沙盤模型在園林設(shè)計(jì)類課程中的應(yīng)用探討

周成玲　王煜　胡來寶　陳輝

摘要 ? ?本文對(duì)沙盤模型在園林設(shè)計(jì)類課程中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。在設(shè)計(jì)類課程實(shí)踐教學(xué)中及時(shí)融入沙盤模型制作，一方面能夠積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力;另一方面能有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)園林景觀空間要素的理解。通過課程作品展示，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣及熱情。

關(guān)鍵詞 ? ?沙盤模型;園林設(shè)計(jì)課程;主體材料;實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào) ? ?G642 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ? ?A

文章編號(hào) ? 1007-5739（2019）13-0234-02 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識(shí)碼（OSID）

Application ?of ?Sand ?Table ?Model ?in ?Landscape ?Design ?Courses

ZHOU Cheng-ling ? ?WANG Yu ? ?HU Lai-bao ? ?CHEN Hui

（Huaiyin Institute of Technology，College of Hortculture and Landscape Construction，Huai′an Jiangsu 223003）

Abstract ? ?This paper discussed the application of sand table model in landscape design courses.Timely intergrating the sand table model production into the practice teaching of design courses，on the one hand，can actively mobilize the students′ participation and teamwork，and enhance students′ practical ability;on the other hand，can effectively guide students to understand the spatial elements of the landscape.Through the display of course works，students′ interest and enthusiasm for professional learning will be further stimulated.

Key words ? ?sand table model;landscape design course;main material;practical teaching

如今電腦三維制圖技術(shù)成熟，沙盤模型作為一種傳統(tǒng)的設(shè)計(jì)表達(dá)形式，在園林設(shè)計(jì)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中依然發(fā)揮著不可替代的作用，主要表現(xiàn)為學(xué)生的參與性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作性以及沙盤模型的立體效果直觀性。沙盤模型通過微縮景觀的表達(dá)，逼真地體現(xiàn)園林景觀的布局、立意，有效地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)園林空間、園林要素的理解，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)專業(yè)的熱愛，因而很多高校將沙盤模型制作列為相關(guān)專業(yè)的必修課程。因模型制作參與性強(qiáng)，具有啟發(fā)性，因而根據(jù)園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程特點(diǎn)，可在實(shí)踐教學(xué)中不同階段積極融入沙盤模型的制作。將沙盤模型制作與不同課程相結(jié)合，將其制作分解，在園林工程模型階段整合，實(shí)現(xiàn)從分解到整合的完整制作。園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程包括園林制圖、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)構(gòu)成、園林建筑設(shè)計(jì)、園林設(shè)計(jì)初步、園林工程、種植設(shè)計(jì)等。結(jié)合課程知識(shí)體系，在實(shí)踐教學(xué)階段開展不同模型制作可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，有效引導(dǎo)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)表達(dá)、設(shè)計(jì)方案、設(shè)計(jì)理念的理解。

1 ? ?沙盤模型概念

沙盤就是用直觀的形式，按一定比例將地形、地貌地物以直觀的形式縮小呈現(xiàn)于案幾之上。據(jù)《辭?！返慕忉專Ｐ途褪歉鶕?jù)實(shí)物、設(shè)計(jì)圖紙、設(shè)想，按比例、生態(tài)或其他特征制成的同實(shí)物（或虛物）相似的物[1]。園林沙盤模型制作即以適當(dāng)?shù)谋壤凑赵O(shè)計(jì)圖紙、設(shè)計(jì)構(gòu)思制作成微縮的園林場(chǎng)景[2]，通過對(duì)地形、水體、建筑、植物、小品等要素的處理，表現(xiàn)出園林景觀意境，亦可稱之為微縮園林模型或景觀模型。

2 ? ?沙盤模型在園林設(shè)計(jì)類課程中的應(yīng)用

學(xué)校歷來重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并且開設(shè)園林模型制作選修課程。沙盤模型在園林設(shè)計(jì)類課程中的應(yīng)用主要是依據(jù)模型類型以及課程特點(diǎn)，以沙盤模型制作為基礎(chǔ)，模擬現(xiàn)實(shí)或設(shè)計(jì)的園林場(chǎng)景，將課程體系分解（圖1），把模型制作滲透到不同設(shè)計(jì)課程中，加深學(xué)生對(duì)課程的理解。沙盤模型在園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中產(chǎn)生較好的效果。園林設(shè)計(jì)類課程實(shí)踐教學(xué)中可進(jìn)行沙盤模型制作的課程主要包括設(shè)計(jì)構(gòu)成、種植設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)、園林規(guī)劃設(shè)計(jì)等。傅志毅等[3]在景觀模型制作一書中提出，景觀模型的分類可分為概念模型、場(chǎng)地模型、方案模型、成果展示模型。本文依據(jù)此分類根據(jù)園林專業(yè)設(shè)計(jì)類課程特點(diǎn)，探討不同課程中模型表現(xiàn)側(cè)重點(diǎn)。

