淺析以語文綜合實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)提升的策略

摘要：對于小學(xué)語文教學(xué)來說，要按照“新課改”的要求，著眼于培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)，積極推動(dòng)教學(xué)模式創(chuàng)新，特別是要在開展實(shí)踐教學(xué)方法取得突破。本文對語文綜合實(shí)踐活動(dòng)如何有效提升小學(xué)生語文核心素養(yǎng)進(jìn)行了研究，在簡要分析語文綜合實(shí)踐活動(dòng)積極作用的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)提出了討論，旨在為培養(yǎng)小學(xué)語文核心素養(yǎng)、推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)模式創(chuàng)新提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；綜合實(shí)踐活動(dòng)；核心素養(yǎng)；實(shí)施策略

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)是語文學(xué)科教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)整合的一種新形式，是新課改的一個(gè)亮點(diǎn)。它是以語文教材為依托，開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓活動(dòng)能夠與學(xué)生的生活相聯(lián)系，走出課堂，走向社會，拓展視野。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)提出讓語文課程發(fā)生質(zhì)的變化，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)足夠重視語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效開展，特別是要將其納入“新課改”教學(xué)創(chuàng)新體系當(dāng)中，落實(shí)到“立德樹人”教育目標(biāo)當(dāng)中，對小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行深入的研究和探索，不斷提升有效性，進(jìn)而最大限度地培養(yǎng)小學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，這是廣大小學(xué)語文教師必須高度重視的重大問題，同時(shí)也需要小學(xué)語文教師提高認(rèn)識、深入研究和有效探索。

一、 小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)的積極作用

在我國教育改革持續(xù)深化的新形勢下，要求小學(xué)語文教育必須以培養(yǎng)小學(xué)生核心素養(yǎng)作為目標(biāo)，積極探索科學(xué)化和效能化的教學(xué)模式，大力開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，對于培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)具有十分重要的價(jià)值。語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累與構(gòu)建起來，并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的語言能力及其品質(zhì)；是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得的語言知識與語言能力，思維方法與思維品質(zhì)，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的綜合體現(xiàn)。從語文學(xué)科核心素養(yǎng)的特點(diǎn)和要求來看，語文綜合實(shí)踐活動(dòng)在這方面具有十分重要的基礎(chǔ)性和引導(dǎo)性作用，比如通過卓有成效的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生在社會實(shí)踐中加強(qiáng)對語文知識的理解，同時(shí)也可以對語文知識進(jìn)行系統(tǒng)化的應(yīng)用，更能夠通過綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)和研究語文知識，這對于培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)至關(guān)重要。在培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)的過程中，深入開展綜合實(shí)踐活動(dòng)還有助于推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)模式創(chuàng)新，能夠使語文教學(xué)更具有實(shí)踐性、生活化、應(yīng)用性等諸多特點(diǎn)，比如在開展作文教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)小學(xué)生對生活中、社會上以及其他方方面面的人、事、物等進(jìn)行調(diào)查和分析，進(jìn)而使小學(xué)生的作文更具有針對性和思想性，對于培養(yǎng)學(xué)生的作文意識、作文能力以及作文技巧都具有重要的引導(dǎo)作用。

