論述文審題與立意的“加減乘除”

摘 要：“審”，“知也”，譬如審閱、審視、審定。然而“審”又非簡單的知道?！皩?，謂詳觀其道也”。具體到論述文的審題，意為應(yīng)對題目進(jìn)行多面的揣摩、周密的審查。審題是立意的基礎(chǔ)，立意是審題的后續(xù)和歸宿，兩者是思考的連續(xù)體。在思維過程中，作者提倡運(yùn)用“加法”意識，全局統(tǒng)籌;“乘法”意識，多維透視;“除法”意識，直擊核心;“減法”意識，輕裝上陣。

關(guān)鍵詞：論述文;寫作;審題;立意

一、“加法”意識，全局統(tǒng)籌

“加法”意識，指寫作者對給定的題目或材料的各個(gè)部分逐一關(guān)照，不遺漏，不缺失，全面兼顧，高屋建瓴。

命題作文基本為兩種形式，其一，單純地以“命題”出現(xiàn)，前后沒有提示或?qū)дZ;其二，以“提示語+命題”的形式出現(xiàn)。話題作文的審題要正確認(rèn)識理解材料、提示語、話題之間的關(guān)系，全面把握話題材料，認(rèn)真分析話題材料，嚴(yán)格遵循話題材料的要求。材料作文提供一定數(shù)量的材料（文字或圖畫），要求寫作者依據(jù)要求進(jìn)行寫作，較之話題作文、命題作文，其所規(guī)定的范圍、內(nèi)容、題材更廣泛靈活。材料作文的審題要求寫作者讀懂給定的材料，從整體把握材料表述的信息，提取精華，概括觀點(diǎn)，明了寓意。

二、“乘法”意識，多維透視

“乘法”意識要求論述文寫作者能從多面角度對論述觀點(diǎn)予以思考，多維透視，杜絕“一根筋”的邏輯視角。

例如“范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時(shí)讀書連稠一點(diǎn)的粥都難以吃到;司馬光出身寒門;明代大學(xué)士宋濂家中一貧如洗;蘇聯(lián)作家高爾基曾經(jīng)是個(gè)流浪兒;居里夫人剛滿十歲就去打工供姐姐讀書”，通讀材料，得出結(jié)論：人要成功必須經(jīng)過艱苦的鍛煉。諸多名言警句也佐證了該觀點(diǎn)，徐特立的“困難會逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來”;松下幸之助的“逆境給人寶貴的磨煉機(jī)會。只有經(jīng)得起環(huán)境考驗(yàn)的人，才能算是真正的強(qiáng)者”。但是，優(yōu)秀的論述文也需具備雙向思維能力，學(xué)會多面思考?！翱嚯y促進(jìn)成功”就真的無可辯駁嗎？苦難變成財(cái)富是有條件的，這個(gè)條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難并遠(yuǎn)離苦難不再受苦。這時(shí)，苦難才是你值得驕傲的人生財(cái)富。

三、“除法”意識，直擊核心

“除法”意識，指寫作者除能對材料進(jìn)行多層次的思考，更具備對紛繁復(fù)雜觀點(diǎn)的篩選意識，精簡思路，實(shí)現(xiàn)立意的核心化和最優(yōu)化。

夏丏尊指出：“發(fā)揮自己的主張，批評別人的意見，以使人承認(rèn)為目的的文字，稱為議論文?！贝送?，他提出：“議論文是把作者所主張的某種判斷加以論證，使敵論者信服的文章。議論文的讀者和別的文章不一樣，議論文的讀者有敵論者和審判者兩種?！盵1]論述類文本以邏輯為基石，以證據(jù)為結(jié)構(gòu)，以說服讀者接受觀點(diǎn)或采取行動（或者兩者兼有之）為目的的特征不容忽視。

詞句究竟還是末事，第一立意要緊[2]，論點(diǎn)須分明而確定，不含糊。文學(xué)類文本觀點(diǎn)大多隱晦，由讀者反復(fù)回味、揣摩。論述類文本卻必須在紛繁多樣的觀點(diǎn)中堅(jiān)定立場，在批判和質(zhì)疑前呈現(xiàn)邏輯科學(xué)嚴(yán)密的思考。

四、“減法”意識，輕裝上陣

“減法”意識是寫作者在確定論述類文本的思想核心之后，具備對立意刪繁就簡、論述簡潔有力的能力。

“論，議也”，段玉裁注“論以企會意;企，思也……理也?！薄白h者，誼也。誼者，人所宜也。言得其宜之謂議?！薄胺惭哉Z循其理，得其宜謂之論?！闭撌鲱愇恼碌谋举|(zhì)特征在于“理性”，沒有理性邏輯的觀照，難于成就邏輯嚴(yán)密、說理明晰的論述文。舉例論證是論述類文章寫作常用方法，冗長啰唆的論據(jù)闡述、事實(shí)描述、情感渲染有時(shí)會使行文流于拖沓，本末倒置，不知所云。

論述類文本審題立意需具備“減法”意識，避免冗長啰唆的記敘描寫，淡化歇斯底里的情感渲染，用語言文字寧靜，實(shí)在地表達(dá)思想，傳達(dá)觀點(diǎn)，利用概括、判斷、推理、質(zhì)疑、辯論的理性特色直擊論文論點(diǎn)的本質(zhì)，使論述具備超越世俗、追求卓越的理性思維。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏丏尊，葉紹鈞.國文百八課[M].北京：三聯(lián)書店，2008.

[2]（清）曹雪芹.脂硯齋評批紅樓夢[M].長沙：岳麓書社，2006.

作者簡介：薛瑩（1991—），女，浙江金華人，碩士，研究方向：中學(xué)語文教學(xué)。