閱讀推廣：在新時(shí)代圖書館轉(zhuǎn)型中創(chuàng)新發(fā)展

梁曉燕

摘 要：閱讀作為人類獲取知識(shí)最重要的手段和方法，對(duì)一個(gè)民族的民族精神以及民族文化素養(yǎng)有著很重要的影響作用。圖書館作為全民閱讀的重要載體與主要場(chǎng)所，也身處轉(zhuǎn)型關(guān)口，閱讀推廣從形式到內(nèi)容都遭遇嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因此，閱讀推廣必須在創(chuàng)新中發(fā)展提升，才能夠?qū)D書館對(duì)于社會(huì)的作用最大程度發(fā)揮出來，進(jìn)而促進(jìn)全民閱讀局面的形成。

關(guān)鍵詞：圖書館；新時(shí)代；創(chuàng)新發(fā)展；閱讀推廣

閱讀是提高我國(guó)民眾素質(zhì)的重要條件，同時(shí)也是對(duì)人類文明的一種重要傳承，圖書館承載著豐富的知識(shí)，在文化的傳承與傳播當(dāng)中扮演者重要的角色。然而，當(dāng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，圖書館的管理模式不能一如既往停留在過去的傳統(tǒng)框架當(dāng)中，在新時(shí)代下如何讓社會(huì)民眾更加有效地使用圖書館，擴(kuò)大圖書館的影響力和作用力是公共圖書館面臨的新問題。

我國(guó)的閱讀推廣工作很早就已經(jīng)開始展開，但是在起步的探索階段當(dāng)中遇到了一些實(shí)際需要解決的問題，例如缺乏機(jī)構(gòu)之間的合作交流、推廣方法有待改善、服務(wù)人員素質(zhì)有待提高等問題都限制了全民閱讀的推廣工作進(jìn)行。

本文就目前在推廣工作中所遇到的一些問題，從多角度進(jìn)行多元化的活動(dòng)探析，以期能夠促進(jìn)圖書館的新時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展，助力社會(huì)主義文化建設(shè)。

1 社會(huì)閱讀現(xiàn)狀

1.1 閱讀人數(shù)下降

當(dāng)前時(shí)代的人們生活節(jié)奏前所未有的加快使閱讀的動(dòng)機(jī)向功利性和物質(zhì)性加速轉(zhuǎn)變，為了迎合目前公眾的閱讀需求，圖書市場(chǎng)中功利性的圖書日趨變多，精品圖書變少，粗制濫造、內(nèi)容同質(zhì)化情況嚴(yán)重。當(dāng)今人們的圖書需求呈現(xiàn)出這樣的情況：中小學(xué)生更傾向于選擇教輔書籍以及教科書，而在職場(chǎng)和高等教育校園當(dāng)中的年輕人更加傾向于選擇職業(yè)技巧相關(guān)的專業(yè)書籍。

1.2 閱讀習(xí)慣改變

第16次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查顯示，我國(guó)在2018年的人均紙質(zhì)書閱讀量為4.67本，與上一年的4.66本閱讀量持平，然而在我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的近十年時(shí)間內(nèi)，我國(guó)人民數(shù)字化閱讀的方式接觸率在2009年到2018年的時(shí)間，從24.6%增長(zhǎng)到76.2%，基于互聯(lián)網(wǎng)和智能化移動(dòng)設(shè)備的發(fā)展人們更傾向于電子化閱讀。

2 閱讀推廣的意義

2.1 促進(jìn)全民閱讀素養(yǎng)的提升

閱讀能力、書寫能力以及數(shù)字使用能力是一個(gè)人在社會(huì)當(dāng)中發(fā)展的先決條件，同時(shí)也是隨著社會(huì)的發(fā)展，新型通信系統(tǒng)所要求的基本技能。社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中，提高全民的閱讀能力以及閱讀水平對(duì)于社會(huì)的促進(jìn)作用十分重大。圖書館應(yīng)當(dāng)通過推廣實(shí)現(xiàn)普惠性閱讀，促進(jìn)社會(huì)成員整體閱讀水平提升。在進(jìn)行閱讀推廣工作的同時(shí)圖書館實(shí)際上也是在作為社會(huì)公共資源，來保障人民群眾閱讀自由的權(quán)利，這是我國(guó)社會(huì)當(dāng)中以人為本的本質(zhì)精神的體現(xiàn)。