二、 小學(xué)語文實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施策略

（一） 強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)的人本性

通過語文綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，一定要堅(jiān)持“以人為本”，從學(xué)生的實(shí)際情況入手，在設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中體現(xiàn)針對性和特色化，同時(shí)也要在強(qiáng)化趣味性方面努力，只有這樣，才能使語文綜合實(shí)踐活動(dòng)得到學(xué)生的認(rèn)可，并落實(shí)到社會實(shí)踐當(dāng)中。小學(xué)語文老師在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，首先要加強(qiáng)對學(xué)生的調(diào)查和分析，了解和掌握他們的興趣點(diǎn)，并且要與生活進(jìn)行有效地結(jié)合，比如我在開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和分析問題的能力，號召學(xué)生到自己家附近進(jìn)行實(shí)際的搜集，確定廣告種類、數(shù)量以及特點(diǎn)。學(xué)生們紛紛進(jìn)行實(shí)踐，很多學(xué)生都注意觀察自己家所住的小區(qū)內(nèi)部的亂畫亂貼現(xiàn)象，并且分析了其中的原因。還有學(xué)生對自己家樓下的小廣告進(jìn)行了調(diào)查和了解，有的提出“小廣告主要有貸款、辦證、家政服務(wù)、疏通下水等方面，小廣告產(chǎn)生的原因主要是物業(yè)管理問題”，不僅培養(yǎng)了他們的調(diào)查能力，也培養(yǎng)了分析能力。

（二） 強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)的融合性

培養(yǎng)小學(xué)生語文核心素養(yǎng)，要更加重視小學(xué)生語文意識的形成，特別是要在培養(yǎng)他們的表達(dá)能力、寫作能力、分析能力等諸多方面取得突破，因而應(yīng)當(dāng)更加重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的融合性。這就要求老師在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，一定要將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，通過理論指導(dǎo)實(shí)踐，通過實(shí)踐理解理論。比如可以將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命傳統(tǒng)文化等與小學(xué)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效融合，通過開展“紅色之旅”，培養(yǎng)學(xué)生的革命精神；再比如還可以采取“視頻教學(xué)”的方式，將課堂教學(xué)與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效融合，教師也可以將綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效拓展，在制作多媒體PPT課件的過程中，融入更多的綜合實(shí)踐內(nèi)容，比如可以插入更多具有實(shí)踐性的圖片、視頻以及Flash動(dòng)畫等等，可使綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)“隨時(shí)隨地”的目標(biāo)，進(jìn)而使語文教學(xué)更具有實(shí)踐性和生活化，對于培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)十分重要，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行深入的研究和探索，力求取得更好成效。

（三） 強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)性

小學(xué)語文教師在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過程中，一定要重視綜合實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)性作用，只有這樣，才能在培養(yǎng)核心素養(yǎng)方面實(shí)現(xiàn)更大突破。這就要求教師在具體的實(shí)施過程中，切實(shí)發(fā)揮自身的“導(dǎo)向作用”，重點(diǎn)要在引導(dǎo)、指導(dǎo)、教導(dǎo)方面努力，使學(xué)生通過綜合社會活動(dòng)有所收獲、有所領(lǐng)悟。比如通過引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，每天堅(jiān)持收看“新聞聯(lián)播”，使他們能夠養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并且還要引導(dǎo)他們進(jìn)行思考，同時(shí)教師在開展課堂教學(xué)的過程中，可以對昨晚新聞聯(lián)播內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效融合，進(jìn)而提升學(xué)生的理解。強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)性，要更加高度重視學(xué)生對生活的體會和感情，比如教師可以多開展一些“走出去”的活動(dòng)，通過走出校園、走進(jìn)社會，讓小學(xué)生感受社會、了解社會，最終使學(xué)生能夠更好地融入社會。

綜上所述，在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)按照“立德樹人”教育目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)作為重點(diǎn)，積極探索更加多元化的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容。在培養(yǎng)小學(xué)語文核心素養(yǎng)的過程中，通過大力開展語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，既有利于強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，也有利于促進(jìn)語文教學(xué)模式創(chuàng)新，更有利于落實(shí)“素質(zhì)教育觀”，廣大小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)對此有清醒而深刻的認(rèn)識，并且要積極探索語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)現(xiàn)形式，特別是要在強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)的人本性、強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)的融合性、強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)的引導(dǎo)性等方面取得突破，促進(jìn)語文綜合實(shí)踐活動(dòng)的深入和有效開展，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)方面發(fā)揮更加積極的作用。

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作者簡介：

蔡春珠，福建省漳州市，福建省漳浦縣八一希望小學(xué)。