基于核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治活動(dòng)型復(fù)習(xí)課的構(gòu)建

盧昌龍

【摘要】活動(dòng)型復(fù)習(xí)課的構(gòu)建：精研考試意見(jiàn)，細(xì)化素養(yǎng)目標(biāo)；精選真實(shí)議題，活化素養(yǎng)載體；優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，巧化素養(yǎng)培育。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 活動(dòng)型復(fù)習(xí)課的構(gòu)建

【課題】本文系2018年新羅區(qū)教育科研重點(diǎn)課題論文：核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治活動(dòng)型復(fù)習(xí)課的實(shí)踐研究。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G631 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）31-0056-01

核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治活動(dòng)型復(fù)習(xí)課的構(gòu)建是順應(yīng)教育改革發(fā)展趨勢(shì)、培養(yǎng)合格人才的必然要求，也有利于實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治活動(dòng)型復(fù)習(xí)課如何構(gòu)建呢？筆者結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，從以下三個(gè)方面進(jìn)行了探索。

一、精研考試意見(jiàn)，細(xì)化素養(yǎng)目標(biāo)

作為中考復(fù)習(xí)課，教學(xué)目標(biāo)的確立必須以《福建省初中道德與法治學(xué)科教學(xué)與考試指導(dǎo)意見(jiàn)》為依據(jù)。指導(dǎo)意見(jiàn)是根據(jù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)即《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》制定的，它對(duì)本學(xué)科考試的性質(zhì)、范圍、要求以及內(nèi)容、題型都作了相應(yīng)的規(guī)定和詳細(xì)說(shuō)明。《指導(dǎo)意見(jiàn)》和《課標(biāo)》是我們進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)的指揮棒，也是中考命題的依據(jù)。認(rèn)真研讀《指導(dǎo)意見(jiàn)》和《課標(biāo)》，細(xì)化素養(yǎng)目標(biāo)，我們就能克服眉毛胡子一把抓的缺點(diǎn)，把握好復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)和方向。

二、精選真實(shí)議題，活化素養(yǎng)載體

議題的選擇和涉及必須符合下列特征：

1.基于真實(shí)生活和已有經(jīng)驗(yàn)

例如：道德與法治活動(dòng)型復(fù)習(xí)課議題：近日在繼高鐵霸座哥、霸座女、霸座大媽后又出現(xiàn)了霸座大爺，被眾網(wǎng)友戲稱(chēng)“一家四口終于湊齊了”，但這些僅僅是網(wǎng)友們偶然曝光后發(fā)生的連鎖反應(yīng)，一時(shí)間曝光霸座者成功的吸引了人們的眼球，在此之前這種現(xiàn)象可能在我們身邊也屢見(jiàn)不鮮。為何諸如此類(lèi)現(xiàn)象層出不窮，而我們又應(yīng)如何去治理此類(lèi)現(xiàn)象呢？

2.基于價(jià)值引領(lǐng)和思辨探究

例如：道德與法治活動(dòng)型復(fù)習(xí)課議題：據(jù)調(diào)查，近幾年的大學(xué)一年級(jí)新生中，真正喜歡自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的不到30%，當(dāng)被問(wèn)及高考志愿是怎么選報(bào)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生的回答是“父母定的”。選報(bào)高考志愿究竟應(yīng)該聽(tīng)父母的，選一個(gè)安逸穩(wěn)定、就業(yè)形勢(shì)好的專(zhuān)業(yè)，還是合理規(guī)劃，選一個(gè)適合自己、能夠?qū)崿F(xiàn)人生價(jià)值的專(zhuān)業(yè)，子女與父母之間往往意見(jiàn)不一。

觀點(diǎn)一：志愿選報(bào)關(guān)前程，父母意見(jiàn)應(yīng)順從。

觀點(diǎn)二：志存高遠(yuǎn)勇追夢(mèng)，合理規(guī)劃助成功！

3.基于開(kāi)放性和生成性

例如：道德與法治活動(dòng)型復(fù)習(xí)課議題：小龍家建起了一棟三層新樓，裝修公司推薦了一套智能家居裝修方案，安全化、智能化、節(jié)能化、生態(tài)化、個(gè)性化、娛樂(lè)化。小龍很喜歡，但父母覺(jué)得費(fèi)用較高，擔(dān)心爺爺奶奶不懂得使用，于是不同意。

