初中班主任如何進(jìn)行有效的班級(jí)管理

王麗

摘 要：中學(xué)時(shí)代的學(xué)生，剛好處在青春期、反叛期、自制力特別差，很容易就會(huì)被被新鮮的東西所誘惑，有時(shí)上課時(shí)不遵守課程紀(jì)律。班主老師作為同學(xué)的重要管理者和領(lǐng)導(dǎo)，一定要積極地發(fā)揮自己的作用，強(qiáng)化班級(jí)的管理工作。

關(guān)鍵詞：班主任;強(qiáng)化管理;提高素質(zhì)

為了規(guī)范班級(jí)紀(jì)律，讓學(xué)生創(chuàng)造適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，中學(xué)班主任進(jìn)行班級(jí)管理的現(xiàn)狀，強(qiáng)化中學(xué)班主任管理的戰(zhàn)略?，F(xiàn)代的教育理念對(duì)班級(jí)的管理具有很高的要求，作為負(fù)責(zé)班級(jí)管理的重要主體，必須積極地去提高自己的素養(yǎng)，為了提高班級(jí)的管理水平提供動(dòng)力。另一方面，社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的發(fā)展和變化，在中游群中也需要具有顯著的個(gè)性特征，班管理的革新不斷地進(jìn)行，必須要滿足時(shí)代的需要。

一、目前班主任管理班級(jí)的現(xiàn)狀

現(xiàn)在的班級(jí)管理現(xiàn)狀是隨著社會(huì)的持續(xù)發(fā)展，國(guó)際交流也日益的頻繁，給教育事業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的教育界也投入了變革中，新時(shí)期的教育界在發(fā)展過(guò)程中面臨著許多問(wèn)題。其中之一是，信息技術(shù)的產(chǎn)生給中學(xué)生帶來(lái)了很多不良信息，傷害了學(xué)生的身心，導(dǎo)致了成長(zhǎng)不良。一部分學(xué)生熱中于游戲，無(wú)法自立的兩者的信息交換變得激烈起來(lái)，早期戀情的現(xiàn)象變得更加明顯，現(xiàn)在，中學(xué)生的早期戀情成為不可避免的教育的常態(tài)。就目前中學(xué)生的成長(zhǎng)現(xiàn)狀，教育部門對(duì)班主任提出了更高的要求.在管理目標(biāo)改革的背景下，班主任積極配合教育要求，很多教師認(rèn)識(shí)到班級(jí)管理的重要性，積極地與學(xué)生交流，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)需求。但是，一部分教師沒(méi)有把握管理的尺度，采用強(qiáng)制的、追加的管理方式，不能起到管理指南的作用，會(huì)帶來(lái)反效果.這是教師管理的怠慢，對(duì)學(xué)生健康的成長(zhǎng)是非常不利的。

二、利用強(qiáng)化中學(xué)班主任的班級(jí)管理的戰(zhàn)略

1.利用微信加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人的交流的傳統(tǒng)。班主任和監(jiān)護(hù)人的交流只在監(jiān)護(hù)人會(huì)舉行，但由于很多學(xué)生的故鄉(xiāng)很忙，孩子的監(jiān)護(hù)人參加會(huì)議的時(shí)間很少，監(jiān)護(hù)人會(huì)的次數(shù)太少了。因此，班主任和父母之間的交流很困難。雖然不能解決一些問(wèn)題，但現(xiàn)在在我國(guó)大部分地區(qū)都有寬帶網(wǎng)絡(luò)，各種新的通信工具在全國(guó)開始普及，雖然可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)強(qiáng)化與家長(zhǎng)的通信，但是成本高，例如是保守的信息。班主任和家長(zhǎng)雖然不適合做長(zhǎng)時(shí)間的交流，但是沒(méi)有這樣的缺陷。由此，班主任可以與父母簡(jiǎn)單地進(jìn)行交流，降低了成本，隨時(shí)都可以在哪里進(jìn)行交流。班主任利用維基百科向父母?jìng)鬟_(dá)學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)，并從學(xué)生的父母反饋給班主任。能夠及時(shí)進(jìn)行溝通，解決解決問(wèn)題的班主任工作的工具使相互作用過(guò)程更加方便，促進(jìn)父母與班主任的交流，有效提高班主任的生產(chǎn)效率和質(zhì)量。