2.2 提高圖書資源利用率

在社會(huì)主義公共文化服務(wù)體系當(dāng)中，圖書館是無法取代的一部分，其最主要的任務(wù)是引導(dǎo)全民閱讀服務(wù)。我國(guó)2018年開始實(shí)行的《中國(guó)圖書館法》中定位了公共圖書館的發(fā)展和服務(wù)方向應(yīng)當(dāng)是優(yōu)化閱讀環(huán)境、營(yíng)造良好的閱讀氛圍、促進(jìn)全民閱讀，在閱讀推廣當(dāng)中滿足公民對(duì)閱讀的需求的同時(shí)實(shí)現(xiàn)圖書館自身的進(jìn)步與發(fā)展，通過閱讀的推廣將已有的館藏資源以及電子資源盤活，在讓圖書館擁有資源發(fā)揮其應(yīng)有的社會(huì)價(jià)值的同時(shí)也能夠提升社會(huì)資源利用率。

2.3 提升文化凝聚力

閱讀在文化的傳承以及社會(huì)教育當(dāng)中承擔(dān)著重要的功能，閱讀的推廣能夠形成社會(huì)上團(tuán)結(jié)一致的文化凝聚力。圖書館通過各種方式和推廣渠道進(jìn)行閱讀氛圍以及良好閱讀環(huán)境的營(yíng)造，為社會(huì)讀者提供良好的閱讀服務(wù)，從而達(dá)到激發(fā)民眾閱讀熱情、發(fā)揮圖書館社會(huì)服務(wù)作用，優(yōu)化社會(huì)文化的效果。在全民閱讀的推廣活動(dòng)開展當(dāng)中，極力營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，讓更多民眾參與進(jìn)來，從而使閱讀成為人民群眾文化生活當(dāng)中重要的一部分，通過提高整體文化水平的方式促進(jìn)文化凝聚力的提升。

3 創(chuàng)新發(fā)展中的閱讀推廣實(shí)踐

3.1 開拓創(chuàng)新，發(fā)展新的閱讀模式

充分滿足市民的個(gè)性化閱讀需求，例如讓讀者自由選擇喜愛的書籍，由圖書館進(jìn)行選購(gòu)，加入圖書館藏。讀者能夠在圖書館實(shí)現(xiàn)閱讀需求的同時(shí)行使作為讀者的閱讀自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)圖書館與讀者的雙向積極互動(dòng)，減小讀者的閱讀投入成本，降低閱讀門檻，使得閱讀體驗(yàn)?zāi)軌驍U(kuò)展到更大的群眾基礎(chǔ)上。開封市的圖書館推出的“你讀書，我買單”活動(dòng)就在當(dāng)?shù)厝〉昧溯^好的個(gè)性化拓展效果。該市通過與河南省開封市中心書城合作，實(shí)現(xiàn)了基于Glis數(shù)據(jù)庫(kù)的全市在庫(kù)書籍信息整合。在整合之后通過網(wǎng)絡(luò)信息端相關(guān)協(xié)議的開放，持有開封市圖書館借閱證或者讀者證的居民可以在書城內(nèi)免費(fèi)借閱任何一本自己想看的書籍，居民從書城以“借閱”方式帶走的書籍都將由圖書館統(tǒng)一買單，做到“個(gè)人先借閱，圖書館再付費(fèi)”的全新借閱模式。并且讀者端的所有借閱登記手續(xù)、圖書館端的借出歸還匯總以及書城待結(jié)賬書籍清單，都將在讀者進(jìn)行借閱操作時(shí)由計(jì)算機(jī)系統(tǒng)自動(dòng)完成，讀者只需到期歸還圖書即可。開封市圖書館的這一全新借閱模式通過線下實(shí)體資源與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的對(duì)接、圖書館資源與書城圖書資源的整合，完全克服了圖書館藏書量有限的困難，在提高工作效率的同時(shí)真正給讀者帶去個(gè)性化的閱讀服務(wù)。

