淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)英漢文化差異中的詞匯內(nèi)涵的差異

【摘要】英漢語(yǔ)言中詞匯含義都很豐富。由于中西方文化背景及傳統(tǒng)習(xí)俗等不同，英漢詞匯所承載的含義也有所差異。從英漢詞匯對(duì)比的角度，對(duì)英漢語(yǔ)言中部分詞匯的文化內(nèi)涵作一些對(duì)比并揭示其中的社會(huì)文化心理以及它們對(duì)跨文化交際的影響。從詞匯文化的表現(xiàn)形式淺析詞匯文化意義的差異性，說(shuō)明詞匯文化意義的差異性的意義所在。

【關(guān)鍵詞】英漢文化 詞匯差異

【課題】2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中英漢文化差異問(wèn)題的研究，課題立項(xiàng)號(hào)：GS{2017}GHB2699。

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0103-01

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師更注重學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的掌握和聽讀說(shuō)寫的能力培養(yǎng)，而很少會(huì)涉及文化背景知識(shí)尤其是詞匯內(nèi)涵差異的教學(xué)，這不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與應(yīng)用英語(yǔ)。因此，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中注意詞匯內(nèi)涵的文化差異教學(xué)很重要。本文通過(guò)分析英漢文化詞匯內(nèi)涵差異的主要表現(xiàn)，提出了針對(duì)英漢文化詞匯內(nèi)涵差異的教學(xué)建議，希望為提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果提供借鑒。

英漢詞匯文化意義的差異性主要體現(xiàn)在下列幾個(gè)方面：

1.文化意義不同

在英漢兩個(gè)民族的文化中，對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)在某些方面會(huì)引起不同含義。例如，中國(guó)人可能會(huì)用“tofu flower”來(lái)表達(dá)“豆腐腦”，但是英語(yǔ)文化的人怎么都想不透豆腐還可以開花。

狗在漢語(yǔ)中是一種卑微的動(dòng)物，漢語(yǔ)中與狗有關(guān)的習(xí)語(yǔ)大都含有貶義：如我們常用“癩皮狗”、“走狗”、“喪家之犬”等來(lái)描繪所厭惡的人，但在英美兩國(guó)，人們對(duì)狗的看法和我們截然不同，dog在英語(yǔ)中往往含有善意。如：a lucky dog（一個(gè)幸運(yùn)兒），Every dog has his day.（凡人皆有得意日），Love me，love my dog.（愛屋及烏）等等。如果你看到“four tigers”，你很可能翻譯為“四只老虎”，但其實(shí)這是我們所熟知的“亞洲四小龍”的英文翻譯。在英語(yǔ)中“She is a cat.”無(wú)法譯為“她是一只貓”。在外國(guó)文化中，貓具有“包藏禍心”的女人的意象，在中國(guó)卻沒有。

英語(yǔ)和漢語(yǔ)會(huì)使用完全不同的顏色詞表示相似的比喻或象征意義，例如：blue picture（黃色電影）、blue？鄄eyed boy（紅人）、blue hand（新手）、in the black（盈利）、black and white（遍體鱗傷）等。還有a white lie不是“白色的謊言”，而是“不懷惡意的謊言”；black coffee不是“黑咖啡”，而是指不加牛奶的“濃咖啡”；black sheep不是“黑羊”，而是指“害群之馬”；而white coffee也并非“白色咖啡”，而是指加了奶的咖啡；yellow dog，意為“膽小鬼、卑鄙的家伙”；yellow looks翻譯為“陰沉多疑的神色”；yellow press譯為“低級(jí)報(bào)刊”等等。

又如英語(yǔ)形容詞young，middle？鄄aged，old雖然對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)的“青年”“中年”“老年”，但表示的年齡階段卻有一定差異，中國(guó)人一般把30至50歲定為中年，l8至30歲認(rèn)為是青年，50歲以上是老年。而英美國(guó)家一般把40至60歲認(rèn)為是中年，18至40歲是青年，60歲以上是老年。理解了這一文化差異后，聽到英美人說(shuō)“My uncle is 45 years old，still quite young.”時(shí)，學(xué)生也就不難理解“45歲了為什么還很年輕”的意思了。

再如red一詞，無(wú)論在英語(yǔ)國(guó)家還是在中國(guó)，紅色往往與慶?；顒?dòng)或喜慶日子有關(guān)，英語(yǔ)里有“red？鄄letter days”（節(jié)假日）。尤其在中國(guó)，紅色象征革命和社會(huì)主義等積極意義，但在英語(yǔ)中“red”還意味著危險(xiǎn)狀態(tài)或使人生氣，如“red flag”（引人生氣的事）。還有當(dāng)看到商業(yè)英語(yǔ)中的“in the red”，別以為是盈利，相反，是表示虧損，負(fù)債。中國(guó)人說(shuō)妒忌一個(gè)人會(huì)用眼紅來(lái)形容，而“red？鄄eyed”在英語(yǔ)中只能理解為紅眼睛的或者眼睛哭紅了。

