帶著愛的種子耕耘

摘 要：如何做好班主任工作是當(dāng)前一個敏感的話題，班主任工作瑣碎、復(fù)雜、細(xì)致，需要關(guān)注的事情也比較多；做一名合格的班主任，也是每一位教育工作者不斷追求的目標(biāo)；本文試從班主任對學(xué)生的責(zé)任心、誠心、真心、耐心等多個方面做了具體的闡述。

關(guān)鍵詞：責(zé)任心；誠心；真心；耐心

自參加工作以來，本人一直擔(dān)任學(xué)校的班主任工作，其間，本人有過彷徨，也有過退卻，但后來，當(dāng)一個班主任對我卻是更多的鼓舞，使本人問心無愧的是我一直對學(xué)生有著一份份責(zé)任心、誠心、真心、耐心；現(xiàn)將具體做法分享出來，以便與廣大同仁們一起商榷。

一、 愛是用責(zé)任心塑造學(xué)生

班主任與學(xué)生接觸的機會最多，對學(xué)生的影響也最深。班主任的一舉一動、一言一行都在潛移默化中影響著學(xué)生的行為。從當(dāng)班主任開始，我便把在學(xué)生面前樹立良好的工作形象當(dāng)作一門必修課，天天做，月月做，年年做，同時用一種“咬定青山不放松”的責(zé)任意識影響和教育著每一位學(xué)生。冬天來了，偌大的教室要生爐子取暖，學(xué)生們只好輪流負(fù)責(zé)生爐子，但有些學(xué)生距離學(xué)校遠(yuǎn)，遇到天陰雨雪，常常是快要上課了，教室里還是烏煙瘴氣。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我利用辦公室里的火爐子提前燒好煤球，給教室生火。當(dāng)一個個到校的學(xué)生看到教室里紅紅暖暖的火爐時，欣喜的眼神里彼此傳遞著對老師的欽佩和感謝。身教大于言教，逐漸的，班里負(fù)責(zé)生爐子同學(xué)的責(zé)任心越來越強了，不多幾天，我的煤球還沒有燒好，教室里的火爐子早都紅紅火火了。更大方面的，作業(yè)收得越來越齊整了，衛(wèi)生保持越來越干凈了，課堂紀(jì)律也越來越規(guī)范了……

二、 愛是用誠心打動學(xué)生

記得剛參加工作當(dāng)班主任時，我便接任了全校有名的“爛班”，光早上遲到的事情就讓我頭疼不已，學(xué)生們總能找出各種各樣冠冕堂皇的理由來為自己的遲到開脫。由于遲到的學(xué)生比較多，我只能在等待中尋找解決問題的有效途徑。一天早上，遲到的人數(shù)比之前少多了，但經(jīng)常遲到的那幾名學(xué)生依然在列，當(dāng)我逐個詢問原因時，個頭小且身體瘦弱的李明同學(xué)吞吞吐吐地說：“父親外出打工，家里沒有鬧鐘，就睡過頭了?！泵鎸λ异`機一動，隨手取下自己的蝴蝶牌手表，交給他說：“下午帶回去當(dāng)鬧鐘，早上交來，直到你不需要鬧鐘。沒有其他原因，一定不要再遲到了?！崩蠲魍瑢W(xué)和他的同伴都驚訝而遲疑地看著我，似乎不敢相信自己的耳朵。我笑著說，其他原因的遲到我沒辦法解決，但這個原因我能解決啊，記住，今后再不能因為沒有鬧鐘就遲到呀。從此以后，這個李明同學(xué)再也沒有因為鬧鐘的原因遲到過。功夫不負(fù)有心人，在我的真誠相待中，其他愛遲到的學(xué)生也一天天地減少了。慢慢地，學(xué)生間團結(jié)互助的多了，人心凝聚了，班風(fēng)正了。

三、 愛是用真心愛護學(xué)生

那是在大雪后的一節(jié)數(shù)學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)張兵同學(xué)聽課時總是低著頭，身體還時不時地顫抖，原來大冷天他沒有穿棉衣?？吹竭@個情況，我二話沒說，脫下我的呢子大衣讓他穿上。中午返校，他的爸爸抱著我的呢子大衣，陪著身穿棉衣的張兵同學(xué)到了我的辦公室，給我講述了早上不讓孩子穿棉衣的原因。原來，張兵同學(xué)玩耍時弄壞了鄰家里的自來水管，浪費了好多水，家長一怒之下，就用不讓穿棉衣來懲罰不聽話的孩子。沒想到孩子到了學(xué)校，我這樣關(guān)心地照顧孩子，他很受感動，也認(rèn)識到自己教育孩子的方法簡單、粗暴。家長再三致謝和道歉后走了，我又和張兵同學(xué)進(jìn)行了深入的交流溝通，給他講了好多做人做事的道理。此后，他再也沒有因為自己的貪玩調(diào)皮遭受過家長不當(dāng)?shù)膽土P。

四、 愛是用耐心感化學(xué)生

班主任工作，細(xì)碎而繁瑣，從每天的早讀到晚上的自習(xí)，從自身的學(xué)科教學(xué)到其他學(xué)科的協(xié)調(diào)安排，從學(xué)生的情緒變化到科任教師的溝通理解，學(xué)習(xí)要關(guān)注，紀(jì)律要費心，衛(wèi)生要操心，事無巨細(xì)，都要班主任躬身力行，都要求班主任老師要有足夠的耐心，高漲的熱心，細(xì)微而周到地處理每日發(fā)生在班級里、學(xué)生間的諸多事務(wù)。遇到地上有紙屑，課桌凌亂不堪，衛(wèi)生用具東倒西歪等常見的事情，我就彎彎腰，動動手，理一理。早晨到校，我第一個出現(xiàn)在教室；課間操時，親自帶隊；大掃除時，和學(xué)生一起干。在不溫不火、不喊不叫中讓學(xué)生看在眼里，會意在心中?！半S風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！痹谔扉L日久的堅持里，學(xué)生自然而然地形成了一種自我約束機制，也在模仿中為班集體做了一些力所能及的事情。班級管理自然取得了事半功倍的效果，一些原來看似繁雜難理的班級管理在我的手里也逐漸變得游刃有余了，輕輕松松的了。記得一次我外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，校領(lǐng)導(dǎo)安頓把所帶班級交付其他老師代管，我笑著說“不用”。一周后返校，發(fā)現(xiàn)我班的班級班風(fēng)考核成績?nèi)匀皇侨５谝幻?/p>

從這些簡單的教學(xué)實例中不難看出，教師對學(xué)生的教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。教師個人的責(zé)任心、誠心、真心、放心、耐心是熱愛工作、熱愛學(xué)生的前提，也是干好工作，成就教育好學(xué)生的基礎(chǔ)。一個有責(zé)任心的班主任，一個帶著滿腔愛意勤奮工作的教師，才能真正贏得學(xué)生的愛戴和尊重，也才能實現(xiàn)個人的人生價值。

作者簡介：李萬進(jìn)，甘肅省武威市，民勤實驗中學(xué)。