多措并舉，想方設(shè)法提高護(hù)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過率

羅賢通 楊再艷 張蕓

【摘要】在“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”已經(jīng)形成共識(shí)的今天，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試相比于高考，可以說是護(hù)生人生中第二場(chǎng)重要的考試，因?yàn)槟芊裢ㄟ^考試直接意味著護(hù)生能否順利就業(yè)，其重要性就不言而喻了。為了提高護(hù)生在考試中考試通過率，我校進(jìn)行了大量的教學(xué)管理改革，把護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的要求貫穿到了護(hù)生三年的教學(xué)和管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，營造了一種全院上下人人參與，個(gè)個(gè)出謀劃策的工作氛圍。在經(jīng)過多年的努力和不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了一套旨在提高護(hù)生考試通過率的教學(xué)管理辦法。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)管理改革 資格考試 通過率

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0250-01

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試由衛(wèi)生部統(tǒng)一考試大綱，統(tǒng)一考試命題，統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的國家統(tǒng)一考試制度。同時(shí)也是評(píng)價(jià)申請(qǐng)護(hù)士執(zhí)業(yè)資格者是否具備執(zhí)業(yè)所必須的護(hù)理專業(yè)知識(shí)與工作能力的考試。凡具有護(hù)理、助產(chǎn)專業(yè)中專和大專學(xué)歷并實(shí)習(xí)滿八個(gè)月以上人員均可報(bào)名參加考試，考試成績合格可取得護(hù)士資格證書。所以護(hù)生在護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試中的考試成績，考試通過率，已經(jīng)成為了衡量一個(gè)學(xué)校護(hù)理辦學(xué)質(zhì)量高低的客觀檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。我校從2010年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試改革以來（注：2010年以來，護(hù)生畢業(yè)當(dāng)年可參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試），進(jìn)行了大量的教學(xué)及管理方面的改革，我校護(hù)生的考試通過率穩(wěn)步增長，教學(xué)質(zhì)量明顯提升。現(xiàn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)如下，與同行共鳴。

1.教學(xué)計(jì)劃和安排進(jìn)行了翻天覆地的改革

在新的形勢(shì)和要求下，我校將原來的“2+1”的兩段式（注：原來我校護(hù)理專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)兩年的理論知識(shí)加一年的臨床實(shí)習(xí)）人才培養(yǎng)模式調(diào)整為了“1.5+1+0.5”新三段式人才培養(yǎng)模式，即先在校完成一年半的理論學(xué)習(xí)和技能培訓(xùn)，再到臨床實(shí)習(xí)一年，實(shí)習(xí)完畢業(yè)后回校進(jìn)行為期兩個(gè)月的在校護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試考前強(qiáng)化輔導(dǎo)?；谧o(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱，并結(jié)合臨床護(hù)理崗位調(diào)研和一線專家座談，制定了我校各門課程教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，并且在各門課程期末考試的形式上，也按照護(hù)士資格考試的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行命題，讓學(xué)生熟悉護(hù)士資格考試形式，提前適應(yīng)考試要求，實(shí)現(xiàn)與護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試無縫接軌。

2.把護(hù)士資格考試要求融入到平時(shí)的理論教學(xué)當(dāng)中

在平時(shí)的理論課教學(xué)過程中，我們將護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的要求貫穿到護(hù)理專業(yè)各門課程的整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，在講解每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，會(huì)將該章節(jié)知識(shí)點(diǎn)在歷年護(hù)士資格考試中的要求向?qū)W生做一個(gè)總的分析，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，并且將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的歷年考題穿插到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生了解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)在護(hù)士資格考試中出現(xiàn)的考核形式。

3.改革傳統(tǒng)的畢業(yè)考試形式及要求

針對(duì)部分學(xué)生只想拿畢業(yè)證而不重視考護(hù)士資格證，我們對(duì)學(xué)生的畢業(yè)考試進(jìn)行了改革，以前是一次考過理論及操作考試即可順利畢業(yè)，但現(xiàn)在我們將學(xué)生的畢業(yè)考試成績由三次成績按一定比例構(gòu)成，學(xué)生實(shí)習(xí)返校我們會(huì)組織畢業(yè)生進(jìn)行第一次考試，將其考試成績按20%計(jì)入畢業(yè)考試成績，在臨近護(hù)士資格考試前一個(gè)月左右進(jìn)行第二次考試，其成績按30%計(jì)入畢業(yè)考試成績，而護(hù)士資格考試前一周左右進(jìn)行最后一次考試，本次成績按50%計(jì)入畢業(yè)生的畢業(yè)考試成績，三次考試成績占畢業(yè)考試成績的比重依次增加，通過這樣的畢業(yè)考試要求改革，有效提高了其中少部分學(xué)生對(duì)護(hù)士資格考試的重視程度，也對(duì)提高我校護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的護(hù)士資格考試通過率起到了明顯的效果。

