春風(fēng)化雨，潤物無聲

胡麗卿

摘要：班主任工作是一項復(fù)雜、煩瑣、系統(tǒng)的工作，班主任作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，需要為學(xué)生營造一個良好的班級氛圍，促進學(xué)生健康成長。從怎樣才能做一名孩子們喜歡的班主任出發(fā)，進而探討班主任教育的策略，如適時鼓勵，增加動力;恰當(dāng)批評，幫助成長等。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任;幸福感;教育策略

班主任工作是一份細致艱辛又神圣的工作，我參加工作后，一直擔(dān)任的是小學(xué)班主任，對班主任似乎情有獨鐘。但在與孩子們朝夕相處之余，有時難免也會抱怨班主任工作的辛苦。只要邁進學(xué)校的大門，班主任的心就懸起來：孩子們的學(xué)習(xí)、思想、安全、衛(wèi)生等方方面面都要操心。有時回到家中仍放心不下：不愛完成作業(yè)不肯讀背的孩子今天還會偷懶嗎？在校做錯事的孩子回家能和父母承認嗎？事無巨細，樣樣得操心。可辛苦歸辛苦，上課時，看著下面一雙雙求知的眼睛;下課后，聽著一串串銀鈴般的笑聲;每逢佳節(jié)，一條條祝福的信息;平日里，一次次的親切問候，將一切辛苦吹散，那時的快樂是別人永遠無法體會到的。這讓我們深深體會到作為班主任的幸福感。那么怎樣才能做一名孩子們喜歡的班主任呢？

一、適時鼓勵。增加動力

“老師的鼓勵像燦爛的陽光，照亮了我的心田，帶走了我心中的陰影?！边@是孩子作文中的一句話。老師的鼓勵看似簡單，但是鼓勵的力量是不可估量的。

班主任是流水，教育學(xué)生自然要細水長流，一個很好的辦法就是適時鼓勵，春風(fēng)化雨般地滋潤學(xué)生。早讀課，學(xué)生讀著讀著開始走神，適時傳遞老師的表揚，教室里分貝就會立馬飆升，個個讀得認真，讀得大聲。中午，自習(xí)時間，許多孩子會像游魚一樣?xùn)|竄西竄，熱鬧得像菜市場，此時，若吼他們，安靜后許多孩子會與老師四目相對，不知所措地看著老師，此時，靜靜地站講臺觀察，轉(zhuǎn)身拿起粉筆在黑板上寫下會自主學(xué)習(xí)的同學(xué)名單，被表揚的同學(xué)會做得更投入，其他同學(xué)也開始認真學(xué)習(xí)，一切盡在不言中，此時無聲勝有聲。

作為班主任，更不要吝嗇你對后進生的表揚，有些孩子在學(xué)習(xí)方面能力弱一些，但不應(yīng)該就讓他們一直保持緘默，得想方設(shè)法讓他們獲得一些成功的機會。每個孩子都有被表揚的機會。班里有個學(xué)生，除了體育，其他的似乎都不大行，對于這樣的學(xué)生，要抓住他的優(yōu)點，放大看，幫他找到成就感和歸屬感。運動會200米比賽，小小個子的他跑了個第三，我及時表揚——老師很感動，被他的拼搏精神感動了。老師的表揚讓他有了幸福感，從此以后，他在學(xué)習(xí)上也更用心了。

家校合作，孩子有了進步，也可以發(fā)信息讓家長同步表揚。在這些細小與瑣碎中，孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣越來越好，班級榮譽感、集體觀念越來越強，家長越來越信任老師，一切都會往好的方向漸變，這便是一種幸福。

二、恰當(dāng)批評，幫助成長

在教育學(xué)生的過程中，有鼓勵就會有批評。批評使學(xué)生反思，反思使學(xué)生進步。沒有批評的教育是不負責(zé)任的、淺薄的，恰當(dāng)?shù)呐u是愛護學(xué)生、幫助學(xué)生的表現(xiàn)。所謂恰當(dāng)?shù)呐u是指老師在對學(xué)生進行批評教育時應(yīng)把握好批評的程度。批評得過重，容易傷害學(xué)生的自尊心，引起他們對老師的敵對情緒，關(guān)注的重點偏移，當(dāng)他轉(zhuǎn)移到情緒方面時，就會忽視自己所犯的錯誤，批評的意義將會淪為空談;批評得太輕，引不起學(xué)生的重視，起不了作用，是不負責(zé)任的表現(xiàn)。

1.批評時要一事一評，不應(yīng)將其與以前所犯錯誤聯(lián)系起來

批評后，私底下還要進行二次溝通疏導(dǎo)。并明確告訴學(xué)生，老師批評你不是老師不喜歡你，恰恰是老師非常關(guān)注你，希望你知錯就改，遇到更好的自己。老師對你不聞不問才是放棄你的表現(xiàn)。

2.批評學(xué)生要一視同仁，不以學(xué)習(xí)成績的好壞而區(qū)別對待，不然學(xué)生也會沒有幸福感

班里有兩個學(xué)霸，學(xué)習(xí)頂呱呱，思想行為卻不是很令人滿意。他們很隨性，渾身上下滿滿的優(yōu)越感，所在的區(qū)域各任課老師反映是紀律的重災(zāi)區(qū)，隨意交頭接耳，對任課老師不太尊重，訂正作業(yè)時，學(xué)霸王同學(xué)負責(zé)的人總是掉在最后，下課自己忙著到處亂竄和人說話，讀背時，對同學(xué)也很不盡心。默默看在眼里，適時進行了批評……經(jīng)過一番引導(dǎo)，孩子意識到自己身上的諸多問題，漸漸地，開始主動要求幫扶同學(xué)，真正成了老師的好幫手，同學(xué)的好榜樣。