3.2 利用現(xiàn)代化技術(shù)拓展閱讀空間

現(xiàn)如今有非常多的以省、市級(jí)公共圖書館已經(jīng)開通了網(wǎng)上數(shù)字資源服務(wù)通道。在該資源系統(tǒng)中能夠提供除館藏電子圖書之外的數(shù)字資源庫(kù)、碩博論文以及工具書、年鑒等查詢數(shù)據(jù)。只要持有該圖書館的讀者證或者借閱卡均可以在家中或有網(wǎng)絡(luò)的地方，通過賬號(hào)密碼登錄實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)下載數(shù)字資源，滿足了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下各類型讀者對(duì)圖書資源的復(fù)雜性需求。

與此同時(shí)，以網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源服務(wù)平臺(tái)為起點(diǎn)，還可以開通移動(dòng)設(shè)備的圖書館訪問功能，借助互聯(lián)網(wǎng)以及手機(jī)或者平板等移動(dòng)端進(jìn)行書目查詢、圖書續(xù)借、電子文檔閱讀等功能，解決了時(shí)間空間對(duì)于讀者閱讀條件的限制，提升了圖書館服務(wù)質(zhì)量。

3.3 舉辦開放性知識(shí)講座，擴(kuò)大閱讀推廣影響力

舉辦面向社會(huì)大眾的開放性服務(wù)新講座，可以在講座當(dāng)中對(duì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行探討，引領(lǐng)社會(huì)讀者在科學(xué)的閱讀當(dāng)中，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)、提升素質(zhì)、共同建設(shè)和諧社會(huì)。講座內(nèi)容可以涵蓋政治，經(jīng)濟(jì)，文化等各個(gè)領(lǐng)域，滿足廣大讀者的不同興趣偏好。通過講座的方式不僅可以滿足讀者對(duì)信息資源獲取多樣化的需求，同時(shí)也可以擴(kuò)大圖書館的影響力，推動(dòng)閱讀深入民眾。

例如開封市圖書館《開圖講壇》于2011年開辦，截止到2019年5月已開展了122期，該講壇活動(dòng)已經(jīng)成為開封市圖書館的一大特色文化品牌活動(dòng)，《開圖講壇》邀請(qǐng)到河南省內(nèi)外具有權(quán)威的，在各個(gè)領(lǐng)域有所建樹與研究的專家學(xué)者們來主講，他們用富有智慧的語言、生動(dòng)的演講以及優(yōu)秀的理論素養(yǎng)使得開封市的居民能夠通過不同的方式汲取知識(shí)，同時(shí)由他們自身形成的名人影響力能夠?qū)⑦@個(gè)講座本身的影響力擴(kuò)大，吸引更多居民真正參與到活動(dòng)中來，讓該活動(dòng)發(fā)揮應(yīng)有的社會(huì)文化建設(shè)作用。據(jù)統(tǒng)計(jì)，參與《開圖講壇》的聽眾達(dá)到1萬余人次，自舉辦以來受到了社會(huì)的高度評(píng)價(jià)和熱烈反響。

3.4 關(guān)愛弱勢(shì)群體，享有公平閱讀權(quán)

公共圖書館作為社會(huì)各種文化層次的讀者服務(wù)的機(jī)構(gòu)社，自然需要考慮到社會(huì)當(dāng)中弱勢(shì)群體對(duì)圖書閱讀的需求。圖書館的社會(huì)公益性要求為弱勢(shì)群體提供專業(yè)化的專門服務(wù)，例如在硬件設(shè)施方面館內(nèi)開辟無障礙通道、設(shè)立盲人閱覽室、購(gòu)置盲文書籍等等。對(duì)于行動(dòng)不便的老年讀者，可以定期舉辦書籍進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，或者在社區(qū)設(shè)置流動(dòng)書屋，挑選該群體可能感興趣的圖書擺放以供他們閱讀。針對(duì)殘疾人可以進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)上門辦借閱證，引導(dǎo)使用數(shù)字資源等。弱勢(shì)群體作為社會(huì)公眾當(dāng)中不能被遺忘的一部分，除具體的關(guān)愛措施之外，還需要向在社會(huì)公眾宣傳平等閱讀的意識(shí)和圖書館的弱勢(shì)群體關(guān)愛措施，能夠讓這些措施真正有效地為該群體的讀者朋友帶去便利。除此之外館內(nèi)的工作人員也應(yīng)該積極提升自己的服務(wù)水平，更好地為不同群體的讀者帶去貼心的服務(wù)，從人性的關(guān)懷上讓他們愛上閱讀，弱勢(shì)群體需要圖書館創(chuàng)造一切有利資源，營(yíng)造該群體豐富的精神家園。