4.把護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的要求貫徹到護(hù)生的臨床實(shí)習(xí)管理過程

學(xué)生在進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)之前，我們會(huì)發(fā)給學(xué)生一套由我校編制出版的護(hù)士資格考試復(fù)習(xí)題庫，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)期間除了要學(xué)習(xí)臨床技能外，還得將學(xué)校發(fā)給他們的題庫保質(zhì)保量的完成，返校后交給班主任老師，班主任老師將其平均分配轉(zhuǎn)交給該班的各輔導(dǎo)老師，由各輔導(dǎo)老師檢查其題庫的完成質(zhì)量情況，然后需將檢查結(jié)果反饋給班主任老師，其完成情況的結(jié)果將作為學(xué)生能否順利畢業(yè)的一個(gè)硬性條件和要求，讓學(xué)生時(shí)刻不忘理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，為返校后的考前輔導(dǎo)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.強(qiáng)化護(hù)生在校復(fù)習(xí)期間的紀(jì)律要求

以前，考慮到學(xué)生都已成年，我們對(duì)學(xué)生沒有要求必須上晚自習(xí)，希望學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)。但經(jīng)過一段時(shí)間的觀察后，發(fā)現(xiàn)我們的大部分學(xué)生自覺性不強(qiáng)，自學(xué)效果不理想。因此，我們要求畢業(yè)生在考前輔導(dǎo)期間必須人人上晚自習(xí)，統(tǒng)一到教室上晚自習(xí)有利于給學(xué)生造就一種積極向上的復(fù)習(xí)氛圍，而且每天安排輔導(dǎo)下到各個(gè)班進(jìn)行值班，值班老師一是要監(jiān)督學(xué)生的紀(jì)律，二是如果學(xué)生復(fù)習(xí)過程中遇到問題輔導(dǎo)老師可以即時(shí)為學(xué)生作出解答。

6.實(shí)行輔導(dǎo)老師個(gè)人負(fù)責(zé)制

通過畢業(yè)生返校后的第一次考試成績對(duì)學(xué)生進(jìn)行摸底后，將每個(gè)班考試成績不太理想的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分類，然后安排各班的輔導(dǎo)老師進(jìn)行任務(wù)分解，每個(gè)輔導(dǎo)老師負(fù)責(zé)相應(yīng)的部分學(xué)生，輔導(dǎo)老師確定以后，要求輔導(dǎo)老師定期檢查相應(yīng)負(fù)責(zé)部分學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)度，抽查學(xué)生試題完成情況，有必要的甚至需一對(duì)一進(jìn)行專門輔導(dǎo)培訓(xùn)和強(qiáng)化。

7.利用網(wǎng)絡(luò)媒體強(qiáng)化復(fù)習(xí)質(zhì)量

為了提升輔導(dǎo)效果，我們使用的輔導(dǎo)教材的出版社制作有專門的網(wǎng)絡(luò)資源，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)帳號(hào)及密碼，網(wǎng)絡(luò)資源有大量的視頻資源及復(fù)習(xí)試題，學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和完成相關(guān)的檢測(cè)試題，學(xué)生的學(xué)習(xí)完成情況班主任老師在后臺(tái)可適時(shí)監(jiān)控，班主任老師也會(huì)定期與該班各課程輔導(dǎo)老師將學(xué)生學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行溝通。

總之，護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試對(duì)護(hù)生來說至關(guān)重要，能否通過考試并取得護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證，決定著護(hù)生在畢業(yè)之后能否順利就業(yè)，很多就業(yè)單位在跟護(hù)生簽定就業(yè)合同時(shí)，都留有一個(gè)錄用的前提條件，那就是當(dāng)年必須通過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試取得資格證，所以護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證已經(jīng)成為了護(hù)生進(jìn)入護(hù)理行業(yè)的一塊敲門磚。通過七年的不懈努力，我校在2018年的護(hù)資考試中取得了總體96%的通過率，其中，有四個(gè)非常優(yōu)秀的班級(jí)通過率更是達(dá)到了令人可喜的100%。這樣的一個(gè)考試成績對(duì)于大專層次的護(hù)生來說，已經(jīng)是非常優(yōu)秀了。當(dāng)然，取得這樣的成績固然可喜，但我們絕不沾沾自喜，我們?nèi)匀灰吹阶陨淼牟蛔愫投烫?，在探討提高我校護(hù)生的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過率的過程中，我們永遠(yuǎn)在路上。