè)的教師開設適合工科專業(yè)學生學習的課程或者講座，培養(yǎng)對工程項目融會貫通的復合型工程技術人才。鼓勵啟發(fā)討論、實踐參與式教學模式，推進小班化教學。增強人才隊伍的國際化培養(yǎng)的效果，通過校際交流、政府間合作項目及設立學校專項資金等渠道，資助教師出國（境）進修、開展博士后研究，進一步增強選派工作的針對性和實效性，逐步提高師資隊伍的國際化程度。

4.實施學科國際化發(fā)展戰(zhàn)略，提升學科建設國際化水平

大力推動各學科的國際交流與合作，特別鼓勵優(yōu)勢學科開展“強強合作”， 與國際知名高校、科研機構或知名企業(yè)構建穩(wěn)定科研伙伴關系，定期邀請國外學者尤其是世界名校高層次學者到校做學術報告、進行學術交流，并聯合進行“一帶一路”重點合作項目、多國聯合國際重大重點合作項目等具有國際影響力的區(qū)域性科學計劃和科學工程。建設若干個科研和人才培養(yǎng)的國際交流與合作品牌項目，提高學校學科國際聲譽，加快學校學科發(fā)展的國際化進程。

5.進行行政體制改革、培養(yǎng)管理團隊

加強外事隊伍建設，安排工作人員參加國內外相關國際合作交流會議、帶隊參加國境外學生交流項目，加強與國內外高校同行間的溝通聯系，開闊視野，增強創(chuàng)新意識，提升外事能力。同時在全球范圍內選拔優(yōu)秀管理人才，填補國內人才不足的空白。完善管理機制，積極推進課程銜接、學分認定、學籍管理等方面的改革，構建與學生國際交往能力相適應的三位一體（以顧問為引領、以行政為基礎、以教學為支撐）管理模式。

四、結語

地方高水平工科大學應依據其自身發(fā)展規(guī)律，以學校定位為基礎，加強對外交流與合作，強化國際化戰(zhàn)略合作手段，為師生創(chuàng)造條件赴外交流學習培訓，為留學生提供利好的政策和學術環(huán)境，逐步走上良性發(fā)展之路，最終服務于高水平大學建設乃至“雙一流”建設。

參考文獻：

[1]閆月勤，任元君.高等教育國際化研究十年回眸[J].青島化工學院學報（社會科學版），2001（4）：18-23.

[2]張玉婷.大學生短期境外學習的動因、過程與效果[J].環(huán)球瞭望，2016（7）.

作者簡介：

朱治亞（1983.4.6-），女，漢族，內蒙古自治區(qū)集寧市人，南京郵電大學國際合作交流處主任科員，助理研究員，碩士，研究方向：高等教育管理、中外合作辦學。