3.5 創(chuàng)新閱讀推廣模式，擴(kuò)大社會(huì)影響力

在全民閱讀背景下，圖書館要以創(chuàng)新把握機(jī)遇、以創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，為閱讀推廣活動(dòng)注入更多魅力。除開設(shè)專題講座、讀書月活動(dòng)、換書活動(dòng)、數(shù)字閱讀服務(wù)等活動(dòng)外，還要從增加閱讀推廣活動(dòng)的互動(dòng)性、體驗(yàn)性、趣味性、普及性等角度出發(fā)，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀活動(dòng)案例，不斷整合本館以及其他社會(huì)資源，大膽探索，將多種活動(dòng)形式進(jìn)行有機(jī)融合，吸引大量讀者的熱情參與，使他們逐漸改變以往對(duì)圖書館“形象刻板、方式單一、服務(wù)被動(dòng)”的傳統(tǒng)印象。同時(shí)將閱讀推廣服務(wù)延伸到社區(qū)、條件落后的學(xué)校、農(nóng)村以及弱勢(shì)群體中去，建立“農(nóng)家書屋”、“學(xué)校圖書室”，將城市當(dāng)中的資源帶到條件落后的地區(qū)去，通過資源的傾斜為實(shí)現(xiàn)各個(gè)地區(qū)人民閱讀資源的統(tǒng)一發(fā)展做貢獻(xiàn)，從而形成推動(dòng)社會(huì)文化發(fā)展的和諧氛圍。

3.6 建立專業(yè)化服務(wù)團(tuán)隊(duì)

閱讀推廣工作的展開是建立在有專業(yè)的實(shí)施隊(duì)伍基礎(chǔ)之上的，無論何種閱讀推廣活動(dòng)的開展都離不開具有理論實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀隊(duì)伍前期的創(chuàng)新、統(tǒng)籌、策劃、中期的組織與實(shí)施以及活動(dòng)后期的評(píng)價(jià)與反饋，一支專業(yè)的團(tuán)隊(duì)能夠在新時(shí)代圖書館的轉(zhuǎn)型發(fā)展過程當(dāng)中帶去強(qiáng)有力的人力資源保障。在任何活動(dòng)開展之前，圖書館內(nèi)部都應(yīng)當(dāng)有一定的分工配置，對(duì)于面向不同群體的活動(dòng)需要有不同能力的人來具體執(zhí)行。除此之外，由于閱讀推廣是一個(gè)持續(xù)性的事情，因此在人員上需要具有一定延續(xù)性的同時(shí)也要有內(nèi)部提升的方式，例如定期外派學(xué)習(xí)等方式提升在館工作人員專業(yè)水平。

4 總結(jié)

閱讀作為社會(huì)發(fā)展當(dāng)中重要的引擎，隨著社會(huì)信息化的不斷發(fā)展，民眾對(duì)于信息資源需求也不斷擴(kuò)大，此時(shí)圖書館的豐富館藏以及數(shù)字資源作用在社會(huì)發(fā)展當(dāng)中日益凸顯。因此，為滿足人們的閱讀需求，閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)當(dāng)在社會(huì)各階層當(dāng)中展開，使得圖書館當(dāng)中豐富的文獻(xiàn)資料等可以發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，服務(wù)廣大社會(huì)群眾讀者，發(fā)揮圖書館在我國(guó)社會(huì)文化建設(shè)當(dāng)中的重要作用，與此同時(shí)將傳統(tǒng)的圖書館形式與數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)資源緊密結(jié)合，更好地服務(wù)社會(huì)大眾。

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