互+美麗鄉(xiāng)村網絡在線直播美術課程教學模式初談

李旭文 閆中霞

【摘要】互+計劃是21世紀教育教學發(fā)展的產物，其目的是利用網絡的便利，實現暢達、互通網絡雙師課堂教學，給學生提供優(yōu)質的教學資源，為鄉(xiāng)村偏遠學校提供可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質課程，讓不同地區(qū)的孩子能享受同樣的教學資源與平等受教育的機會，從而促進我國教育教學的全面發(fā)展。

【關鍵詞】互聯網 直播美術課 教學方法

【中圖分類號】G633.955 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0219-01

互+計劃是21世紀教育教學發(fā)展的產物，其目的是利用網絡的便利，實現暢達、互通網絡雙師課堂教學，給學生提供優(yōu)質的教學資源，為鄉(xiāng)村偏遠學校提供可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)質課程，讓不同地區(qū)的孩子能享受同樣的教學資源與平等受教育的機會，從而促進我國教育教學的全面發(fā)展。

所以本人就互+美麗鄉(xiāng)村網絡在線直播美術課程教學談一些自己的認識，與大家分享：

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣

農村學校有一個很大的弊端，就是師資力量的匱乏。首先，在應試教育制的影響下，學校對于文課化很重視，對于成績過于關注，可是對于音樂、美術培養(yǎng)學生情操的，具有藝術性的課程缺少重視，對于老師的配置就比較隨性；其次，鄉(xiāng)村老師觀念陳舊，年齡偏大，即便在美術課堂上，教學方法陳舊、死板，影響學生藝術細胞的成長，或者說對美術的學習興趣；第三，由于資力量的短缺，代美術課的老師都沒有專業(yè)的藝術水平和美術知識，不要說完成教學任務，連基本的美術理論常識都不能準確地傳遞給學生，使學生對美術產生錯誤的認識等等。而現在，有了網絡在線直播課，學校既可以把自己優(yōu)質的課程放在網絡上傳遞到祖國的四面八方，給更加需要的學校和學生，也可以把全國各地的直播課引進我們課堂，給學生豐富的學習資源，創(chuàng)設應有的學習情景，激發(fā)學生興趣。再加上，互+美麗鄉(xiāng)村網絡在線直播美術課的針對性、特殊性，能讓學生按照老師設計的教學計劃學習他們應學的東西。還有，學生在網絡直播課文字、圖形、動畫、聲音于一體的呈現方式中，還有靈活的伸、縮、旋、移、切、補、拼等變換中，增強感知能力，使教學內容更加感性和形象，增強學生的表現力學習興趣，調動其學習的動機。

二、直觀形象的動態(tài)呈現，便于學生理解

在以往的美術課堂上，老師就是憑一支粉筆、一張黑板、一本教材進行教學，學生也只是憑聽覺調動其思維進學習。學習方式單一、被動、枯燥不說，而且學生很難理解有些內容。比如，老師在描述一片樹葉，僅憑語言，很難就將樹葉的細節(jié)和它的形態(tài)以及看到它的那種感受描述清楚?，F在為推動農村美術課教學的發(fā)展，我校也加入了互+美麗鄉(xiāng)村網絡在線直播美術課程活動，不但老師可以在課堂上利用信息技術的多媒體給學生教學，并且進行錄制視頻，以便放到網上或者直接連到其他學校的教室供其他學生學習，而且還可以通過網絡把其他學校優(yōu)秀老師的美術直播課引導進來，供學生學習。比如，就畫一片樹葉，學生不但能直觀地看到真實的樹葉是什么樣子、什么形態(tài)以及它的顏色和細節(jié)，還可以直觀、清楚地看到老師是如何畫這片樹葉，運筆、描寫、上色等，都能一清二楚。

三、師生互動靈活與多樣，增加課堂教學的趣味性

傳統(tǒng)的課堂教學不但形式局限于一支粉筆、一張黑板、一本書，而且過程比較枯燥，往往是老師講學生聽，對于美術中一些靈活的需要學生觀察和欣賞的部分，無法實現真實的展現，老師只用三言兩語的講解草草帶過，實在不利于美術這樣一門靈活多樣、豐富多彩、充滿靈性與美感的教學，也確實抑制了學生藝術細胞的成長。現在，有了互+美麗鄉(xiāng)村網絡在線直播美術課程這樣的教學實踐活動，不但徹底改變了老師講學生聽的單一教學模式，而且課堂主體也發(fā)生了變化，學生的主體性被充分地體現出來，學生可以全方位、全過程地參與到活靈活現的課堂教學中進行快樂學習。這不但大大增加了課堂教學的趣味性，也實現有教學相長的目的，推動農村美術教學的發(fā)展，實現了互+美麗鄉(xiāng)村在線直播課的教學目的。

四、結束語

總之，互+美麗鄉(xiāng)村網絡在線直播美術課程教學，不但有利于提高中小學生上網學習和交流的能力，幫助孩子增長知識、開闊視野、啟迪智慧，而且還能更有效地刺激孩子們的求知欲和好奇心，更能有效地養(yǎng)成中小學生獨立思考、勇于探索的良好行為習慣，提高學生的美術素養(yǎng)，激發(fā)學生美術興趣。同時，應用網絡直播課堂，破解制約鄉(xiāng)村小規(guī)模學校藝術教育師資短缺的難題，促進教育均衡發(fā)展。

參考文獻：

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