信息技術(shù)背景下初中道德與法治微課教學(xué)探究

李廣旭

【摘 要】隨著生活水平的逐漸提高，人們的日常需求也越來(lái)越多，信息技術(shù)的出現(xiàn)為人們的生活帶來(lái)了很多有利因素。信息技術(shù)通過(guò)不斷發(fā)展與壯大，也被逐漸引入初中的道德與法治教學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很好的資源。所以，在實(shí)際教學(xué)中，教師要積極利用信息技術(shù)背景下的微課進(jìn)行教學(xué)。本文主要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，對(duì)信息技術(shù)背景下初中道德與法治微課教學(xué)進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);道德與法治;微課

在當(dāng)今社會(huì)中，為了提高我國(guó)青少年的綜合素養(yǎng)，素質(zhì)教育變得越來(lái)越重要，相對(duì)應(yīng)的初中的道德與法治的教學(xué)也變得越來(lái)越重要，教學(xué)要求也變得非常嚴(yán)格。為了很好地提高學(xué)生的道德與法治水平，信息技術(shù)積極發(fā)揮了它的作用，在課堂教學(xué)中不僅為學(xué)生創(chuàng)建了多彩有趣的教學(xué)環(huán)境，還豐富了學(xué)生的教材資源，讓學(xué)生們除了課本上的知識(shí)外，還可以學(xué)到課外內(nèi)容，開(kāi)拓了他們的視野，有利于他們的成長(zhǎng)，更有利于提高他們的道德素質(zhì)。下面本文主要從多媒體技術(shù)、案例引進(jìn)以及師生交流三個(gè)方面入手，對(duì)信息技術(shù)背景下初中道德與法治微課教學(xué)策略展開(kāi)詳細(xì)闡述。

一、利用多媒體技術(shù)，渲染課堂氣氛

在傳統(tǒng)的初中道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)只停留在課本上的內(nèi)容，使得學(xué)生學(xué)到的知識(shí)并不全面，長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，學(xué)生就逐漸失去了興趣，降低了課堂的教學(xué)效率。因此，在當(dāng)前的信息技術(shù)背景下，為了讓學(xué)生學(xué)到很多課本以外的知識(shí)，拓展他們的知識(shí)面，多媒體課件得到了積極應(yīng)用。那么作為任課老師，在道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體課件，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，打破傳統(tǒng)課堂的局限性，讓學(xué)生更有興趣地參與進(jìn)來(lái)。

例如：在最新部編版的初中道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生更有熱情地學(xué)習(xí)，教師就要積極利用多媒體技術(shù)開(kāi)展教學(xué)。比如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)課本上的《中學(xué)序曲》時(shí)，可以在課前利用互聯(lián)網(wǎng)搜查一些有關(guān)內(nèi)容，然后制作成教學(xué)視頻。在課堂上講解時(shí)，可以讓學(xué)生們對(duì)視頻進(jìn)行賞析。這樣的課堂既可以使學(xué)生放松，也可以活躍課堂的氛圍，從而構(gòu)建高效的道德與法治課堂，提高中學(xué)生的道德素養(yǎng)。

二、引進(jìn)實(shí)際案例，培養(yǎng)學(xué)生思維

在教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能只停留在課本上，而應(yīng)讓他們將所學(xué)的知識(shí)積極運(yùn)用于一些實(shí)際情境當(dāng)中。所以，作為初中道德與法治的任課老師，就要在課上多與學(xué)生分享一些生活中實(shí)際案例，通過(guò)對(duì)一些案例的分析，培養(yǎng)他們的思維能力。在這個(gè)過(guò)程中，也要積極結(jié)合信息技術(shù)，利用電子白板讓學(xué)生投入到案例中，這有利于他們?cè)O(shè)身處地進(jìn)行思考，將自己代入到角色中，有利于促進(jìn)學(xué)生的案例分析能力，同時(shí)也能促進(jìn)信息技術(shù)在初中道德與法治課堂中的滲透。

例如：在最新部編版的初中道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，為了培養(yǎng)學(xué)生的思維，讓他們提高自身的素質(zhì)，教師就要積極在課堂中利用信息技術(shù)引進(jìn)實(shí)際案例。比如，在組織學(xué)生們學(xué)習(xí)課本上的《親情之愛(ài)》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)親情的理解，可以利用信息技術(shù)，將農(nóng)民頻道“幫大哥”的有關(guān)親情的視頻剪輯下來(lái)，讓學(xué)生們討論與分析其中出現(xiàn)的道德問(wèn)題。這樣可在提高學(xué)生的道德素養(yǎng)的同時(shí)，增加他們的社會(huì)能力，為他們以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)師生交流，促進(jìn)學(xué)生身心健康

在初中階段，學(xué)生正處于青春期的關(guān)鍵時(shí)刻，所以對(duì)于身邊的事情容易產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的情緒，甚至變得更加敏感，不利于他們身心的健康發(fā)展。為了完成素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，教師就要積極利用信息技術(shù)，加強(qiáng)自己與學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生更愿意說(shuō)出自己的想法與煩惱，這樣教師也可以通過(guò)了解他們的內(nèi)心想法，進(jìn)一步開(kāi)展教學(xué)，讓學(xué)生在教師的積極帶領(lǐng)下，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治的教學(xué)任務(wù)。

例如：在最新部編版的初中道德與法治的教學(xué)過(guò)程中，為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康，教師要善于利用信息技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生的交流。比如，在日常教學(xué)中，首先可以利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)一些有關(guān)心理學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，初步了解初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，然后，教師在工作過(guò)程中，對(duì)于情緒不太好的學(xué)生，可以在閑暇時(shí)間利用聊天軟件進(jìn)行心靈上的溝通。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心，也有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康，有利于初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。

綜上所述，在信息技術(shù)背景下，為了提高我國(guó)青少年的道德素養(yǎng)，也為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康，初中道德與法治教學(xué)需要做出調(diào)整，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提高其道德素質(zhì)，加強(qiáng)其法治意識(shí)。

【參考文獻(xiàn)】

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（甘肅省慶陽(yáng)市西峰區(qū)黃官寨實(shí)驗(yàn)學(xué)校）