淺談小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

何淑民

【摘要】教育的本質(zhì)不僅在于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，更在于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有非常重要的作用和影響，尤其是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是他們認(rèn)識(shí)世界、感知社會(huì)的重要途徑。小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響，語(yǔ)文教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是文化的傳承；不僅是內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更是一種情懷的象征。同時(shí)語(yǔ)文能夠提升學(xué)生的文化品位、審美理念和人文素養(yǎng)，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要意義。

【關(guān)鍵詞】淺談 小學(xué)語(yǔ)文 學(xué)生成長(zhǎng) 影響

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0045-02

引言

教育的本質(zhì)不僅在于學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握，更在于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有非常重要的作用和影響，尤其是對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是他們認(rèn)識(shí)世界、感知社會(huì)的重要途徑，小學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以很好的提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

1.小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)影響的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題以及學(xué)生成長(zhǎng)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的要求、怎樣構(gòu)建成長(zhǎng)課堂等方面進(jìn)行了分析和探討。

小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，但隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，教學(xué)新思想的不斷涌入，新、舊教學(xué)思想產(chǎn)生的教學(xué)方式和方法錯(cuò)綜復(fù)雜，小學(xué)語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)復(fù)雜化特點(diǎn)。很多老師就忽略掉了語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的影響，有的老師甚至視而不見(jiàn)，有的老師即使注意到了小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的影響，但沒(méi)有充分去進(jìn)行利用，學(xué)生不能很好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，文學(xué)素養(yǎng)得不到很好的提高，老師只是遵循老舊的教學(xué)模式，學(xué)生只能選擇單純的去接受，學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)也無(wú)法得到真正的提高，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很大的損失。

2.如何高效的利用小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響

2.1提升教師能力再轉(zhuǎn)變教師思想

在小學(xué)語(yǔ)文課堂中利用好語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的影響，關(guān)鍵一步就是老師，所以老師要不斷提高自己的個(gè)人素養(yǎng)，走在教學(xué)的前沿，以身作則為學(xué)生做榜樣。在語(yǔ)文核心素養(yǎng)下結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，積極利用語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的影響作用，幫助學(xué)生提高語(yǔ)文成績(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師在這期間就需要發(fā)揮至關(guān)重要的作用，小學(xué)語(yǔ)文詩(shī)詞部分本來(lái)就是枯燥的，所以老師上課要激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的思考，避免出現(xiàn)上課走神，老師的教學(xué)不要離開(kāi)課本，讓學(xué)生對(duì)課本的內(nèi)容產(chǎn)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，讓學(xué)生可以很好的接受教學(xué)知識(shí)，讓小學(xué)語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的影響充分發(fā)揮它的作用。

2.2靈活運(yùn)用微課，盡力幫助學(xué)生

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)新自己的教學(xué)方法，可以學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用微課，用微課去幫助學(xué)生，讓語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的影響發(fā)揮作用，老師可以利用微課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在課堂上老師可以利用微課讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到課本以外的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)層面，比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞時(shí)，老師就可以利用微課，為學(xué)生拓展知識(shí)，讓學(xué)生更加容易接受，因?yàn)槭窃?shī)詞知識(shí)的內(nèi)容，微課的出現(xiàn)，學(xué)生也會(huì)更加生動(dòng)形象的去理解，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生記憶深刻。在語(yǔ)文教學(xué)中，老師也可以改變以往的教學(xué)風(fēng)格，不再用輔助的課本資料，可以將預(yù)習(xí)的內(nèi)容添加到微課中去，讓學(xué)生在使用微課的同時(shí)就能很好的預(yù)習(xí)當(dāng)堂數(shù)學(xué)課老師要講解的知識(shí)點(diǎn)，這樣就幫學(xué)生省去了專(zhuān)門(mén)拿來(lái)預(yù)習(xí)的時(shí)間，同時(shí)還幫助了那些沒(méi)有預(yù)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，同時(shí)老師也可以將課后輔導(dǎo)作業(yè)布置在微課中，幫助學(xué)生鞏固功課，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課的理解，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，讓學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)得到提高，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

2.3嚴(yán)格要求學(xué)生，提高語(yǔ)文教學(xué)效率

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，老師要嚴(yán)格要求學(xué)生，注意課堂秩序，不要放縱學(xué)生，看到學(xué)生的不足時(shí)，要及時(shí)幫學(xué)生支出并改正，否則將會(huì)讓學(xué)生的錯(cuò)誤不斷放大。語(yǔ)文在老師布置的課后任務(wù)時(shí)，要讓學(xué)生自己獨(dú)立去完成，監(jiān)督學(xué)生，杜絕抄襲行為，要嚴(yán)格要求學(xué)生，在考試中，更要杜絕抄襲，一旦發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文老師要及時(shí)給出嚴(yán)厲批評(píng)，告訴學(xué)生這樣做的壞處，同時(shí)老師也要注意，不要一味地嚴(yán)厲要求學(xué)生，要適度增加課堂的趣味性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)環(huán)境輕松，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課程效率的提高，讓語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的影響發(fā)揮到極致。

結(jié)論

語(yǔ)文老師要抓住語(yǔ)文的核心素養(yǎng)去教學(xué)，發(fā)揮語(yǔ)文對(duì)學(xué)生的影響的有利作用，去培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，掌握學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這不僅會(huì)讓學(xué)生更容易掌握語(yǔ)文知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的進(jìn)步，更能提高語(yǔ)文課程的課程效率，讓學(xué)生可以高效學(xué)習(xí)，同時(shí)也讓學(xué)生更加理解語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科的重要性，更是對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。

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