淺談如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育

【摘 要】基礎(chǔ)教育課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)中明確提出，要培養(yǎng)具有健壯體魄和良好心理素質(zhì)的一代新人。小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，語(yǔ)文課程除使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)外，還應(yīng)該重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。可見(jiàn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，是語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);滲透;心理健康教育

小學(xué)生思想單純，活潑好動(dòng)，自理能力較差，容易受到社會(huì)不良環(huán)境、不良現(xiàn)象的影響，加之他們大多是獨(dú)生子女，受到家庭的溺愛(ài)，養(yǎng)成了許多不良的習(xí)慣。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識(shí)都發(fā)生了劇烈變化，當(dāng)代小學(xué)生的心理負(fù)荷能力遇到了前所未有的考驗(yàn)。在此種情況下，學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理健康教育顯得極其重要，特別是各學(xué)科教學(xué)也負(fù)有此項(xiàng)任務(wù)。作為基礎(chǔ)學(xué)科重中之重的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，由于其自身的特點(diǎn)，滲透心理健康教育有著優(yōu)厚的條件。那么，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育呢？

一、深入了解學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個(gè)重要理念就是關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展。由于小學(xué)生的性別、年齡、家庭等各不相同，表現(xiàn)出來(lái)的心理素質(zhì)也極具個(gè)性差異，因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)特別關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界與個(gè)性心理。

1.觀察

教師要有目的、有計(jì)劃地觀察學(xué)生在一定條件下的外顯表現(xiàn)，從而判斷他們的內(nèi)在心理狀態(tài)。比如，有意識(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行一次表情朗誦擂臺(tái)賽，通過(guò)各個(gè)學(xué)生在朗誦時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的不同行為，推測(cè)出他們不同的心理品質(zhì)。自然流暢、落落大方、表情豐富者顯然具有良好的心理品質(zhì)和較強(qiáng)的表達(dá)能力;而唯唯諾諾、語(yǔ)言不暢者，一定缺乏在眾人面前展現(xiàn)自我的勇氣和朗讀能力。

2.正面了解

與學(xué)生交流，作業(yè)面批，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分析都是了解學(xué)生心理狀態(tài)的有效方法。喜歡與人交談，也愿意傾聽(tīng)別人的談話，作業(yè)書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、正確工整者一般都具有關(guān)心他人、能與人合作、認(rèn)真負(fù)責(zé)的良好心理品質(zhì);而不愿靜心傾聽(tīng)別人談話、作業(yè)字跡潦草者可能是一個(gè)身心焦躁、不拘小節(jié)、行事較馬虎的孩子。

3.巧設(shè)信箱

設(shè)立“悄悄話信箱”也是一種了解青少年兒童心理品質(zhì)的方法?！扒那脑捫畔洹笔菫槟切┯性挷桓艺f(shuō)、不愿面對(duì)面說(shuō)的具有心理障礙的同學(xué)專(zhuān)門(mén)設(shè)置的，學(xué)生的不安、困擾等心理問(wèn)題在“悄悄話”中都能盡情表露出來(lái)，教師可以通過(guò)剖析悄悄話了解學(xué)生的內(nèi)心世界。

二、探究教材內(nèi)容，在教學(xué)中滲透

在語(yǔ)文教材中，各種豐富的心理教育素材零星地潛隱在一篇篇課文之中，猶如珍珠鑲嵌在課本中熠熠生輝。因此，教師應(yīng)充分挖掘和利用教材內(nèi)容中的心理因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，具體方法如下：

1.直取

有些教材中的心理教育因素很明顯，可以直接利用。如《為中華之崛起而讀書(shū)》一文中周恩來(lái)在修身課上的回答，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的民族自信心。通過(guò)反復(fù)閱讀，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的自信心。

2.挖掘

有些教材包含的心理信息比較隱蔽，不能直接利用文章的語(yǔ)句、層段作為憑借點(diǎn)，須深入分析、細(xì)心尋找有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育的因素。

3.拓展

有些教材包含的心理教育因素不太明顯，既不能直取，挖掘又不太適合。此時(shí)，必須進(jìn)行拓展，找出言“此”與“彼”指之間的結(jié)合點(diǎn)。比如《我的伯父魯迅先生》一文，魯迅開(kāi)玩笑說(shuō)“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了”這句話，只要拓展一下，學(xué)生就能體會(huì)魯迅先生不怕挫折、迫害的堅(jiān)強(qiáng)意志和革命樂(lè)觀主義精神。

三、進(jìn)行多元評(píng)價(jià)，提高心理素質(zhì)

評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生的心理健康，評(píng)價(jià)的方式可以不拘一格。常用的評(píng)價(jià)方式有：一是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。如對(duì)缺乏自信的學(xué)生要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，如“你朗讀的聲音真響亮”“你的字越來(lái)越漂亮了”等，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心;對(duì)自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)、缺少合作精神的學(xué)生要以期待性評(píng)價(jià)為主，如“你要是能和小組里的同學(xué)討論一下，相信你的回答會(huì)更精彩”讓學(xué)生懂得與別人合作的快樂(lè);二是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)”“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力;三是引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)?；ハ嘣u(píng)價(jià)能實(shí)事求是、中肯地指出他人的優(yōu)缺點(diǎn)，也很容易聯(lián)想到自己，對(duì)自己也是一個(gè)良好的教育。因此，在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生多向交流、相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)。

四、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)良好品質(zhì)

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)具有開(kāi)放性、愉悅性、自主性和活動(dòng)性，它是語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸。開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐中，同樣蘊(yùn)含著許多心理教育的契機(jī)。教師要善于把握機(jī)會(huì)，隨時(shí)隨地滲透心理教育。這種見(jiàn)縫插針的教育滲透耗時(shí)少、針對(duì)性強(qiáng)，往往有事半功倍之效。小學(xué)教材中安排了不少語(yǔ)文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和口語(yǔ)交際，由于學(xué)生實(shí)際參與實(shí)踐，在制作、設(shè)計(jì)、組織、表演、辯論等活動(dòng)中，學(xué)生全身心投入，有著豐富的體驗(yàn)，學(xué)生的心理狀態(tài)是隨著活動(dòng)過(guò)程和參與程度而變化的狀態(tài)。教師在教學(xué)中，要以“活動(dòng)”為“教材”，敏銳地把握心理健康教育的契機(jī)，用行動(dòng)感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康的教育，可讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中，愉快地感悟、體驗(yàn)。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育是一個(gè)全新的課題，更需要我們?nèi)ヌ剿鳌⒀芯?，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與心理健康教育相互滲透、相互促進(jìn)，真正提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]肖麗梅.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透心理健康教育的策略[J].北方文學(xué)（下半月），2010（09）

【作者簡(jiǎn)介】

蔣媛媛，女;大學(xué)本科學(xué)歷;一級(jí)教師;現(xiàn)工作于遼寧省盤(pán)錦市雙臺(tái)子區(qū)九化小學(xué);從教8年;研究方向：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。

【重要榮譽(yù)】

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