漢語(yǔ)中蝙蝠的“蝠”與“?！蓖?，常出現(xiàn)在年畫上。畫五只蝙蝠飛入大門，即五福臨門；畫蝙蝠和鹿一起，代表福祿；畫蝙蝠爬在一個(gè)圓圓的銅錢上，即福在眼前；紅蝙蝠是大吉兆，因?yàn)橹C音是洪?；蝤櫢?。西方的bat卻是一種與魔鬼和黑暗勢(shì)力有聯(lián)系的不祥之物，常讓人聯(lián)想到丑陋、兇惡、瞎眼、吸血?jiǎng)游锏忍卣?。這也許是因?yàn)槲鸬木壒省７灿⑽闹袔в?bat 的習(xí)語(yǔ)都含有貶義，如as blind as a bat（視力差、有眼無(wú)珠），as crazy as a bat（發(fā)瘋），have bats in the belfry（發(fā)癡；異想天開），come to bat（面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)）等。許多人還認(rèn)為bat與巫婆有關(guān)，他們相信 bat 闖入私宅是死亡的兇兆。

2.文化意義部分相同

英語(yǔ)中的rose和漢語(yǔ)中的“玫瑰”在中西方文化中有相同的文化內(nèi)涵，都象征“愛情”，但在英語(yǔ)成語(yǔ)under the rose中，rose的文化意義卻是“秘密”、“沉默”。又如：在中國(guó)文化中，人們常將貓頭鷹owl與“倒霉、厄運(yùn)、不吉利”等聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為它是不吉利之鳥。在英語(yǔ)中owl有“精明”、“神情嚴(yán)肅的人”等文化意義，西方人卻把owl看作智慧的象征。在希臘神話里，雅典守護(hù)神雅典娜是智慧女神，貓頭鷹即是她的化身。在兒童讀物和漫畫中，貓頭鷹的形象是睿智、公正。動(dòng)物間的爭(zhēng)端要請(qǐng)貓頭鷹來(lái)裁決，緊要關(guān)頭要向貓頭鷹請(qǐng)教。因此，英語(yǔ)中有 as wise as an owl （像貓頭鷹一樣聰明）的習(xí)語(yǔ)。不過(guò)由于貓頭鷹夜間活動(dòng)，owl 可喻指常熬夜的人，這點(diǎn)完全與漢語(yǔ)中的夜貓子相吻合。

3.文化意義基本相同

雖然由于各種因素的影響，導(dǎo)致兩種語(yǔ)言的文化意義不同，但英漢兩語(yǔ)言群體在對(duì)某些事物現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)上大同小異。例如： donkey（驢）在英語(yǔ)中象征“愚蠢”、“固執(zhí)”、“倔強(qiáng)”； 漢語(yǔ)中也有“蠢驢”、“犟驢”等說(shuō)法。 parrot（鸚鵡）一詞，在英語(yǔ)中表示“機(jī)械地重復(fù)別人的話的人”；漢語(yǔ)中也有“鸚鵡學(xué)舌”之說(shuō)。

總之，英語(yǔ)詞匯在長(zhǎng)期使用中積累了豐富的文化內(nèi)涵，所以在教學(xué)中教師要注意對(duì)英語(yǔ)詞匯的文化意義的介紹，以防學(xué)生單純地從詞匯本身做出主觀評(píng)價(jià)。另外英語(yǔ)中也有很多被修辭化或者被賦予了特殊含義的詞匯，我們不能單純靠字面意思來(lái)理解，要深入了解其文化背景，從而更好地掌握其內(nèi)涵。只有通曉這兩種語(yǔ)言詞匯意義方面的文化差異比較，才能從更深層次上理解和運(yùn)用這兩種語(yǔ)言，才能正確地、成功地進(jìn)行交際交流，才能豐富語(yǔ)言文化知識(shí)和提高社會(huì)文化語(yǔ)用能力，從而能夠真正地從本質(zhì)上掌握這兩種語(yǔ)言。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡秀芳.跨文化知識(shí)提高英語(yǔ)寫作教學(xué)成效的研究[D].西師范大學(xué)2016.

作者簡(jiǎn)介：

張文社（1967.8-），男，甘肅隴南人，漢族，本科，一級(jí)教師，研究方向： 英語(yǔ)教育。