在小學體育教學中對學生進行意志品質的培養(yǎng)分析

馮蘭

摘? 要：學生在學習期間及未來在社會中，意志都是一直伴隨的品質。堅強的意志對學生的人格塑造有著非常重要的作用。學生不論是在學習中還是在生活中遇到了困難，有堅強的意志為依靠，就有了解決困難的決心。小學體育教學是培養(yǎng)學生堅強意志的一個重要起點，學生從小養(yǎng)成堅強的性格，有利于其未來的成長。體育中有一種競技精神，小學生在體育的學習中習得這種精神，有利于其意志品質的養(yǎng)成。本文簡要探析如何在小學體育教學中培養(yǎng)小學生的意志品質。

關鍵詞：小學體育? 意志品質? 教學

中圖分類號：G632? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0093-02

體育的課程不光可以培養(yǎng)學生的身體，更重要的是對學生心靈的磨練，幫助學生在磨練的過程中養(yǎng)成堅強的意志[1]。同樣，人的生命也在于運動，通過運動學生的身體得到了鍛煉，進而保證了人們的身體健康。學生通過體育的學習，放松了學習中產生的壓力，在體育中學習到的品質又可以在學習過程中得到體現(xiàn)，兩者是相輔相成的，對學生的未來成長都有不可磨滅的作用。因此學生的意志培養(yǎng)從小學就應該開始，讓學生從小開始感受體育精神。感受體育中那種不放棄、拼搏、競技的內在涵義，幫助學生從小養(yǎng)成強大的意志。

1? 意志品質的涵義

意志品質可以幫助學生有意識的和有計劃以及有目的的對自身的行為進行支配，意志品質在主導自身的行動時一般可以分為決定階段和執(zhí)行階段兩個部分。在心理學研究之中一般將意志品質描述為人主動的確定自身的目的，并根據(jù)自身的目標對自身的行為進行支配和調節(jié)進而將困難克服，達到預定目標的過程[2]。意志品質幫助人們在執(zhí)行與決定的過程中不屈從于周圍環(huán)境或是人所帶來的壓力，而是按照自身最初的目標進行行動。在以往的體育教學中，基本都是對學生進行基本的體育知識教育以及基礎的動作指導。教師只注重于學生的身體素質的鍛煉，同時也認為學生的主要精力應當放在文化知識的學習。但是隨著新課改的不斷推進，教師不但提起了對體育教育的重視，而且更注重對學生意志的培養(yǎng)，讓學生在體育的學習中，體會到體育精神的內在涵義，進而養(yǎng)成優(yōu)秀的意志品質。

2? 在小學體育教學中注重意志品質的培養(yǎng)

2.1 良好的思想教育為意志品質的形成創(chuàng)造基本條件

在學生意志品質的形成中，良好的思想教育為其打下了堅實的基礎。小學生的心理發(fā)育的不成熟，導致其意志品質的優(yōu)良與學習過程的難易程度和鍛煉效果的好壞受到直接的影響。學生意志品質的形成不但受到體育教育和文化教育的影響你，而且道德素質教育的影響在其中也有非常關鍵的作用。因此教師在小學體育課上要注重讓學生體會到體育精神，才能更好的幫助學生形成意志品質。例如，教師在課堂上可以列舉體育名人的事跡讓學生體會到體育中的拼搏精神。例如，李寧在參加奧運會時是帶著傷參加比賽的，并且連續(xù)奪得了3塊金牌。李寧在當時因為身體的嚴重疼痛沒有參加在南昌舉行的全國體操賽，但是在奧運臨近時，身體才有所恢復，就開始帶傷訓練。教師在體育課上不光要注重學生身體素質的訓練，而且要將學生的頭腦進行體育精神的傳導。讓學生在體育課上形成正確的思想觀念，從名人事跡中感受到體育的拼搏精神，潛移默化的對學生產生影響。讓學生通過實例的學習，明白在學習和生活中遇到了困難，需要不斷的堅持，迎難而上，養(yǎng)成堅毅的意志。

