俯下身，做孩子的朋友

牛會芝 馬建學

【摘要】現(xiàn)在的孩子自尊性強，又叛逆，加上獨生子女占多數(shù)，所以在學習生活中和老師，家長都對著干。因此，為了教育好孩子我們要培養(yǎng)孩子良好的性格和生活習慣，俯下身，做孩子的朋友。

【關鍵詞】學生 教育 家長

【課題】本文系武威市“十三五”教育科學規(guī)劃課題“新課程理念下的初中數(shù)學課堂導學策略研究”階段性研究成果，立項批準號為WW[2018]GH140。

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）34-0195-01

一、首先要讓學生喜歡你上的課

因為課堂是老師教育教學的主陣地，同時也是展示自己能力的機會。一個老師最能吸引學生的是他的教學水平，老師的教學水平最能說明老師的人格魅力。教師要求學生做到的，自己首先要做到;如果學生不愿意做的老師就不要勉強他。老師要平等的對待每一位學生，不能只批評差學生，表揚好學生，同樣做錯了一件事情，只對差學生做了處罰而對好學生不聞不問，不好高騖遠或簡單粗暴。 做學生喜愛的老師還必須是具備扎實的基礎。在上課前要充分備課，充分了解學生，了解教材，對本節(jié)課的重點一點要講清楚，還要把難點突破，另外要設置些不同層次的題型，讓每一位同學都覺得學下的知識能應用進去，要做學生喜歡的教師要能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學生。當然，愛不是放任自由，學生想做什么就做什么。而是該嚴的時候還是要嚴。做錯事情了要講道理，不能動手，更不能出口臟話侮辱學生。給他們改錯的機會，只要心中有愛，學生就會喜歡你。其實學生很在乎老師對他們的看法，每個學生都希望老師能喜歡他、贊美他、表揚他，尤其是學習稍微落后的那些學生，我們不能只看到他們的缺點，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，及時的表揚鼓勵，這樣他們就會對學習產(chǎn)生興趣，也會激發(fā)他們的潛力。

二、其次要和學生談心

我朋友的孩子到了初中二年級，無論家長怎么勸說，也不愿意讀書了，家長的思想教育無可奈何，想到我是當老師的，就請我去幫忙勸說，我進到這位孩子的房間，和他談了一會兒，看到這名孩子對我不再有防備心理了，于是就順便問道：“你不愿意讀書，一定有原因的，否則你這個年齡階段不讀書干什么去？”這名孩子說：“我們英語老師總是瞧不起我，有一天，我們學校舉行唱歌比賽，我前去報名，他不屑一顧的望著我說：‘就你這長相，最好不要替我們班級出丑。老師拿我的長相諷刺我，我在班級同學們中還有何臉面，反正我不再上學去了?！甭犃诉@位孩子的訴說，和家長商量，請老師和孩子進行思想溝通，但無論老師怎么主動找這名孩子說話，這名孩子再也不愿意見到自己昔日的老師了，直到這名學生轉到一所新的學校為止，學生歲數(shù)不大，也是有人格和尊嚴的，無論學生成績如何之差、甚至品性如何有問題，他們總是成長中的人，作為老師，不要去蔑視他們，而是要適度的贊美他們。學生張宇在打掃衛(wèi)生時教室玻璃沒有擦干凈而扣了分，后一次清潔大掃除，我來到教室，就對張宇說：“這次玻璃比上一次擦得好得多，上次屬意外，這次一定不會扣分，我相信你，因為你做事一直很認真老師這樣一說，你想學生能不認真擦好玻璃嗎？這樣看似很簡單的表揚，卻將衛(wèi)生做得相當徹底。

三、少一些盛氣凌人，多一些平易隨和

我在讀書時，有一天在課堂上有一道數(shù)學題沒有聽懂，就去請教我們的數(shù)學老師，我們的數(shù)學老師據(jù)說在讀書時是學校的高材生，去了以后，這名老師看了看題說道：“這么簡單的問題也聽不懂，你腦筋是不是有問題?！崩蠋熾m然后來也給我重新講了一遍，但以后再也不敢在課外請教老師了，任何人都不愿意和清高的人來往，在學生面前盛氣凌人的老師，往往讓學生望而生畏，老師與其孤芳自賞，不如心平氣和的和學生交流，師生感情往往更加濃厚。

經(jīng)常在班級發(fā)點正能量，表揚一些學習認真進步的同學，將孩子們優(yōu)秀的課堂作業(yè)，家庭作業(yè)，拍下來，發(fā)在群里讓大家觀摩相互學習，既鼓勵了好的同學，也讓其他孩子的家長看到身邊的榜樣，以便嚴格要求自己的孩子。如我們班有個女同學成績優(yōu)異，一直是全年級第一名，我讓她的家長在群里傳授他教育培養(yǎng)孩子的經(jīng)驗。家長們都積極參與了其中，都發(fā)表了各自的看法。有些家長還發(fā)信息感慨，這樣的交流平臺讓自己更加感到不足，同時也能更好的促進自己教育孩子。學生也會越來越喜歡你。

老師發(fā)言要慎重，不發(fā)牢騷，不能把班里出現(xiàn)的負面情緒當著眾多同學的面發(fā)泄，不議論其他代課老師的言行，不對學校的管理表達不滿。對家長的詢問要及時回復，避免與家長發(fā)生正面沖突。不說沒有根據(jù)的話。如果需要討論班級具體的案例，不能點出學生的姓名。

我們老師要以自己的人格魅力，和學生成為朋友贏得學生的信任與欣賞，為我們的教育教學工作鋪墊良好的基礎。

參考文獻：

[1]《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》

[2]賴萍.《蹲下身來傾聽，讓花兒開得更美》