2.班主任必須信任學(xué)生，有效地加強(qiáng)管理。班主任可以改善他的道德和行為教育，在學(xué)生面前樹立良好的形象，提高學(xué)生的道德素質(zhì)和影響力.自我管理能力班主任不僅是與學(xué)生的接觸時(shí)間，而且學(xué)生也是值得信賴的人，所以不管學(xué)習(xí)好還是生活好，班主任的行動(dòng)都不會(huì)引起憤怒.班主任的老師一說(shuō)，就沒(méi)有必要說(shuō)了.。但是，班主任老師總是在管理學(xué)生時(shí)發(fā)誓，或者向?qū)W生發(fā)誓。因?yàn)橛心７掳嘀魅蔚男袆?dòng)污穢欺負(fù)人的習(xí)慣，班主任要求自己嚴(yán)厲地要求自己，尋求對(duì)事物積極的態(tài)度，繼續(xù)革新.日語(yǔ)怎么說(shuō)的？結(jié)果，他們逐漸感染了他們的同學(xué)。他們還積極地適應(yīng)事物，學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣.另外，作為班主任，需要更多的信賴。通過(guò)模仿班主任的行動(dòng)，學(xué)生們相信進(jìn)步，只有班級(jí)教師可以信賴學(xué)生。班主任不但需要理論知識(shí)，而且需要很多知識(shí)。一個(gè)非常關(guān)心學(xué)生個(gè)人生活的學(xué)生，在學(xué)習(xí)和生活中面臨著一些困難，他們必須積極地解決學(xué)生的個(gè)人生活問(wèn)題：學(xué)生想起自己的關(guān)心和評(píng)價(jià)，學(xué)生也幫助許多人，關(guān)心別人，分階段娛樂(lè)學(xué)生，達(dá)到良好的道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)更好的適應(yīng)性現(xiàn)代化的教育。

3.對(duì)中學(xué)生的年齡特征的贊美和鼓勵(lì)。贊美教育政策，鼓勵(lì)管理方法的應(yīng)用可以刺激學(xué)生的重量，所以中學(xué)的班主任必須日常生活的班級(jí)管理工作中，鼓勵(lì)參加班級(jí)管理活動(dòng)，我打心底里理解學(xué)生。學(xué)生的渴望是實(shí)行贊美教育，以鼓勵(lì)和贊美為主要幫助提高學(xué)生自立的班級(jí)管理工作效力.例如，我進(jìn)行班級(jí)的管理時(shí)，管理班級(jí)的學(xué)生分為幾個(gè)小組，每周必須評(píng)價(jià)小組成員，評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要是這個(gè)星期學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。平時(shí)上課時(shí)的情況，放學(xué)后打掃衛(wèi)生學(xué)生和上課后的工作結(jié)束等，我們不評(píng)價(jià)個(gè)人的成績(jī)，而是小組的總分，根據(jù)最后的總得分，決定班內(nèi)最優(yōu)秀的小組，利用這種方法，鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)。遵守班內(nèi)的紀(jì)律現(xiàn)在優(yōu)秀的個(gè)人設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)，給優(yōu)秀的人送小禮物，激勵(lì)他們積極向上，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語(yǔ)

在提高學(xué)生的效率以及在學(xué)習(xí)成績(jī)維持良好的班級(jí)紀(jì)律時(shí)，必須充分的去發(fā)揮班主任老師的作用。初中時(shí)期是同學(xué)們積累基礎(chǔ)知識(shí)的重要階段，該階段學(xué)習(xí)者把握時(shí)間學(xué)習(xí)非常重要的是，中學(xué)的班主任必須多對(duì)同學(xué)學(xué)生們?yōu)榱速澝篮凸膭?lì)而鼓勵(lì)同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)有信心，同時(shí)班主任的老師還有自己的影響力去感化學(xué)生.最后，也要注意和父母的良性交流，對(duì)班級(jí)的任職可以微信，加強(qiáng)學(xué)生的家長(zhǎng)，長(zhǎng)期的聯(lián)系。

參考文獻(xiàn)：

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