基于社會(huì)實(shí)踐角度的中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式

彭義順

【摘要】中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)會(huì)計(jì)教學(xué)需要采用社會(huì)實(shí)踐導(dǎo)向的教學(xué)模式。目前，中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐的脫節(jié)突出，使得學(xué)生畢業(yè)后難以將會(huì)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，無(wú)法滿足企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人員的需求。鑒于此，文章重點(diǎn)介紹了中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)學(xué)的現(xiàn)狀，并從社會(huì)實(shí)踐的角度強(qiáng)調(diào)了中等職業(yè)教育會(huì)計(jì)模式的優(yōu)化與改革。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐 中職會(huì)計(jì) 優(yōu)化改革

一、中職會(huì)計(jì)教學(xué)的問(wèn)題

1.理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)

在我國(guó)的職業(yè)教育中，普遍強(qiáng)調(diào)課堂理論教學(xué)，忽視課后實(shí)踐，導(dǎo)致職業(yè)教育效果不理想。對(duì)學(xué)生只有一種理論認(rèn)識(shí)，缺乏實(shí)踐能力，很難將他們所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中。中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育培養(yǎng)存在諸多不足，特別是在教材選用和教學(xué)設(shè)計(jì)方面。所用的教材陳舊，常以空談會(huì)計(jì)理論的形式出現(xiàn)，而且會(huì)計(jì)案例很少；課程設(shè)計(jì)也是理論課程的重要組成部分，實(shí)踐課程遠(yuǎn)少于理論課程，致使中職會(huì)計(jì)理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重。如果任何學(xué)科的教學(xué)不能與社會(huì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，就很難取得教學(xué)成果。

2.教學(xué)手段與教學(xué)內(nèi)容落后

中等職業(yè)教育會(huì)計(jì)核算問(wèn)題主要是由于教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容落后。不能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的會(huì)計(jì)人才，違背了中職教育的應(yīng)用目的。在教學(xué)方法上，在當(dāng)今多媒體廣泛使用的情況下，一些中等職業(yè)學(xué)校仍然無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)更新教學(xué)設(shè)施，為學(xué)生提供更好的教學(xué)體驗(yàn)，一些學(xué)校存在不符合標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)設(shè)施利用率低的情況。然而，根據(jù)作者的觀察和理解，該校大多數(shù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室都是為應(yīng)對(duì)上級(jí)考察而設(shè)計(jì)的，實(shí)驗(yàn)室使用頻率極低。職業(yè)會(huì)計(jì)教育的存在不僅是硬件設(shè)施問(wèn)題，而且在教師素養(yǎng)方面也存在很多問(wèn)題。許多中學(xué)教師都滿足于現(xiàn)狀，不愿意取得進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容方面，教師們常常對(duì)會(huì)計(jì)理論的教學(xué)感到滿意，不論學(xué)生的接受狀況和接受程度如何，教師只將完成教學(xué)任務(wù)為前提，再加上一些教師自身缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不注重及時(shí)更新理論知識(shí)，提高理論水平。

3.實(shí)踐性教學(xué)模式的教材比較單一

由于會(huì)計(jì)專業(yè)具有多面性，所有中等職業(yè)學(xué)校都應(yīng)在教學(xué)中實(shí)施全面多樣化的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。但在目前中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)中，教學(xué)所用模擬教材制度較差，項(xiàng)目較為簡(jiǎn)單，內(nèi)容十分簡(jiǎn)單。這種教材只會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)處理能力，但不符合學(xué)生個(gè)人學(xué)習(xí)的需要。另外，在會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)中，教師很少模擬課堂中的納稅申報(bào)，外貿(mào)出口稅，發(fā)票和所得稅等稅收事項(xiàng)。它也很少涉及多層次，全方位的綜合業(yè)務(wù)，這使得學(xué)生不會(huì)接觸到太多的項(xiàng)目。阻礙學(xué)生綜合多元化發(fā)展。

二、中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變與優(yōu)化

1.教師培訓(xùn)與設(shè)備更新

根據(jù)中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中最大的問(wèn)題不在于學(xué)生，而在于中等職業(yè)學(xué)校。提高中等職業(yè)教育教學(xué)水平是提高中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和職業(yè)素質(zhì)的有效手段。因此，為中等職業(yè)教育專業(yè)教師提供一定的培訓(xùn)，以便及時(shí)認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和會(huì)計(jì)理論的最新發(fā)展。迫使教師積極學(xué)習(xí)最新的會(huì)計(jì)知識(shí)，注重理論前沿和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是非常緊迫的。只有通過(guò)教學(xué)生和學(xué)生真正有益于實(shí)踐的理論和經(jīng)驗(yàn)，才能促進(jìn)中等職業(yè)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。值得注意的是，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)加大對(duì)教學(xué)設(shè)備的投入，及時(shí)更新教學(xué)設(shè)備。根據(jù)會(huì)計(jì)教育的實(shí)際需要，合理配置實(shí)驗(yàn)室等會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)施。