（1）如果你是小龍，用哪些理由說(shuō)服父母選擇這套方案。

（2）請(qǐng)你為智能家居產(chǎn)品生產(chǎn)者提幾條合理建議。

通過(guò)精選真實(shí)議題，基于真實(shí)生活情境，活化素養(yǎng)載體，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放互動(dòng)的課堂換位氛圍，有利于推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐性，讓立德樹(shù)人任務(wù)得以高效優(yōu)質(zhì)落實(shí)。

三、優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，巧化素養(yǎng)培育

學(xué)科任務(wù)要在測(cè)試中發(fā)揮最佳的行為表現(xiàn)誘導(dǎo)效果，還必須巧妙設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)情境，以源于真實(shí)生活、但又被結(jié)構(gòu)化的情境作為學(xué)科任務(wù)設(shè)置的背景，然后通過(guò)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容完成情境中的學(xué)科任務(wù)來(lái)誘發(fā)其預(yù)期的行為表現(xiàn)。

1.時(shí)政熱點(diǎn)的選擇

①要能體現(xiàn)《課標(biāo)》和《指導(dǎo)意見(jiàn)》中的重點(diǎn)內(nèi)容，切忌本末倒置。

②國(guó)內(nèi)的時(shí)政熱點(diǎn)優(yōu)先于國(guó)際的時(shí)政熱點(diǎn)，盡可能選擇最新的熱點(diǎn)和長(zhǎng)效性、全局性的時(shí)政熱點(diǎn)。

③體現(xiàn)地方特色，關(guān)心當(dāng)?shù)匕l(fā)展。尤其是當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展中的大事件，以及重大熱點(diǎn)、焦點(diǎn)人物等。

④要選擇不易引起負(fù)面效應(yīng)的熱點(diǎn)，對(duì)社會(huì)有積極影響、體現(xiàn)黨和政府積極倡導(dǎo)的、能夠樹(shù)立黨和政府良好形象的熱點(diǎn)材料。

2.基于發(fā)展的活動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)

（1）整體性，考慮整體布局與系統(tǒng)；（2）層次性，由淺入深、層層遞進(jìn)；（3）可思性，有一定的思維質(zhì)量；（4）情境性，融入生活化場(chǎng)景；（5）發(fā)展性，探究思辨，引領(lǐng)素養(yǎng)發(fā)展。

以《融入民族文化》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)為例：教學(xué)設(shè)想方面可以采用主題案例探究教學(xué)的方式，精選中國(guó)女排的材料，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境串設(shè)置系列探究問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀與感悟、探究與分析、交流與表達(dá)、明理與導(dǎo)行中自主建構(gòu)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

情境預(yù)設(shè)：播放“中國(guó)女排里約奪冠”的視頻片段。

第一篇章：贏了，不服輸?shù)闹袊?guó)女排又回來(lái)了！

問(wèn)題探究1：從中你可以感受到什么？

第二篇章：中國(guó)女排贏了，海內(nèi)外華人為之歡呼、振奮。

問(wèn)題探究2：中國(guó)女排贏了，海內(nèi)外華人共同為之歡呼、振奮。這說(shuō)明了什么？這表現(xiàn)了一種怎樣的共同情感？這種情感又源于哪里？

第三篇章：冠軍的偉大不只是因?yàn)檩斱A，有一種精神叫“女排精神！”。

問(wèn)題探究3：有人說(shuō)：女排精神是中國(guó)精神的生動(dòng)詮釋?zhuān)鲜霾牧鲜侨绾误w現(xiàn)的？

問(wèn)題探究4：今天為什么全民期盼女排精神回歸？

以上的活動(dòng)問(wèn)題設(shè)計(jì)由淺入深、層層遞進(jìn)，探究思辨，引領(lǐng)素養(yǎng)發(fā)展，有利于道德與法治活動(dòng)型復(fù)習(xí)課教學(xué)的構(gòu)建。

總之，核心素養(yǎng)背景下初中道德與法治活動(dòng)型復(fù)習(xí)課教學(xué)的構(gòu)建要精研考試意見(jiàn)，細(xì)化素養(yǎng)目標(biāo)；精選真實(shí)議題，活化素養(yǎng)載體；優(yōu)化活動(dòng)設(shè)計(jì)，巧化素養(yǎng)培育。讓學(xué)生在生活議題的探究中掌握知識(shí)，鍛煉能力，培育素養(yǎng)。