提高小學生英語口語表達能力的課堂方法研究

陸明

摘 要 隨著我國改革開放的進一步深入，國際間的交流與合作日趨頻繁。在小學英語教學中，英語口語表達能力的培養(yǎng)也越發(fā)重要。在傳統(tǒng)的小學英語教學中，小學生口語訓練會受到很多因素的影響。為了有效提升小學生的口語表達能力，教師要制定科學合理的課堂教學方法，加強小學生英語口語教學，調(diào)動小學生學習英語的主動性和積極性，提高小學生英語水平。

關(guān)鍵詞 小學生英語;口語表達能力;存在的問題;具體教學方法

中圖分類號：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0104-01

在新課改的背景下，我國小學英語教學目標不斷優(yōu)化和改變。小學英語教師不僅要提升小學生英語成績，而且要進一步提升小學生的英語口語表達能力。幫助小學生靈活的運用英語，可以使用英語與他人溝通和交流。隨著世界經(jīng)濟發(fā)展進程的不斷加快，英語的作用越來越突出，學校要高度重視小學生英語口語表達能力的培養(yǎng)。

一、小學生英語口語表達能力訓練中遇到的問題

（一）缺乏相應(yīng)英語知識，無法正確的表達英語

充分掌握和了解英語的知識和語法是學生順利表達口語英語的重要前提和基礎(chǔ)。英語單詞、語法、語句是小學英語學習的重要組成部分，學生只有將各種英語單詞、語法和句子深刻記憶和熟練組合，才能為英語口語表達能力提升奠定堅實的基礎(chǔ)。小學階段，學生的年齡小、好奇心較強，活潑好動，注意力不集中，他們沒有足夠的耐心去背誦相關(guān)英語單詞和英語語法，課下不愿意復(fù)習和鞏固英語知識，導(dǎo)致大部分小學生缺乏英語知識積累，無法使用英語準確的表達出自己內(nèi)心的真實想法。

（二）缺乏英語學習熱情，沒有英語表達欲望

在小學英語學習中興趣是主要的動力。如果小學生在英語學習中找到了樂趣，并且把英語學習作為一種興趣，將會在一定程度上降低英語學習的難度，大幅度提高英語學習的能力和水平。目前，在小學英語教學中并沒有真正培養(yǎng)學生的學習興趣，教師只是一味的向?qū)W生灌輸英語知識，學生被動的接受英語知識，教師很少與學生進行良好的互動和交流。這種不科學的教學模式使小學英語課堂學習氛圍變得枯燥無味，無法激發(fā)小學生學習英語的熱情，不利于提升小學生英語口語表達能力。

（三）仍然使用傳統(tǒng)的教學觀念，對小學生口語能力培養(yǎng)重視程度不足

目前，我國小學英語考試以筆試為主，即使少部分學校有英語考試也僅僅是形式上，并沒有實質(zhì)性的內(nèi)容，并且口語考試分數(shù)占英語總分數(shù)的比例較小。在這種背景下，學校中的教師和學生對于英語口語缺乏足夠的重視。因而很多小學生僅是擅長解答英語試卷，但是當他們與外國人進行英語交流時，卻不知道說什么，不知道怎么說，往往會出現(xiàn)詞不達意的情況，甚至有的學生遇到外國人不會說英語。

二、提高小學生英語口語表達能力的具體策略

（一）認真學習單詞、語法為口語表達能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。積累大量的英語詞匯有利于提升小學生的英語口語表達能力。在小學英語教學中，教師要教學生正確拼讀單詞，只有正確拼讀單詞才能正確的表達出英語句子。因此，小學英語教師在教學中要重視單詞拼讀教學。同時要側(cè)重于小學生英語口語教學，開展實質(zhì)性口語練習教學活動，幫助學生熟記英語知識。教師也可以為學生創(chuàng)設(shè)游戲?qū)W習情境，通關(guān)使用有趣的聽話故事吸引學生學習英語的注意力，加深學生對單詞的記憶，形成正確的英語口語發(fā)音。

（二）為小學生創(chuàng)設(shè)合理的教學情境。小學英語學習中需要一定的英語學習環(huán)境和英語學習氛圍，如果缺乏相應(yīng)的英語學習環(huán)境將會在一定程度上增加小學生英語口語能力提升的難度。因此，在小學英語課堂教學中，教師要為學生創(chuàng)設(shè)合理的、生動的、活潑的教學情境，讓學生很快融入到情境中學習，并且在情境中有效的運用英語。在使用英語的過程中，養(yǎng)成良好的英語學習思維，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣。

（三）利用網(wǎng)絡(luò)課堂創(chuàng)建良好的英語交流環(huán)境?？茖W技術(shù)水平的提升為小學生英語學習創(chuàng)造了良好的條件，增加了英語學習的便利性。小學英語教師可以將英語口語學習軟件作為小學生練習英語口語的重要平臺，有效消除學生英語口語交流和表達的尷尬，鼓勵學生大聲地練習英語口語。同時，學?？梢云刚埻鈬⒄Z發(fā)音純正的教師與小學生直接或視頻對話，為小學生創(chuàng)造全球化的語言環(huán)境。

（四）利用各種形式加強英語口語訓練。小學生英語口語訓練應(yīng)該有效融合生活實踐和課堂教學實踐，并且組織專門的英語口語訓練活動。英語口語訓練的方式多種多樣，例如，在英語課前進行口語練習。在每節(jié)英語課程開始前，教師要充分利用幾分鐘的時間與學生進行英語對話，有效的鞏固上節(jié)英語課學過的英語知識，同時可以適當?shù)募尤胍恍┢渌膬?nèi)容，加強學生英語知識的積累，調(diào)動學生英語課堂學習的主動性和積極性。

三、結(jié)語

小學英語課堂教學質(zhì)量決定著學生英語成績的好壞。因此小學英語教師要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學方式，創(chuàng)設(shè)科學合理的英語教學情境，增加小學生的英語語言積累，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，讓學生英語表達英語，進一步提高英語課堂教學質(zhì)量和效率，提升小學生英語口語表達能力。

參考文獻：

[1]屈永霞.農(nóng)村小學生英語口語表達能力的培養(yǎng)[J].基礎(chǔ)教育論壇，2019（09）：46-48.