2.實(shí)例教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)

會(huì)計(jì)專業(yè)與其他中等專業(yè)學(xué)生有一定差異。會(huì)計(jì)的本質(zhì)在于應(yīng)用。在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要滿足傳授會(huì)計(jì)理論的要求，還需要用會(huì)計(jì)實(shí)例來(lái)解釋會(huì)計(jì)理論，并呼吁學(xué)生用實(shí)例反思理論，加深理解和記憶。會(huì)計(jì)教學(xué)不僅要加強(qiáng)課堂實(shí)例，而且要改進(jìn)課后練習(xí)，充分利用學(xué)校的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課后練習(xí)，實(shí)踐教學(xué)必須與課堂教學(xué)掛鉤。

3.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)

學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的直接目的，會(huì)計(jì)教學(xué)需要通過(guò)各種手段和方式牢固樹立應(yīng)用觀念，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。校內(nèi)培訓(xùn)是利用校園條件，指派學(xué)生實(shí)際的會(huì)計(jì)職位，并根據(jù)實(shí)際工作流程完成工作任務(wù)，通過(guò)實(shí)踐培訓(xùn)，學(xué)生可能會(huì)遇到可能的工作問(wèn)題，并在老師和同學(xué)的幫助下糾正，校園培訓(xùn)為學(xué)生提供了一個(gè)“試錯(cuò)”的環(huán)境，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新。校外實(shí)習(xí)將為學(xué)生在未來(lái)進(jìn)入工作崗位鋪平道路。校外實(shí)習(xí)也是會(huì)計(jì)教學(xué)的重點(diǎn)之一，應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。在公司的工作環(huán)境中，學(xué)生可能會(huì)遇到各種復(fù)雜的會(huì)計(jì)問(wèn)題。在中等職業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)中，根據(jù)學(xué)生的反思，實(shí)習(xí)質(zhì)量往往不足以達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果和目的。一方面，企業(yè)對(duì)學(xué)生關(guān)注較少，一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不愿意傳授給學(xué)生；另一方面，學(xué)生對(duì)實(shí)踐訓(xùn)練不夠重視。在這方面，學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立更多的校外實(shí)習(xí)基地，加強(qiáng)與建立良好關(guān)系的企業(yè)的校企合作。不僅如此，還需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)的重視，完善實(shí)踐評(píng)估機(jī)制，以評(píng)估形式反映實(shí)習(xí)效果，督促學(xué)生糾正自己的態(tài)度。

4.合理設(shè)計(jì)中職會(huì)計(jì)模擬教學(xué)的相關(guān)資料

為了全面實(shí)施會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式，每所中等職業(yè)學(xué)校都可以建立一個(gè)教學(xué)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生建立符合公司實(shí)際情況的實(shí)踐環(huán)境。另外，為了有效提高教學(xué)效率，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的教學(xué)目標(biāo)，模擬實(shí)驗(yàn)室的仿真需要加強(qiáng)。其仿真性內(nèi)容一般包括：一是模擬科目有模擬，在會(huì)計(jì)專業(yè)模擬教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系。通過(guò)了解企業(yè)相關(guān)會(huì)計(jì)部門的工作模式和環(huán)節(jié)，全面模擬公司的工資，生產(chǎn)流程，概況和人員。為了增強(qiáng)模擬實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性，確保學(xué)生在模擬實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)；第二個(gè)是必須模擬仿真數(shù)據(jù)。例如會(huì)計(jì)憑證，會(huì)計(jì)報(bào)表，會(huì)計(jì)賬簿等，并允許學(xué)生以小組形式在實(shí)驗(yàn)中扮演會(huì)計(jì)部門的不同角色。讓學(xué)生在模擬會(huì)計(jì)工作流程中享受沉浸式工作體驗(yàn)。

結(jié)束語(yǔ)：在職業(yè)會(huì)計(jì)教育中，社會(huì)實(shí)踐必須成為首要目標(biāo)。從社會(huì)實(shí)踐的角度來(lái)看，要加強(qiáng)理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)際的結(jié)合，及時(shí)更新教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正理解和透徹理解會(huì)計(jì)知識(shí)。教學(xué)強(qiáng)調(diào)案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校內(nèi)培訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專業(yè)會(huì)計(jì)師。

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