職業(yè)中專美術(shù)教學(xué)中體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究

陳麗娜

【摘要】中職美術(shù)教學(xué)是中職學(xué)科教學(xué)的重要內(nèi)容之一，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長顯得尤為重要。在中職美術(shù)教學(xué)中滲透體驗(yàn)性學(xué)習(xí)模式，可以極大地提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率。本文論述了體驗(yàn)學(xué)習(xí)法的概述，提高體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用意義，指出體驗(yàn)性學(xué)習(xí)在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略，以供大家參考。

【關(guān)鍵詞】中職美術(shù)教學(xué);體驗(yàn)性學(xué)習(xí);應(yīng)用策略

中職美術(shù)教育在中職教學(xué)當(dāng)中直觀重要，因?yàn)槊佬g(shù)教學(xué)作為一門藝術(shù)學(xué)科教學(xué)，對(duì)于學(xué)生的審美觀念有很大的幫助。通過美術(shù)教學(xué)，可以把學(xué)生帶到一個(gè)真善美的境地，來讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的樂趣。在美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生熱愛上美術(shù)學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長來說都顯得十分重要，學(xué)生能夠因此而獲得內(nèi)心的成長和自身能力的提高，這樣就可以讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中變得更加靈活。

一、體驗(yàn)學(xué)習(xí)法概述

對(duì)于體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來說，其特點(diǎn)是通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的事物，或者說是通過實(shí)踐來感知不同的事物，能夠讓所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能夠有所發(fā)揮和發(fā)展，運(yùn)用到實(shí)踐中去解決問題，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說顯得十分重要。在體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法中，老師的作用不單單是給學(xué)生講述一些理論知識(shí)，更主要的是能夠通過一些可聽、可視、可感的教學(xué)媒體，來給學(xué)生進(jìn)行講解和講述，讓學(xué)生能夠從這些輔助工具中更加直觀地感受學(xué)科知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說顯得尤為重要。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)像生活中的一些其他體驗(yàn)方式一樣，是一種內(nèi)在的，個(gè)人的情感上的表達(dá)，通過親身經(jīng)歷來感受到學(xué)科知識(shí)的博大和魅力，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說顯得尤為重要。

二、實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的意義

（一）可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，往往都是老師在課堂上占據(jù)主體位置，學(xué)生處在聽課的地位，并不能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響。而在中專美術(shù)教學(xué)中，實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方法，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到課堂討論當(dāng)中，幫助學(xué)生去理解和認(rèn)識(shí)這些美術(shù)作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生親自體驗(yàn)美術(shù)作品的內(nèi)容。很多中專學(xué)生因?yàn)樽陨淼纳铋啔v不豐富，對(duì)生活的感知程度不強(qiáng)，填鴨式的教學(xué)就限制了學(xué)生的想象空間和創(chuàng)作熱情。而通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的方式，可以讓學(xué)生挖掘生活當(dāng)中的一些細(xì)節(jié)，能夠從生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)一些真善美的事物，加以進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，這樣對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作藝術(shù)來說有很大的幫助，讓學(xué)生能夠明白創(chuàng)作的藝術(shù)和好處。

（二）可以提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)

在中專語文教學(xué)當(dāng)中，如果是一味地給學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，讓學(xué)生去死記硬背一些知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)生往往不樂于自己去學(xué)習(xí)，都是在被動(dòng)地接受知識(shí)。而通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)一些美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中的問題，從美術(shù)創(chuàng)作中的一些事物當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美術(shù)內(nèi)容的魅力，讓學(xué)生去用心感知美術(shù)作品的意義所在，這樣對(duì)于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)很有幫助。例如，在進(jìn)行“雕塑工藝品”的教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生可以通過手摸、眼看等手段，來體驗(yàn)不同材質(zhì)所表現(xiàn)的不同效果，這樣可以讓學(xué)生將真情實(shí)感表達(dá)出來，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

三、實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的應(yīng)用策略

（一）讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體

在中專美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，要實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體，改變之前傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中老師占據(jù)課堂主體地位的問題，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。老師需要扮演好自己的角色，就是引導(dǎo)者的角色，讓學(xué)生能夠在教學(xué)中發(fā)揮自己的作用，能夠讓學(xué)生充分地表達(dá)自己的藝術(shù)天賦，在美術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，這樣學(xué)生在鍛煉的過程中能夠發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和作用，為之后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師可以組織一些美術(shù)相關(guān)的活動(dòng)，讓學(xué)生來做活動(dòng)的策劃者和參與者，這樣可以鍛煉學(xué)生的組織能力和參與熱情，以后再遇到一些活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生就可以主動(dòng)地參與其中，這樣對(duì)學(xué)生的能力是很好地鍛煉，學(xué)生可以在組織活動(dòng)的過程中提高自身的各方面能力，美術(shù)學(xué)習(xí)也能夠變得更加高效。

（二）營造良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍

作為中專美術(shù)老師來說，在運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要營造出一個(gè)良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠參與到課堂討論之中。老師需要在課堂內(nèi)外，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行體驗(yàn)和觀察，從生活當(dāng)中找尋關(guān)于美術(shù)內(nèi)容的信息，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠理論與實(shí)際相結(jié)合。在課堂之上，老師可以用影視和圖片的形式，向?qū)W生展示關(guān)于美術(shù)學(xué)科的知識(shí)，這樣學(xué)生能夠更加清楚和直觀地了解到美術(shù)課程的內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，讓學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞得到培養(yǎng)和加強(qiáng)，這樣學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，就能夠變得更加自覺和自知，老師就會(huì)省去很多教學(xué)的麻煩。另外，老師可以通過多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生去查找資料和內(nèi)容，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道能夠變得更加寬泛，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，就能夠更加靈活處理所學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，以后的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加順利。

（三）促進(jìn)美術(shù)知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)

對(duì)于中專美術(shù)教學(xué)來說，其重要的方面在于教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)生活，從生活當(dāng)中來汲取一些豐富的營養(yǎng)成分，來體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的效果。其實(shí)生活是藝術(shù)的源頭，任何的藝術(shù)都是來源于生活的，從生活當(dāng)中能夠感知到藝術(shù)的魅力和存在。這就需要老師在平時(shí)的教學(xué)中，能夠向?qū)W生設(shè)立生活當(dāng)中的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)這些場(chǎng)景有真實(shí)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，能夠從中獲得藝術(shù)的享受和快感。例如，老師可以組織課外活動(dòng)，讓學(xué)生在郊外進(jìn)行寫生和繪畫，并且彼此之間交流繪畫后的心得和體會(huì)，能夠從別人的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中發(fā)現(xiàn)一些理論經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用到自身的藝術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中，這樣對(duì)自身的藝術(shù)修養(yǎng)的提高會(huì)有很大的幫助。藝術(shù)與實(shí)踐相互結(jié)合，是一種常見的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法，可以讓學(xué)生能夠從中獲得知識(shí)和樂趣，也能夠從中得到藝術(shù)的享受和提高，這樣學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加高效。

總之，對(duì)于中職美術(shù)教學(xué)來說，要想提高課堂教學(xué)效率，就需要老師在課堂之上運(yùn)用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，通過體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，來提高學(xué)生自身對(duì)于美術(shù)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，能夠自覺地進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力會(huì)得到很大的提高和發(fā)展，以后在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)變得更加高效。美術(shù)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種長期的學(xué)習(xí)方式，需要老師在課堂上貫徹執(zhí)行，能夠不斷引導(dǎo)學(xué)生努力向前。

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