2.2 利用活動強化學生意志力

在小學的體育教學中，教師可以通過設置豐富的體育活動來對學生的意志進行強化。小學生處于此時的年級也都是非常愛玩鬧的，教師的活動開展也符合學生的興趣。教師在進行體育活動的教學過程中可以通過體育競賽的方式讓學生處于此種情境中更加近距離的感受體育精神。例如，教師可以組織“跳山羊”的活動，從最初設置的高度每個學生都可以跳過。教師在這之后可以將高度升高，有些學生第一次會跳不過去，教師需要讓學生有迎難而上的勇氣，而不是認為自己跳不過去。教師此時需要對那些沒有信心，感覺自身跳不過去的學生給予鼓勵，讓學生產生信心。教師通過體育活動不但可以增強學生對體育的興趣，而且在活動的過程中，教師需要抓住時機對學生進行體育精神的宣導。幫助學生的意志品質得到加強。

在小學體育活動中，身體機能在活動的同時，也是一種情感上的體驗以及對情感展開認知的過程。在體育學習中有不理解到理解、不會到會的、有困難到簡單，在理解的過程中不但增強了學生的情感體驗，也增強了學生情緒的調節(jié)能力，進而對學生意志品質的全面性做到了良好的加強。

2.3 學生意志力的自我養(yǎng)成

教師在對學生的意志品質進行培養(yǎng)時，需要對學生的心理狀態(tài)和運動基礎以及身體條件進行深入了解。學生在做難度比較高的動作時，做好準備工作，教師也需要保證安全。同時教師可以對學生的自我控制能力進行培養(yǎng)，幫助其形成優(yōu)秀的意志品質。例如，仍以跳山羊為例。學生在進行跳躍時，由于基本的跳躍動作問題，導致沒有越過山羊，以至于產生了自身體育運動能力不強的想法。教師此時可以對學生進行鼓勵，以各種優(yōu)秀事例對學生進行開導，最后讓學生進行自我調節(jié)，排除負面的想法，進而產生信心。在體育教學中，教師要讓學生認清失敗并不可怕，而是在失敗后仍舊要有從頭再來的勇氣，養(yǎng)成不怕輸，可以迎難而上的勇氣，通過自我管控負面情緒的能力，進而達到增強自身意志力的目的。

2.4 教師的標桿作用

教師在任何時候都會給學生起到示范作用，小學生此時的心理極度不成熟，教師是他們眼中的標桿人物，教師的一舉一動會給學生帶來深刻的印象。因此在體育教學的課堂上，體育教師需要做好帶頭作用，將自身作為學生的榜樣，讓學生在自身的引導下，形成不怕困難的習慣，去完成看上去自身不可能做到的任務，養(yǎng)成優(yōu)秀的意志品質。例如，足球的運動也有其足球精神。教師在組織學生進行足球的運動時，教師作為裁判與教練，對兩邊隊員進行足球技巧上的指導。在比賽進行時，我不小心被足球撞到了頭部，有鼻血流出來，但是我在被踢中時沒有喊疼，而是繼續(xù)將比賽進行完。教師在此過程中可以教育學生在體育的運動中受到小傷害時在所難免的，只要進行合適的處理就可以。教師在此過程中讓學生明白意志的具體表現(xiàn)。讓學生認清意志具體可以體現(xiàn)在哪些方面。教師通過這個小事例，不但通過言傳身教的方式給學生做好了榜樣，而且讓學生對意志的力量有了進一步的認識，對學生養(yǎng)成遇到困難可以迎難而上的性格有積極促進的作用，并且通過榜樣的感染力讓學生明白養(yǎng)成意志品質的作用，可以從側面加強學生的意志品質。

3? 結語

在體育課程的教學課堂之中，教師不但要對學生的身體素質進行訓練，而且要注重對學生意志品質的培養(yǎng)。教師在對學生進行意志訓練時需要以身作則，將自身榜樣的作用發(fā)揮出來，對學生的意志增強起到積極的作用。同時教師也需要注重學生對體育精神的理解，讓學生對其中的拼搏精神以及不放棄等優(yōu)秀精神進行學習，并且在體育活動中展現(xiàn)出來。進而形成自身的意志品質，幫助學生未來人生觀的形成打下堅實的基礎。

參考文獻

[1] 錢旭.如何在小學體育教學中對學生進行意志品質的培養(yǎng)[J].考試周刊，2017，17（93）：122.

[2] 佚名.如何在小學體育教學中對學生進行意志品質的培養(yǎng)[J].華夏教師，2018（20）：57.

[3] 陳連新.如何在小學體育教學中培養(yǎng)學生的意志品質[J].西部素質教育，2018，29（1）：71.

[4] 白希偉.小學體育教學中如何培養(yǎng)學生的意志品質[J]. 中華少年，2017，41（30）：224-225.