中職幼師體育教學(xué)的問題及改革路徑分析

徐晶

摘要：幼師體育教學(xué)是對(duì)幼兒身體素質(zhì)以及體育學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)培養(yǎng)的重要措施，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的有效手段。本文從幼師體育教學(xué)現(xiàn)狀入手，圍繞教學(xué)過程中存在問題進(jìn)行了具體的闡述，結(jié)合幼兒的特點(diǎn)，提出了有效的改革策略。

關(guān)鍵詞：幼師體育教學(xué);現(xiàn)狀;改革策略

幼師體育是對(duì)幼兒身體素質(zhì)以及體育學(xué)習(xí)意識(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)培養(yǎng)的重要措施，同時(shí)也是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的有效手段。隨著我國體育事業(yè)的快速發(fā)展，特別是隨著我國對(duì)體育教學(xué)工作的高度重視，幼師體育教學(xué)工作步入了新的發(fā)展階段，很多幼兒園郡高度重視幼師體育教學(xué)工作，不僅在體育設(shè)施方面下功夫，而且也高度重視體育教師的教育和培養(yǎng)，推動(dòng)了幼師體育教學(xué)的深入開展。

1.幼師體育教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)目標(biāo)制定不完善

幼師體育教學(xué)目前的目標(biāo)體系主要分為德育目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。能力目標(biāo)主要強(qiáng)調(diào)具有兒童健康教育教學(xué)必備的專業(yè)素質(zhì)與表現(xiàn)技能;能設(shè)計(jì)和創(chuàng)編各種類型、不同年齡階段的兒童健康教育活動(dòng);具備實(shí)施與指導(dǎo)兒童健康教育活動(dòng)的實(shí)踐能力、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)能力;初步形成研究?jī)和】到逃虒W(xué)的意識(shí)與能力。目前，缺少學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度制訂和安排的能力，缺少幼兒園體育教學(xué)課時(shí)計(jì)劃設(shè)計(jì)與組織的能力，教學(xué)目標(biāo)還不夠完善。

1.2教學(xué)內(nèi)容安排不全面

目前幼師體育教學(xué)內(nèi)容安排主要集中在體育教學(xué)活動(dòng)和體育游戲，多數(shù)是用體育游戲的方式去組織體育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)體育游戲與體育教學(xué)的區(qū)別不清楚，對(duì)幼兒身體機(jī)能的發(fā)展與心理的需求理解不夠深入。缺乏清晰的幼師體育理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，缺少學(xué)期體育教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)進(jìn)度制訂和安排等內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的安排上有缺失，不夠全面。

1.3實(shí)踐教學(xué)安排與幼兒園體育教學(xué)脫鉤

課堂學(xué)習(xí)的教學(xué)方法和活動(dòng)組織，只能在課余分小組進(jìn)行實(shí)踐，真正能夠結(jié)合幼兒進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)、體育游戲的機(jī)會(huì)不多，幼師體育理論與實(shí)踐結(jié)合不充分，教師理論知識(shí)脫離實(shí)際，教學(xué)未結(jié)合幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)去組織設(shè)計(jì)教師實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏校園合作、交流互通。

2.幼師專業(yè)體育教學(xué)的改革路徑

2.1激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣.提高學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)

想讓學(xué)生自覺地、積極地參與體育鍛煉。養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，體育興趣應(yīng)作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。這就要求我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中，不斷改革教學(xué)模式和方法，提倡“快樂體育、時(shí)尚體育、健身體育”。其教學(xué)方法也應(yīng)本著學(xué)生學(xué)懂、學(xué)會(huì)的原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生在鍛煉過程中，體驗(yàn)體育所帶來快樂。

2.2建立完善的幼師體育課程體系

2.2.1開設(shè)幼師專業(yè)體育課程

結(jié)合目前幼兒園人才需求實(shí)際情況，進(jìn)行人才培養(yǎng)方案修訂，單獨(dú)開設(shè)幼師體育課程，制定完善可行的課程標(biāo)準(zhǔn)，安排合理充足的教學(xué)課時(shí)，保障幼師體育教學(xué)內(nèi)容順利實(shí)施，提高學(xué)生對(duì)幼師體育課程重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼師專業(yè)學(xué)生對(duì)幼師體育知識(shí)的了解，促進(jìn)幼師體育教學(xué)的發(fā)展。

2.2.2完善幼師體育課程目標(biāo)

