初中化學(xué)學(xué)科“金屬的化學(xué)性質(zhì)”教學(xué)探究

摘要：初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，教師只有提升課堂的教學(xué)有效性，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高教學(xué)效果和教學(xué)效率。本文以“金屬的化學(xué)性質(zhì)”為例，分析了如何實(shí)施新課程理念，如何開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，從而更好地開(kāi)展教學(xué)，并做好教學(xué)評(píng)估，最終提升課堂教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)有效性；金屬的化學(xué)性質(zhì)；初中化學(xué)；教學(xué)策略

化學(xué)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是研究物質(zhì)的結(jié)構(gòu)以及性質(zhì)應(yīng)用等，是基于實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的自然學(xué)科。物質(zhì)結(jié)構(gòu)直接影響性質(zhì)，而性質(zhì)決定了物質(zhì)用途，這是化學(xué)物質(zhì)學(xué)習(xí)的思想方法。目前新課程標(biāo)準(zhǔn)得到了廣泛普及，它的要求是：教師和學(xué)生要花費(fèi)最少的時(shí)間和精力，取得最好的教學(xué)效果，完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，這樣才能符合我國(guó)的教育教學(xué)價(jià)值，最終加快學(xué)生全面素養(yǎng)的發(fā)展。因此教師要想辦法使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握更多知識(shí)，鍛煉自己的能力以及科學(xué)思維。初中化學(xué)教學(xué)提升課堂有效性是特別必要的，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、教學(xué)效果和效率造成影響。本文以“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這節(jié)課為例進(jìn)行講解，目的是分析新課程教學(xué)理念，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，從而提升課堂教學(xué)有效性。

一、 如何把握新課程理念

新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合學(xué)生自身生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在日常生活情境下體會(huì)化學(xué)知識(shí)的重要性，發(fā)現(xiàn)化學(xué)和日常生活之間的緊密聯(lián)系，逐漸掌握分析并解決同化學(xué)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題；要使學(xué)生擁有更多的時(shí)間參與科學(xué)探究的過(guò)程，在知識(shí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用期間培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，掌握科學(xué)方法，通過(guò)實(shí)際的探究活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從而使學(xué)生形成創(chuàng)新精神。新課程課堂教學(xué)中，需要具有生活化、發(fā)展以及生命化的學(xué)習(xí)理念。要突出學(xué)生為主的學(xué)習(xí)，將學(xué)生作為課堂的中心，形成符合學(xué)生認(rèn)知的教學(xué)觀，符合社會(huì)需求的人才觀。“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這節(jié)課，新課的引入方法是：以學(xué)生們比較熟悉的黃金飾品為例，設(shè)計(jì)如何鑒別真假黃金的教學(xué)情境，從而開(kāi)始金屬化學(xué)性質(zhì)的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)金屬化學(xué)性質(zhì)的過(guò)程中，掌握鑒別真假黃金的方法，體會(huì)化學(xué)和生活之間的緊密聯(lián)系，從而解決生活中的問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重要性。通過(guò)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)以及探究式教學(xué)，能夠使學(xué)生親身了解科學(xué)探究過(guò)程，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，使他們形成創(chuàng)新精神，并提升實(shí)踐能力。

二、 怎樣開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)

（一） 教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課導(dǎo)入新課首先創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境怎樣鑒別真假黃金。大部分學(xué)生們對(duì)于黃金飾品是非常熟悉的，而且社會(huì)上有一些不法分子會(huì)使用黃銅等低價(jià)金屬冒充黃金組織詐騙。學(xué)生們不了解黃銅的性質(zhì)，也不熟悉金屬的化學(xué)性質(zhì)。所以通過(guò)化學(xué)方法鑒別真假黃金的生活情境，可以出現(xiàn)強(qiáng)烈的反響，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索欲望，從而分析金屬的化學(xué)性質(zhì)。教學(xué)過(guò)程中要突出金屬化學(xué)性質(zhì)這個(gè)內(nèi)容，主要包括金屬與氧氣反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)、金屬與金屬化合物溶液的反應(yīng)等。

在觀察金屬和氧氣反應(yīng)、金屬和酸反應(yīng)的難易情況以及劇烈程度過(guò)程中，學(xué)生可以掌握金屬活動(dòng)順序以及置換反應(yīng)的類型。通過(guò)應(yīng)用化學(xué)知識(shí)鑒別真假黃金，可以起到學(xué)以致用的目的。本節(jié)課的要點(diǎn)是：找到化學(xué)和生活的結(jié)合點(diǎn)，在生活現(xiàn)象中融入化學(xué)知識(shí)，從而解決實(shí)際生活問(wèn)題，讓學(xué)生在日常生活情境中更好地認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)，感受化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際用途，體會(huì)學(xué)以致用的感覺(jué)。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)過(guò)程中，可以鍛煉合作能力，形成創(chuàng)新精神和探究能力。