學(xué)霸盧同學(xué)仗著學(xué)習(xí)好很強勢，春游時，自己帶的美食紋絲不動，吃的喝的全拿同學(xué)的，這樣的自私行為是不可取的。意外的同時以不傷害她的自尊心為前提，選擇了合適的批評方式，教育她分享是快樂的。這兩件事后，全班同學(xué)覺得老師是公正的、公平的，頓時有了幸福感。

3.批評要以學(xué)生不同性格而區(qū)別對待

有的同學(xué)性格內(nèi)向乖巧，犯了錯誤，被老師點到名字，就自責(zé)不已;有的同學(xué)性格執(zhí)拗，要聲色俱厲才會有效;有的同學(xué)要聯(lián)系家長，家校合作，在學(xué)校家庭的共同努力下，才能脫去傲嬌的外衣。老師的公正公平，賞罰分明，讓學(xué)生信任老師、喜歡老師的同時，也讓他們感覺很幸福。

三、綻放“魅力”。“俘虜”學(xué)生

魅力，就是對人獨特的吸引力，一個教師若有魅力，學(xué)生就喜歡與你親近，愿意聆聽你的教誨。綻放魅力，把一群天真活潑、單純可愛的孩子們的心“俘虜”，是幸福的事。

幽默的語言是教師睿智的思想、豐富的知識借助詼諧含蓄的語言形式形象生動地再現(xiàn)。它的恰當(dāng)使用，可以創(chuàng)設(shè)出一種風(fēng)趣動人、輕松的情境，驅(qū)除了學(xué)習(xí)疲勞，引發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，強化了知識記憶。因為小學(xué)生的注意力是不持久的，一堂課，不要將課文內(nèi)容機械式上到底，某個觸點，就可以幽默地拓展拓展知識，可以聊聊動物世界，可以聊聊電視節(jié)目《非你莫屬》《最強大腦》等，可以聊聊某個事件，可以講講新聞，讓學(xué)生對課堂有了興趣的同時，也有了“老師很厲害，什么都知道！”這樣的感覺。更關(guān)鍵的是在這樣輕松的聯(lián)系實際中，完成了班主任日常工作內(nèi)容的重要組成部分一思想教育。記得一位前輩說過，人的正確思想是從實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，思想教育是在實踐中進行的。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時代，教師的語言不僅要幽默還要與時俱進，學(xué)會一些網(wǎng)絡(luò)用語。這樣，拉近了師生間的距離，溝通起來更容易。有意綻放魅力，俘虜了學(xué)生，就容易引爆學(xué)生幸福學(xué)習(xí)的小宇宙。

四、啟發(fā)學(xué)生，自我管理

路遙寫的《平凡的世界》中，生產(chǎn)隊隊長孫少安帶領(lǐng)大家拼命擺脫貧困，在“文革”末期搞了個“生產(chǎn)承包責(zé)任組”以后，以他二叔為代表的懶散農(nóng)民的干勁一下子被調(diào)動起來了，家家戶戶開始了起早貪黑地侍弄地里的莊稼，這一年，農(nóng)村再也沒有人餓肚子了。餓肚子、黑饃饃、白面饃，這些鏡頭給了我很大的觸動。因此，我想，要提高班級管理水平，僅僅依靠班主任是不夠的，更不要指望班主任包干班級里所有的大小事。啟發(fā)學(xué)生在集體中自我教育、自我管理，是班主任育人工作追求的最高境界。首先老師要物色一批小助手，建立一種班主任和小助手齊抓共管的制度文化，把每一個小助手對班級管理的“責(zé)任、權(quán)利、義務(wù)”進行了量化管理，把各項工作落到實處。比如，衛(wèi)生分配，每人都有一塊責(zé)任田，開學(xué)初就把所有衛(wèi)生區(qū)域如教室、公共場地畫好地圖，精心劃分，每人一小塊，一個窗臺、一扇門、一個講臺等，自主承包，責(zé)任到人，后續(xù)跟上班級監(jiān)督檢查團隊。餐廳就餐也是一樣，有監(jiān)督員，有餐桌桌長，出現(xiàn)問題，各自直面問題解決。老師要千方百計把學(xué)生推出去，鍛煉其自我管理、獨立解決問題的能力，鞭策他們“成人”“成器”，便是最大的幸福。

班主任就像一場戰(zhàn)爭的最高指揮官，時而沖到第一線以身作則，時而站在幕后運籌帷幄，時而交涉談判化敵為友，時而主動出擊結(jié)交盟友。無論何時，班主任都不應(yīng)該單打獨斗。班主任就是這樣的“流水”，慢慢沖洗著一塊塊石頭，使學(xué)生變成玉石，變成鵝卵石。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，教育之路是一條漫長而又充滿挑戰(zhàn)的路，在這一過程中需要班主任保持初心，隨機應(yīng)變，讓學(xué)生在潛移默化中受到教育，培養(yǎng)能力，鍛煉自己，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。“捧著一顆心來，幸?；ㄏ阕詠怼?，不斷摸索，積累經(jīng)驗，才能做好班級管理教育工作，促進學(xué)生發(fā)展，成為學(xué)生喜歡的班主任。

編輯郭小琴