2.1 ? ?在設(shè)計(jì)構(gòu)成課程中的應(yīng)用

設(shè)計(jì)構(gòu)成包含平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成等課程體系，可培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力[4]。通常在設(shè)計(jì)構(gòu)成課程實(shí)踐中加入簡(jiǎn)易概念模型制作，可將三維空間構(gòu)思概括成型，突出概念本身，側(cè)重設(shè)計(jì)構(gòu)思的表達(dá)，便于快速理解設(shè)計(jì)意圖[3]。主體材料可選擇卡紙、KT板、ABS塑料板等便于制作的材料。由于卡紙可塑性強(qiáng)、質(zhì)感好、制作加工容易且經(jīng)濟(jì)費(fèi)用低，因而卡紙?jiān)谠O(shè)計(jì)構(gòu)成課程中往往成為平面構(gòu)成的首選材料。

2.2 ? ?在種植設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

通過種植設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握?qǐng)@林植物種類選擇和配置的基本原則和方法，主要突出自然植物群落、植物群落與建筑、水體、道路之間的搭配與組建，側(cè)重植物之間的群落關(guān)系[5]。模型制作側(cè)重于不同環(huán)境中植物群落的配置，在建立場(chǎng)地模型的基礎(chǔ)上，對(duì)植物的品種、色彩、配置模型進(jìn)行確定，可依據(jù)不同環(huán)境進(jìn)行植物模型制作。

2.3 ? ?在園林建筑設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

園林建筑設(shè)計(jì)課程側(cè)重園林建筑單體或組合設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解園林建筑的分類與功能、各類建筑的基本組成要素，熟悉各類園林建筑的設(shè)計(jì)步驟和方法。園林傳統(tǒng)建筑類型包括亭、廊、榭、舫、閣、樓、橋等?，F(xiàn)在園林建筑類型豐富，造型及功能亦日趨豐富，按功能類型可分為茶室、游船碼頭、公園或風(fēng)景區(qū)入口大門、景墻以及其他服務(wù)管理用房。方案模型包含單體和群體模型2種類型[3]。在日常課程教學(xué)中可選擇其中某種類型園林建筑進(jìn)行圖紙繪制，依據(jù)比例進(jìn)行模型制作（圖2）。通過所選材料的質(zhì)感、色彩充分展示園林建筑造型特點(diǎn)及園林意境。材料可選擇PVC發(fā)泡板、KT板、ABS塑料板等，裁切、粘接容易，便于模型的快速制作，亦可選擇有機(jī)玻璃、木制材料制作，便于長(zhǎng)期展覽保存。

2.4 ? ?在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程中的應(yīng)用

園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程為園林專業(yè)的核心課程，通常在第4、5學(xué)期開設(shè)。園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程通常分為總論與專項(xiàng)設(shè)計(jì)2個(gè)篇章。在專項(xiàng)設(shè)計(jì)階段按《城市綠地分類標(biāo)準(zhǔn)》（CJJ/T 85—2017）進(jìn)行講解與實(shí)踐，包括廣場(chǎng)綠地設(shè)計(jì)、公園綠地設(shè)計(jì)、附屬綠地設(shè)計(jì)、區(qū)域綠地設(shè)計(jì)、防護(hù)綠地設(shè)計(jì)[6]。

其中廣場(chǎng)綠地設(shè)計(jì)、公園綠地設(shè)計(jì)、附屬綠地設(shè)計(jì)偏向于場(chǎng)地的詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)，在方案初步設(shè)計(jì)階段可選擇場(chǎng)地模型，將設(shè)計(jì)場(chǎng)地的環(huán)境現(xiàn)狀尤其是地形、道路、水體、建筑、綠化等周邊環(huán)境表示出來，輔助設(shè)計(jì)理解場(chǎng)地的三維空間關(guān)系，結(jié)合場(chǎng)地模型對(duì)設(shè)計(jì)場(chǎng)地進(jìn)行方案構(gòu)思、布局，在方案深化后，在原有模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行細(xì)化[3]。

