劉雪鳳
摘 要 復(fù)習(xí)課是高中教學(xué)中常見的課型,它是幫助學(xué)生進一步理解和鞏固已學(xué)過的學(xué)科知識技能并將其系統(tǒng)化、條理化的必要教學(xué)過程,同時也是教師彌補教學(xué)不足,提高教學(xué)質(zhì)量不可缺少的環(huán)節(jié),正所謂“學(xué)而時習(xí)之,不亦樂乎?”
關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)課;自主性
中圖分類號:G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼:A????????????????????????????????????????????????? 文章編號:1002-7661(2019)13-0098-01
“復(fù)習(xí)課難上”這是許多數(shù)學(xué)老師經(jīng)常發(fā)出的感嘆。復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”,又不像習(xí)題課那樣有“成就感”。因而,在復(fù)習(xí)過程中,我們往往會陷入“做題,講題,再做題”的題海怪圈。而一節(jié)好的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,不僅可以讓學(xué)生鞏固已學(xué)的知識,查漏補缺,還應(yīng)當重在知新,提高數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用能力,培養(yǎng)更好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。如何進一步抓好抓實高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課顯得尤為重要,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,淺談下自己的體會。
一、切實提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣
平時授新課,新鮮有趣;復(fù)習(xí)時,要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容,有的學(xué)生會覺得單調(diào)、枯燥無味,針對這種情況,一方面,要從思想上提高學(xué)生對復(fù)習(xí)的認識,主動進行復(fù)習(xí);另一方面,要以“新”提高復(fù)習(xí)的積極性。不僅僅是讓學(xué)生復(fù)習(xí)知識,讓學(xué)生掌握、鞏固、彌補新授課解決不了的問題,它更大的空間應(yīng)該是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上,感受它與新授不同的另外的一種風(fēng)景,讓他們感受復(fù)習(xí)課的魅力。
二、做好課前梳理,理清復(fù)習(xí)思路
眾所周知,高中數(shù)學(xué)知識內(nèi)容繁多,關(guān)系復(fù)雜,在復(fù)習(xí)前先熟悉復(fù)習(xí)知識,促使復(fù)習(xí)知識系統(tǒng)化和規(guī)律化是提高教學(xué)效果的重要一步.實際教學(xué)中,很多教師往往全程包辦復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),致使很多學(xué)生只是機械地聽教師講解,沒有根據(jù)自己掌握情況有針對性的復(fù)習(xí).為改變這種現(xiàn)象,教師應(yīng)適時發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,布置課前梳理,讓學(xué)生根據(jù)自己的理解整理所要復(fù)習(xí)的知識,以書面形式表現(xiàn)出來,加深學(xué)生印象。通過這種方法,既可以深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和再認知,又可以發(fā)揮學(xué)生主動性,調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性,有效提高復(fù)習(xí)效果.
三、拓展解題思路,提高自主解題能力
加深學(xué)生記憶,強迫學(xué)生僵化地記住復(fù)習(xí)章節(jié)的知識點一直是大多數(shù)教師所信奉的真理,致使學(xué)生只會死記硬背理論知識,不會舉一反三,復(fù)習(xí)效果并不好。因此,教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,除了讓學(xué)生掌握理論知識之外,還應(yīng)激活學(xué)生思維,提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,從根本上解決學(xué)生過分依賴教師引導(dǎo)的狀況。例如,復(fù)習(xí)函數(shù)時,我們會遇到這樣一個問題:已知x、y大于等于0,x+y=1,求x2+y2的取值范圍。然后,教師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)中直接向?qū)W生講述解題途徑的教學(xué)方法,改為采用讓學(xué)生獨立思考,尋求多種解題思路的教學(xué)方法。這時,學(xué)生在做題中,會從多角度思考解決這道題目的方法,從而給出使用函數(shù)思想、三角換元、基本不等式以及對稱換元等方法進行解題,深化對各項知識的理解。通過這種新穎的習(xí)題講解方法,既可以充分激活學(xué)生思維,又能有效培養(yǎng)學(xué)生積極思考,獨立解決數(shù)學(xué)難題的意識,是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、優(yōu)化學(xué)生復(fù)習(xí)效果的重要輔助手段。
四、查漏補缺,講練結(jié)合
復(fù)習(xí)時,對學(xué)生掌握較好的內(nèi)容,可以一筆帶過,對學(xué)生容易出錯的知識點,可進行形式多樣的練習(xí)。內(nèi)容要“全”、習(xí)題要“精”、方法要“活”、時間要“足”,在練習(xí)中進一步形成知識結(jié)構(gòu),提高學(xué)生運用知識解決實際問題的能力,發(fā)展學(xué)生的思維能力。在練習(xí)時要注意控制難題,把練習(xí)的重點放在重要和關(guān)鍵的知識點上。對復(fù)習(xí)過程中暴露出來的問題還要做到“有講有練,精講多練”,循序漸進,由淺入深,由簡到繁。精心設(shè)計教學(xué)程序,合理安排講練時間。講出新水平,練出新花樣,做一題,學(xué)一法,會一類,通一片。
五、講究講評試卷的方法和技巧
復(fù)習(xí)階段總免不了要做一些試卷,但試卷并不是做得越多越好,關(guān)鍵在于做題的質(zhì)量好壞和收益的多少。怎樣才能取得好的講評效果,要做好以下幾點。
(一)照顧一般,突出重點
在講評試卷時,不應(yīng)該也不必要平均使用力量,有些試題只要點到為止,有些試題則需要仔細剖析,對那些涉及重難點知識且能力要求比較高的試題要特別照顧;對于學(xué)生錯誤率較高的試題,則要對癥下藥。為此教師必須認真批閱試卷,對每道題的得分率應(yīng)細致地進行統(tǒng)計,對每道題的錯誤原因準確地分析,對每道題的評講思路精心設(shè)計,只有做到評講前心中有數(shù),才會做到評講時有的放矢。
(二)貴在方法,重在思維
方法是關(guān)鍵,思維是核心,滲透科學(xué)方法,培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。通過試卷的評講過程,應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展,分析與解決問題的悟性得到提高,對問題的化歸意識得到加強。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”,不在于方法的羅列,而在于思路的分析和解法的對比,從而揭示最簡或最佳的解法。
(三)類化歸,集中講評
涉及相同知識點的題,集中講評;形異質(zhì)同的題,集中評講;形似質(zhì)異的題,集中評講。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的思維才智,以求得最佳教學(xué)效果,這就要求在教學(xué)中充分發(fā)揮教學(xué)機智。數(shù)學(xué)教學(xué)機智主要有啟發(fā)聯(lián)想、構(gòu)思多解、運用反例、及時調(diào)節(jié)、滲透數(shù)學(xué)思想與方法等。
總之,要上好高中復(fù)習(xí)課,我們必須要樹立教師是主導(dǎo)、學(xué)生是主體的教育思想,大膽放手,敢于創(chuàng)新,靈活運用教學(xué)方法,同時需要我們在實際中摸索,根據(jù)本班實際,因材施教,靈活選用方法。為學(xué)生提供一個廣闊的空間,相信學(xué)生的潛力是無限的,學(xué)生將帶給你一個個意想不到的驚喜,復(fù)習(xí)課將取得理想的效果。
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