游戲化教學(xué)在小學(xué)英語中運(yùn)用策略研究

趙德俊

【摘要】隨著新課改和素質(zhì)教育的推行，游戲輔助教學(xué)日益受到教師的重視，它通過在教學(xué)過程中運(yùn)用多種豐富的游戲，讓學(xué)生在輕松、愉快的玩演中獲得知識(shí)，將乏味的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分發(fā)揮了學(xué)生們的主體性、積極性，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心。對(duì)小學(xué)英語的教學(xué)起到極大的促進(jìn)作用。因此，在小學(xué)英教學(xué)中應(yīng)用游戲具有一定的必要性和實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】游戲化 英語 策略

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）34-0098-02

一、游戲化教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

1.游戲化教學(xué)教師素養(yǎng)不足

游戲化教學(xué)是一種輔助教學(xué)的手段，目前尚未有明確的使用規(guī)范，同時(shí)也缺乏游戲教學(xué)技能的專業(yè)培訓(xùn)。因此，大部分的教師存在對(duì)游戲化教學(xué)認(rèn)識(shí)不足、研究缺乏，看到其他教師都在借助游戲教學(xué)，就信手加塞幾個(gè)游戲素材，而沒有考慮游戲的教育性是否與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相匹配，游戲的設(shè)計(jì)是否與學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展水平相吻合。同時(shí)也未對(duì)游戲的時(shí)間、實(shí)施以及游戲過程中可能出現(xiàn)的狀況進(jìn)行科學(xué)的預(yù)設(shè)。

2.游戲化教學(xué)的多樣性不足

隨著教師游戲運(yùn)用意識(shí)的增強(qiáng)，小學(xué)各學(xué)科都將游戲活動(dòng)引入課堂。小學(xué)生對(duì)于游戲活動(dòng)已失去了最初參與的好奇心和積極性，如果教師繼續(xù)使用單一、重復(fù)，毫無新意的游戲形式，游戲再好也有玩膩的時(shí)候，單調(diào)乏味的游戲會(huì)逐漸消耗掉學(xué)生的熱情和積極性，學(xué)生的參與度逐步降低，最終影響教學(xué)效果。

3.游戲化教學(xué)的參與性不足

游戲的組織實(shí)施不僅需要學(xué)生積極參與，更需要教師的示范與指導(dǎo)，需要師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。許多教師只是簡單的布置完游戲任務(wù)，講述完游戲規(guī)則，便成為了一旁的看客，既不參與學(xué)生的游戲活動(dòng)，也不參與學(xué)生的討論。在自愿參與的游戲教學(xué)活動(dòng)中，參與者多為班里的優(yōu)等生或者位置靠前的同學(xué)，那些基礎(chǔ)稍差或者座位靠后的學(xué)生則多為旁觀者。在游戲時(shí)他們更容易開小差，做小動(dòng)作。

4.游戲化教學(xué)的規(guī)則性不足

在游戲開展的過程中，游戲的順利實(shí)施與小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)有很大關(guān)聯(lián)，因?yàn)樾W(xué)生天性愛玩、注意力不穩(wěn)定，注意時(shí)間難以持久，自制力較差，一旦活躍起來，就很難有意識(shí)的控制自己的情緒、調(diào)節(jié)自己的行為。所以他們很快把課堂紀(jì)律、教師、規(guī)則置于腦后。有些學(xué)生會(huì)趁機(jī)說話、做一些與游戲無關(guān)的事情，盡管在游戲中教師會(huì)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，而且也會(huì)對(duì)擾亂課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)課堂及時(shí)干預(yù)，但還是控制不住。

二、游戲化教學(xué)的運(yùn)用策略

1.側(cè)重游戲的教育性、科學(xué)性

教師在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課堂游戲活動(dòng)時(shí)，要從本堂課的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，搜索可以真正為教學(xué)服務(wù)的游戲素材。游戲活動(dòng)應(yīng)側(cè)重教學(xué)性，讓學(xué)生在主動(dòng)、積極、快樂地參與游戲活動(dòng)的同時(shí)，潛移默化地掌握教學(xué)內(nèi)容，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，最大限度地學(xué)習(xí)知識(shí)、鞏固知識(shí)。所以說游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)既要突出英語學(xué)科語言性的特點(diǎn)，又要符合小學(xué)生活潑愛玩的特性，通過創(chuàng)造出更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)、積極地操練語言，最終在聽、說、讀、寫方面都能得到提升。

2.增進(jìn)游戲的新奇性、趣味性

教師要想使游戲教學(xué)持續(xù)取得良好效果，就要不斷學(xué)習(xí)借鑒和自身鉆研創(chuàng)新游戲種類，加深對(duì)游戲教學(xué)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新游戲教學(xué)活動(dòng)，通過更改游戲規(guī)則，變化獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容，增加游戲難度等多種方式來保持學(xué)生的好奇心和注意力，提高小學(xué)生參與游戲、學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和積極性。

3.提高游戲的參與性、合作性

教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，盡量考慮多采用師生參與性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，通過小組合作、競(jìng)賽等方式使每個(gè)學(xué)生找準(zhǔn)自己的角色，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，提升獲得感和責(zé)任心。在游戲活動(dòng)中，教師要多關(guān)心、關(guān)注學(xué)困生和游戲參與性不高的學(xué)生，鼓勵(lì)其參加難度較小、愉悅性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，使他們體會(huì)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，從而主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。教師也要端正游戲教學(xué)態(tài)度，積極和學(xué)生共同投入到游戲教學(xué)，建立良好的師生關(guān)系。

4.加強(qiáng)游戲規(guī)則性、控制性

教師在設(shè)計(jì)游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要科學(xué)的預(yù)判游戲環(huán)節(jié)中可能出現(xiàn)的狀況，針對(duì)性的制定游戲規(guī)則。游戲活動(dòng)開展之初就要簡明扼要的給學(xué)生講清楚規(guī)則。告訴學(xué)生如何正確地參與游戲活動(dòng)，營造一個(gè)輕松、有趣、秩序井然的游戲氛圍，確保教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利開展。同時(shí)，教師要充分利用游戲規(guī)則，嚴(yán)慈并濟(jì)，賞罰并施，發(fā)揮教師和規(guī)則的控制力，不要因?qū)W生的不當(dāng)行為阻礙游戲教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)程，影響游戲教學(xué)活動(dòng)的成效。

總之，通過游戲這種輕松活潑的教學(xué)方式，教師可以使自己的課堂更加生動(dòng)有趣，從而更好的吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。只有科學(xué)正確的將游戲運(yùn)用在小學(xué)英語教學(xué)中，才能使教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大幅度提高。