（二） 教學(xué)內(nèi)容分析

《金屬的化學(xué)性質(zhì)》這節(jié)課主要內(nèi)容是分析金屬的化學(xué)性質(zhì)。通過(guò)總結(jié)金屬鎂、鋁、鐵、銅、金和氧氣反應(yīng)的難易程度以及劇烈程度，可以得出金屬的活動(dòng)性：鎂鋁>鐵銅>金。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)“氧氣的性質(zhì)”內(nèi)容中，已經(jīng)了解了金屬和氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及反應(yīng)表達(dá)式，因此對(duì)這部分內(nèi)容非常熟悉，可以更好地掌握，所以教師可以安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，組織小組合作學(xué)習(xí)。在將金屬鎂、鋅、鐵、銅分別和等質(zhì)量、濃度的鹽酸進(jìn)行反應(yīng)后，可以得出金屬活動(dòng)性：鎂>鋅>鐵>銅。很多學(xué)生不熟悉這部分的知識(shí)，因此要采取探究實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)、反應(yīng)規(guī)律的總結(jié)以及反應(yīng)類型的總結(jié)，從而掌握這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)總結(jié)金屬和金屬化合物溶液的反應(yīng)情況，可以得出活動(dòng)性強(qiáng)的金屬可以把活動(dòng)性弱的金屬?gòu)慕饘倩衔锶芤褐兄脫Q出來(lái)，這樣就可以發(fā)現(xiàn)金屬活動(dòng)性的強(qiáng)弱。這個(gè)內(nèi)容也需要進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，才能更好地掌握和理解。學(xué)生掌握了金屬化學(xué)性質(zhì)后，可以更好地學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)、用途，掌握金屬活動(dòng)順序表。通過(guò)學(xué)習(xí)置換反應(yīng)類型，可以了解化學(xué)反應(yīng)的基本類型。

（三） 確定教學(xué)目標(biāo)

在以前的教學(xué)中，很多教師都是單獨(dú)向?qū)W生講授零碎的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生自己頭腦中不能形成完整的知識(shí)系統(tǒng)，也不能真正明白結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)影響物質(zhì)用途的化學(xué)學(xué)習(xí)根本。本節(jié)課需要重視化學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，掌握金屬活動(dòng)性順序表，了解金屬的化學(xué)性質(zhì)、置換反應(yīng)，這樣才能掌握結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)、性質(zhì)影響用途的思想，從而構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系。重視化學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)，才能真正提升課堂教學(xué)有效性。

（四） 教學(xué)過(guò)程的分析

首先導(dǎo)入新課，教師先拿出兩枚戒指，一枚真的，另一枚假的。當(dāng)前，一些不法分子會(huì)用假黃金冒充黃金進(jìn)行詐騙。假黃金的主要原料是黃銅，它是銅和鋅的混合物。從顏色和外形觀察，黃銅和黃金是非常類似的，不易進(jìn)行區(qū)分。然后，教師組織學(xué)生運(yùn)用自己的化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案對(duì)真假黃金進(jìn)行鑒別。學(xué)習(xí)理論指出：學(xué)生只有對(duì)知識(shí)感興趣，才能產(chǎn)生認(rèn)知需求，從而更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。營(yíng)造有效的問(wèn)題情境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最好方法，只有問(wèn)題設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性，才能提高教學(xué)有效性。教師在教學(xué)過(guò)程中，要營(yíng)造良好的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要鼓勵(lì)學(xué)生不斷克服困難解決問(wèn)題，通過(guò)獨(dú)立解決問(wèn)題，形成自己的探究能力，完善自己的認(rèn)知系統(tǒng)。問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)要和學(xué)生的生活背景具有密切聯(lián)系，還要讓學(xué)生感興趣，這樣可以讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中更加主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，更好地了解化學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成過(guò)程，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，獲得更好的情感體會(huì)，體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。學(xué)生為了鑒別黃金真假，可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，比如測(cè)密度、硬度，用火燒，如果顏色變黑說(shuō)明是黃銅，不變色的是黃金。

本文以“金屬的化學(xué)性質(zhì)”為例，分析基于新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)如何開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)，如何導(dǎo)入新課，營(yíng)造有效的教學(xué)情境，目的是提高初中化學(xué)教學(xué)課堂有效性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，加快學(xué)生 全面素養(yǎng)發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

溫素榮，江蘇省連云港市，江蘇省連云港市灌云縣東王集中學(xué)。