核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建研究

張婷

摘要：隨著社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，教育愈來愈成為社會各界關(guān)注的焦點問題。新課程改革的范圍在逐漸擴(kuò)大，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也回應(yīng)時代號召，進(jìn)行了一系列措施改革。核心素養(yǎng)培養(yǎng)教學(xué)是新課標(biāo)下的重要理念，也是高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要是數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算、數(shù)據(jù)分析六個方面，目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)科全面發(fā)展，獲得足夠的學(xué)科知識，提高未來適應(yīng)社會的能力。本文主要是針對四個方面來分析問題和提出建議，希望能對高中數(shù)學(xué)學(xué)科教師有良好的幫助和啟發(fā)作用，同時能對其他教師有借鑒意義。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);高效課堂構(gòu)建

傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過于注重知識的灌輸，忽略了數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)全方面發(fā)展培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)難度系數(shù)較大，而且任務(wù)繁重，教師在教學(xué)安排上也忽略了核心素養(yǎng)的目標(biāo)方向。新時代的高中數(shù)學(xué)課堂在不斷變化，社會對數(shù)學(xué)人才的素質(zhì)要求也呈全面發(fā)展趨勢，這就更需要教師革新教學(xué)觀念，聯(lián)系實際課堂和學(xué)生情況，優(yōu)化教學(xué)方案，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。核心素養(yǎng)教學(xué)與構(gòu)建高效課堂結(jié)合，更能提高課堂效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。接下來本人將聯(lián)系教學(xué)經(jīng)驗，談一談體會。

一、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣，保持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情

因為高中數(shù)學(xué)學(xué)科難度系數(shù)大，而且內(nèi)容多，并且知識都是一層層階梯上升式學(xué)習(xí)。很多對數(shù)學(xué)缺乏興趣和信心的學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)心理和抵觸情緒，學(xué)習(xí)效率非常低下，而且不利于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這就要求教師發(fā)揮自身智慧，優(yōu)化教學(xué)方案，吸引學(xué)生的注意力，有興趣去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，有信心去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生們保持高度的熱情，課堂才會活躍起來，師生、生生交流都會對學(xué)習(xí)有幫助作用，一些學(xué)生以往認(rèn)為枯燥乏味的理論知識也會變得富有探討性。

例如，情境教學(xué)的適用性非常強，非常有利于提高數(shù)學(xué)課堂效率。教師在進(jìn)行集合部分的知識學(xué)習(xí)時，可以導(dǎo)入一些生活中常見的事例，吸引學(xué)生的注意力，順利進(jìn)入課堂教學(xué)。在進(jìn)行討論性的題目時，還可以通過小組合作的形式來完成，提高學(xué)生討論和解決問題的積極主動性，高效完成課堂任務(wù)。

二、幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)知識應(yīng)用意識，提升數(shù)學(xué)建模能力

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最終目的就是運用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行實踐活動。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教育過于注重考試，理論知識灌輸?shù)耐瑫r忽略了培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的意識。生活中數(shù)學(xué)可以說是無處不在，只要善于思考發(fā)現(xiàn)，就會找到很多數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用例子。教師在教學(xué)的同時要注意培養(yǎng)學(xué)生這方面的意識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時主動去聯(lián)系生活，思考這部分知識的最終應(yīng)用結(jié)果是什么。這樣的意識樹立，能提高學(xué)生對知識的分析能力，也有利于學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)學(xué)科的意義。

例如，在學(xué)習(xí)《三角函數(shù)》時，很多問題會讓學(xué)生感到困擾。但是，學(xué)生在明白了這一類問題的實際意義后，就會有新的思路，有豁然開朗的感覺。應(yīng)用意識會引導(dǎo)學(xué)生主動將知識結(jié)合生活，簡化知識知識理論體系，提高學(xué)習(xí)效率，提升數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生建立推力能力，提升邏輯思維品質(zhì)

提高教學(xué)效率一定不能在推理方面的教學(xué)進(jìn)行簡化。因為高中課程緊張，時間短缺，所以為了節(jié)省時間，一般會讓學(xué)生直接對公式和概念進(jìn)行記憶，但是，這樣的方法反而是降低了教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是邏輯性很強的學(xué)科，推理教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推力能力有很大程度的幫助。公式作為常用的工具，如果不明白是如何推理出來的，學(xué)生做題的時候也會云里霧里，不能真正地理解每個步驟的意義。

例如，三角的正弦、余弦、正切這部分的講解，一定要注意推理到位，讓學(xué)生在分析的時候腦海里有完整清晰的思路。邏輯推力能力是數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn)，重視邏輯思維能力教學(xué)也是提高核心素養(yǎng)的表現(xiàn)，符合當(dāng)下的數(shù)學(xué)教育理念。

四、鼓勵學(xué)生去“想象”，建立直觀想象思維

數(shù)學(xué)的抽象性、邏輯性很強，因此一定要注重直觀想象和抽象思維能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)目標(biāo)單一，過度重視理論知識和“已有”教材知識的講解。數(shù)學(xué)中講究數(shù)形結(jié)合，數(shù)學(xué)中很多題目對于圖形與式子的轉(zhuǎn)化能力都有所考察，所以，課堂上對于“圖形”與“數(shù)”的想象很重要，一定要去慢慢培養(yǎng)學(xué)生這方面的抽象思維。

例如，函數(shù)的圖形繪制，都需要學(xué)生具有一定的直觀想象能力作出判斷。學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)大部分都是來源于課堂教學(xué)，因此，教師一定要具有這種培養(yǎng)意識，有目的性地、有針對性地去開展教學(xué)工作。

綜上所述，新時代的數(shù)學(xué)課堂一定是以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的高效的課堂，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運算、數(shù)據(jù)分析六個方面教學(xué)必須要全面開展。教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，實事求是，探索行之有效的教學(xué)方案，為我國高中數(shù)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展盡職盡責(zé)！

參考文獻(xiàn)：

[1]李海祿.核心素養(yǎng)理念下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐探討[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬），2019（01）.

[2]楊智國.淺談如何培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)[J].神州，2018（20）.doi：10.3969/j.issn.1009-5071（s）.2018.20.202.

[3]張軍峰.基于高中數(shù)學(xué)構(gòu)建高效課堂的教法探索[J].課程教育研究，2019（09）.