核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)自主探究課堂教學(xué)思考

曾秋花

【摘 要】數(shù)學(xué)教學(xué)不僅僅在于讓學(xué)生獲得一定的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的數(shù)學(xué)技能，同時(shí)更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是隨著新課改的發(fā)展和深化，我們更加強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生全面性的培養(yǎng)。為了能夠更好地實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)，我們提倡自主探究的學(xué)習(xí)模式，通過這種學(xué)習(xí)能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生的價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。那么在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂下，我們應(yīng)該如何具體實(shí)施自主探究式的教學(xué)方法呢？下面將進(jìn)行詳細(xì)的闡釋。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);自主探究

我們所要求的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)就是希望學(xué)生在看待問題和解決問題時(shí)使用數(shù)學(xué)思維，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能夠在今后的學(xué)習(xí)和生活中更加的順暢。在新課標(biāo)下提出了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革創(chuàng)新和學(xué)生培養(yǎng)的新要求，其中培養(yǎng)學(xué)生的自主能力就是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)之一，現(xiàn)如今我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須要重視教學(xué)理念和教學(xué)方法的創(chuàng)新，不斷地培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，真正的提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間

為了能夠讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，我們教師應(yīng)該為學(xué)生營造出一個(gè)自主學(xué)習(xí)的氛圍，因此我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該做到足夠的民主化，充分尊重學(xué)生的情感和興趣愛好的獨(dú)特性，對(duì)于學(xué)生面對(duì)一個(gè)問題有不同的看法時(shí)要予以肯定。雖然學(xué)生的看法可能會(huì)存在一定的問題，但是教師都應(yīng)該以一種鼓勵(lì)的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生存在的問題，只有給學(xué)生一個(gè)充分的自主發(fā)展空間，我們才能夠讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，從而更加主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)過程中，教師要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能夠抓住教材中學(xué)生感興趣的地方進(jìn)行擴(kuò)展延伸，這樣學(xué)生才能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的探究。比如，在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)上冊(cè)“條形統(tǒng)計(jì)圖”時(shí)，教師可以結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。比如我們要舉辦一次班級(jí)生日大聯(lián)歡，針對(duì)生日在哪個(gè)月舉辦讓同學(xué)們各自說明自己的想法，學(xué)生們會(huì)給出不同的答案，進(jìn)而通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的補(bǔ)充，學(xué)生一致認(rèn)為學(xué)生出生日期集中在哪個(gè)月份就在哪個(gè)月舉辦。這樣的學(xué)習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生在獨(dú)立自探究數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性。

三、立足自主學(xué)習(xí)的起點(diǎn)

要想培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力我們要認(rèn)清學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)是什么。這就提到了我們教學(xué)中的最近發(fā)展區(qū)的問題，即摘一摘夠桃子。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識(shí)到每個(gè)班級(jí)中都存在著能力強(qiáng)和能力弱的學(xué)生，因此每個(gè)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)不盡相同。我們老師必須要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生各自的情況，根據(jù)學(xué)生不同的問題和學(xué)習(xí)要求做到真正的因材施教。比如在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)解決三位數(shù)乘兩位數(shù)問題時(shí)，我們可以就某個(gè)應(yīng)用題設(shè)計(jì)不同的問題，問題注意層次的安排，然后讓學(xué)生結(jié)合成小組共同解決問題，這時(shí)候我們就可以安排能力相對(duì)較差的學(xué)生解決較容易的問題，能力強(qiáng)的解決難度大的問題，讓學(xué)生通過合作探究得出答案，以此激發(fā)學(xué)生探究的欲望。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣

為了真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們具備自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣是關(guān)鍵。只有學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣才能夠積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)，這將使他們終身受益。首先在學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，我們應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)中獲得的概念和公式進(jìn)行勾畫和記憶。在預(yù)習(xí)中要求學(xué)生記錄自己的問題和疑惑，然后先嘗試進(jìn)行獨(dú)立的思考，再將問題帶入課堂進(jìn)行提問和探究。另外，教師還應(yīng)在學(xué)習(xí)中多鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，這些方法能夠很好地讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)他們合作的精神。

五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神

自主精神是一種難能可貴的學(xué)習(xí)品質(zhì)，因?yàn)楹芏嘟處熀ε聸]有時(shí)間完成自己的教學(xué)任務(wù)，因此在課堂中不能夠和學(xué)生形成有效的活動(dòng)，不允許學(xué)生在課堂中提出質(zhì)疑，學(xué)生長時(shí)間下去會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。為此培養(yǎng)學(xué)生自主精神就要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)言，勇敢說出自己的看法，對(duì)于自己不同的意見要及時(shí)地提出。比如在學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)下冊(cè)關(guān)于圖形運(yùn)動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，學(xué)生會(huì)進(jìn)行討論得出軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)與性質(zhì)，這就是一種自主探究精神的表現(xiàn)。

六、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法

我們不僅要構(gòu)建自主探究的數(shù)學(xué)課堂，更重要的是教會(huì)學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的方法，只有這樣，學(xué)生才能夠真正做到自主學(xué)習(xí)，取得令人滿意的效果。教師可以指導(dǎo)學(xué)生學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分享整理，或者是讓學(xué)生自主選題進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于一些簡單的內(nèi)容可以讓學(xué)生自主探究，教會(huì)學(xué)生一些研究的方法等。通過這些有效的自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生會(huì)更加順暢地進(jìn)行數(shù)學(xué)的探究，形成一個(gè)良性的循環(huán)，認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的樂趣和價(jià)值，從而能夠更好地進(jìn)行自主探究，提高自己的能力，有助于學(xué)生的終身發(fā)展。

結(jié)束語

總之，核心素養(yǎng)是目前培養(yǎng)學(xué)生的主要內(nèi)容。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該積極貫徹核心素養(yǎng)下倡導(dǎo)的自主探究教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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（廣東省廣州市花都區(qū)秀全街樂泉小學(xué)）