以生為本理念下小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)初探

徐夢云

摘 要 新課程理念強(qiáng)調(diào)以生為本的理念，在生本理念下培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生進(jìn)取心的重要心理因素，對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生追向往、愛好和追求的傾向，是促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的直接動力。

關(guān)鍵詞 興趣;氛圍;情境;活動

中圖分類號：D431.4?????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0088-01

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力”，強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”的素質(zhì)教育課程理念與目標(biāo)，體現(xiàn)了以育人為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為重點(diǎn)。生本課堂要把學(xué)生的學(xué)放在首位，把學(xué)生變成課堂的主人，教師應(yīng)該由知識本位、學(xué)科本位轉(zhuǎn)向以學(xué)生的發(fā)展為本，把“教堂”變?yōu)椤皩W(xué)堂”才能充分體現(xiàn)生本課堂的生活性、生命性和發(fā)展性。生本教學(xué)中注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和熱情，引導(dǎo)學(xué)生在合作探究中發(fā)現(xiàn)，誘發(fā)學(xué)生在討論交流中質(zhì)疑，讓學(xué)生在體驗(yàn)中創(chuàng)新。因此，在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)主要從以下幾個(gè)方面入手。

一、營造輕松愉快的課堂氛圍

小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們敢想敢說又好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時(shí)，教師盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，這樣才能能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。我們應(yīng)適當(dāng)?shù)匕呀淌易兂伤麄兊幕顒訄鏊?，讓他們自由地施展個(gè)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力自然逐步增強(qiáng)。

教師首先要轉(zhuǎn)變自身的角色意識。面對一群活潑可愛、天真無邪的小學(xué)生，必須擺脫傳統(tǒng)的思想束縛，正確認(rèn)識教師所應(yīng)當(dāng)充當(dāng)?shù)慕巧降鹊貙Υ龑W(xué)生。以生為師，與生為友，把每一個(gè)學(xué)生看作一個(gè)個(gè)的生命主體，與自己一樣是有血、有肉、有思想的個(gè)體，只有這樣我們才能搞好教學(xué)工作。例如，在教學(xué)三年級上冊Unit4 We Love Animals時(shí)，可以一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生模仿各種動物的叫聲或動作，使學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)并掌握了cat，dog，monkey， panda.rabi，duck等有關(guān)動物名稱的單詞。學(xué)生學(xué)得意趣盎然，教師也教得輕松自如。悉心呵護(hù)每一個(gè)孩子的自尊心、進(jìn)取心。每個(gè)學(xué)生都有自尊心、進(jìn)取心，教師要尊重他們，從心理上保證他們有積極的學(xué)習(xí)熱情。怕錯(cuò)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)的主要心理障礙，教師切忌在學(xué)生進(jìn)行英語活動的中途打斷他們，給學(xué)生造成心理上的壓力，打消他英語學(xué)習(xí)的熱情。在課堂上要學(xué)會尊重學(xué)生、保護(hù)學(xué)生，即使他說得不好或做得不對，也不要輕易說“No"之類的話語，因?yàn)殚L此下去，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣將在你“No”的話語中一點(diǎn)點(diǎn)消磨掉。由于學(xué)生的認(rèn)知水平不同，接受能力也不盡相同，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況，積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同嘗試，保護(hù)他們學(xué)習(xí)的積極性。如六年級上冊Unit3 What Are You Going To Do？A部分Iet's Talk的教學(xué)，可以讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀到口述、表演整個(gè)故事，再自編自演對話。這樣一來，本來只有幾句話的內(nèi)容，經(jīng)過學(xué)生的處理，就成為一個(gè)生動有趣的故事了。長期的訓(xùn)練，學(xué)生由距怯別扭到自然大方而且不日時(shí)有精彩的表演。

二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境

創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。兒童是善于模仿的。從母語學(xué)習(xí)的規(guī)律看，一個(gè)人的語言能力，尤其是兒童的語言能力的發(fā)展是從模仿開始的。教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言實(shí)踐的情景，讓學(xué)生在運(yùn)用語言的過程中及時(shí)把課文語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。例如在練習(xí)Is this your jacket？？這個(gè)句型時(shí)，教師手里拿著一件夾克衫，一邊走進(jìn)教室一邊問：Whose acket is it？Is thi lis your jacket？這時(shí)學(xué)生很好奇，都想知道這件夾克衫是誰的。于是，讓學(xué)生去找它的主人，學(xué)生拿著這件夾克衫去問別人：Is this your jacket？有趣的教學(xué)活動能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生主動參與課堂教學(xué)，教師就得設(shè)計(jì)一些新穎、有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生的思維，使他們主動地獲取知識、提高課堂教學(xué)效果。再如：在教“cat”一詞時(shí)，模仿其叫聲，或模仿?lián)崮ω埖膭幼?，再要求猜出，并大聲說出“cat”表演易調(diào)動學(xué)生的激情，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和穩(wěn)定的心理素質(zhì)，把課堂氣氛推向高潮。

三、開展豐富多彩的課外活動

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，給學(xué)生更多地運(yùn)用英語進(jìn)行交際的機(jī)會，教師可以設(shè)計(jì)和組織多種難易適度的課外活動。課外的活動形式多種多樣，如：手抄報(bào)、英文歌曲演唱會、英語知識競賽、兒童短劇、辦英語角等。讓學(xué)生在這些活動中互相幫助，互相感染，進(jìn)而共同提高水平，長久保持學(xué)習(xí)英語的興趣。豐富的課外活動可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，為學(xué)生提供運(yùn)用語言的機(jī)會，豐富學(xué)生的知識，更為重要的是通過活動提高了學(xué)生的各種能力，在活動中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

興趣是兒童學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍、最強(qiáng)烈的心理因素。教師應(yīng)通過多種渠道、全方位的進(jìn)行激發(fā)，使學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)知識，活躍思維，努力進(jìn)取。讓每一個(gè)孩子都對英語產(chǎn)生良好的求知興趣。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李紅艷.以學(xué)生為本構(gòu)建小學(xué)英語探究型新課堂的探討[J].神州，2019（10）.