2.5 ? ?在園林工程課程中的應(yīng)用

通過園林工程課程學(xué)習(xí)使學(xué)生能掌握土方工程、園林道路和鋪裝工程、水景、擋墻、供電、種植工程等各單項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)方法、工程原理、工程設(shè)計(jì)、施工技術(shù)等知識(shí)[7]。作為園林專業(yè)的核心課程，通過課程設(shè)計(jì)的訓(xùn)練，使學(xué)生能根據(jù)資料分析設(shè)計(jì)場(chǎng)地，按相關(guān)規(guī)范和要求設(shè)計(jì)出科學(xué)性和藝術(shù)性緊密結(jié)合的單項(xiàng)園林工程。

當(dāng)學(xué)生對(duì)園林施工的程序有了較好的理解時(shí)，在園林工程課程設(shè)計(jì)周可進(jìn)行綜合模型的制作，并及時(shí)地進(jìn)行模型展示，模型內(nèi)容包括設(shè)計(jì)場(chǎng)地的周邊環(huán)境以及地形、水體、道路、植物、小品等園林要素（圖3）。結(jié)合燈光布置，完善模型的景觀效果。

模型制作小組可以選擇不同的主題，展示各自模型特色，設(shè)計(jì)方案在園林規(guī)劃設(shè)計(jì)課程方案的基礎(chǔ)上深化，綜合運(yùn)用設(shè)計(jì)構(gòu)成、種植設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)知識(shí)，進(jìn)行模型的規(guī)劃與制作。模型材料可選擇密度板、ABS板、KT板（做地形）、有機(jī)玻璃、金屬絲、粘接劑、草粉等。

3 ? ?主體材料的選擇

沙盤模型制作材料種類豐富，在實(shí)踐教學(xué)中可結(jié)合課程特點(diǎn)選取不同類型的沙盤模型材料，園林模型制作主體材料選擇如表1所示。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)確定模型主體類型，如概念模型、地形模型等，根據(jù)設(shè)計(jì)構(gòu)思，對(duì)模型的展示主題效果、主體材質(zhì)、色彩色調(diào)加以確立，從而進(jìn)行模型的制作。實(shí)踐教學(xué)過程中模型主體材料由實(shí)驗(yàn)教師統(tǒng)一配備，細(xì)部設(shè)計(jì)學(xué)生亦可充分發(fā)揮想象，從日常生活中尋取可利用材質(zhì)，充分賦予其景觀價(jià)值（圖4）。

4 ? ?結(jié)語(yǔ)

沙盤模型制作在設(shè)計(jì)類課程實(shí)踐教學(xué)中具有直接參與性、團(tuán)隊(duì)協(xié)作性、成果即顯性等顯著優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生在實(shí)踐過程中通過微縮沙盤的系統(tǒng)制作可以直觀地掌握?qǐng)@林設(shè)計(jì)的程序，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。沙盤模型制作試驗(yàn)負(fù)責(zé)教師需現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，激光雕刻機(jī)、電鋸、噴槍、粘接劑、電線等的使用需嚴(yán)格按照試驗(yàn)操作規(guī)范進(jìn)行。

研究立足于園林設(shè)計(jì)類課程的實(shí)踐教學(xué)探討，針對(duì)園林專業(yè)課程設(shè)置的特點(diǎn)，以沙盤模型為載體，進(jìn)行教學(xué)方式的改革探究?？偨Y(jié)沙盤模型在園林設(shè)計(jì)類課程教學(xué)中的作用，結(jié)合園林設(shè)計(jì)類課程教學(xué)體系，探討出系統(tǒng)的配套使用教學(xué)方式，從而有效促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)園林的理解，提升學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐能力。

5 ? ?參考文獻(xiàn)

[1] 陳璐.模型制作技巧與禁忌[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2011.

[2] 陳祺.微縮園林與沙盤模型制作[M].北京：化學(xué)工業(yè)出版社，2014.

[3] 傅志毅.景觀模型制作[M].武漢：華中科技大學(xué)出版社，2017.

[4] 朱彥.設(shè)計(jì)構(gòu)成[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2017.

[5] 蘇雪痕.植物造景[M].北京：中國(guó)林業(yè)出版社，1994.

[6] 中華人民共和國(guó)住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部.城市綠地分類標(biāo)準(zhǔn)：CJJ/T85-2017[S].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2018.

[7] 孟兆禎.園林工程[M].北京：中國(guó)林業(yè)出版社，1996.