結(jié)合人才培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)，制定出適宜于幼兒園體育教學(xué)、戶外體育活動(dòng)、體育游戲活動(dòng)的幼師體育課程目標(biāo)，將原有德育目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)體系完善為德育目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和能力目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo)中增加了解幼兒動(dòng)作的發(fā)展規(guī)律，了解體育教學(xué)理論知識(shí);能力目標(biāo)中增加提高幼兒體育教學(xué)能力和組織幼兒國體育活動(dòng)的能力，培養(yǎng)學(xué)生將運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理、體育教學(xué)技能與幼師其他四大領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用的能力;技能目標(biāo)增加掌握各年齡段幼兒規(guī)范的基本動(dòng)作和基本運(yùn)動(dòng)技能，各年齡班戶外活動(dòng)常規(guī)的訓(xùn)練方法和技能，能夠運(yùn)用體育教學(xué)原理和幼兒教育理論，分析和解決幼師體育活動(dòng)組織與體育教學(xué)中的實(shí)際問題。

2.2.3合理安排幼師體育教學(xué)內(nèi)容

以體育理論、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、解剖學(xué)、幼師兒童體育的理論和教學(xué)法等學(xué)科的理論為依據(jù)，結(jié)合幼兒園體育教學(xué)和體育活動(dòng)的實(shí)際，研究與幼師兒童體育教學(xué)和體育活動(dòng)相關(guān)的各種問題，學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)和理解兒童健康領(lǐng)域中和各種教學(xué)理論和組織體育教學(xué)和體育活動(dòng)的實(shí)踐問題，提高學(xué)生從事幼師體育教學(xué)技能和體育活動(dòng)的組織能力。

2.3創(chuàng)新幼師體育教學(xué)的方式方法

開展幼師體育教學(xué)，要從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，主要涉及到幼兒體育基本動(dòng)作、幼兒體育游戲、幼兒體操以及幼兒體育活動(dòng)價(jià)值、體育與幼師體育等方面的相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容。對(duì)于這些內(nèi)容，教師在開展教學(xué)的過程中.一定要采取理論與實(shí)踐相結(jié)合、課堂與活動(dòng)相結(jié)合的方式，將幼師體育融人到幼師當(dāng)中。這就需要教師積極探索創(chuàng)新性的幼師體育教學(xué)模式，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，著力培養(yǎng)幼兒的體育意識(shí)，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2.4加強(qiáng)與幼兒園的交流合作，提高學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

幼兒園是幼師專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐基地，是觀察、體驗(yàn)幼師的實(shí)踐環(huán)境。根據(jù)我校的課程計(jì)劃.四年級(jí)上學(xué)期，學(xué)生校有序分到幼兒園，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，完成為期一年的實(shí)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都要參與幼兒園晨操、戶外活動(dòng)等管理.大部分學(xué)生會(huì)承擔(dān)體育課的教學(xué)。調(diào)查得知，教育實(shí)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生覺得體育教學(xué)是很有難度的工作，實(shí)習(xí)課上得不自信，容易慌神，吃不透為什么這么教，體育理論知識(shí)相對(duì)缺乏。要積極探索與幼兒園交流合作的新機(jī)制，充分利用實(shí)踐基地資源，提高學(xué)生的職業(yè)能力。

3.結(jié)束語

中職幼師專業(yè)體育課程改革勢(shì)在必行。應(yīng)改變以往體育教學(xué)內(nèi)容面面俱到，不夠重視那些有助于提高學(xué)生今后從事幼教工作能力的教學(xué)內(nèi)容和授課時(shí)數(shù)偏少的局面。體育教學(xué)的目標(biāo)，應(yīng)改變單一化的趨向，應(yīng)與其他學(xué)科教育密切結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練。充分發(fā)揮學(xué)生在教與學(xué)中的作用，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教育教學(xué)觀念，這不僅可以增強(qiáng)學(xué)生自身的主體意識(shí)，還能提高他們獨(dú)立思考學(xué)習(xí)的能力。教師應(yīng)通過提高學(xué)生對(duì)體育課價(jià)值的認(rèn)識(shí)，選擇符合學(xué)生興趣與需要的體育內(nèi)容與項(xiàng)目，努力提高教師自身的教學(xué)組織能力與方法，激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣與積極性，提高幼師專業(yè)體育課的教學(xué)效果，使其能勝任幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬茹，莫磊.中國學(xué)前體育深程百年發(fā)展變革的歷程及啟示[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（5）.

[2]辛勤.學(xué)前體育教學(xué)的現(xiàn)牧及改革策略分析[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（11）.