漢語拼音拼讀方法探究

李榮華

◆摘 要：本文首先闡述了漢語拼音拼讀教學(xué)的重點，并分析了有效提高小學(xué)生漢語拼音拼讀能力的具體教學(xué)方法，為提升小學(xué)語文拼音拼讀教學(xué)的質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)提供參考。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；漢語拼音；拼讀教學(xué)

一、前言

拼音拼讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，因此教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的拼音拼讀能力，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、明確教學(xué)目標(biāo)并創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)而有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的積極性，通過多樣化的教學(xué)方法提升學(xué)生的語言能力，為其后續(xù)的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。

二、漢語拼音拼讀教學(xué)的重點

（一）重視培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力

新課標(biāo)明確規(guī)定出漢語拼音拼讀教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生具備正確拼讀音節(jié)的能力。學(xué)生只有掌握漢語拼讀的方法才能夠順利的學(xué)習(xí)識字、閱讀、寫作等內(nèi)容。因此，教師在拼音拼讀的教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。充分利用各種教學(xué)資源，將抽象的拼音教學(xué)內(nèi)容更加直觀、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，在學(xué)習(xí)“yi”這個音節(jié)時，教師可以在多媒體課件上展示各種衣服的照片，利用圖片很容易引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的讀出“yi”這個音節(jié)，學(xué)生在此種輕松的課堂氛圍中也能夠自由的思考，提高了拼音拼讀教學(xué)的課堂效率。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力

在拼音教學(xué)中，不僅要使學(xué)生能夠正確的拼讀音節(jié)，還要讓其正確的書寫拼音字母。書寫拼音的教學(xué)內(nèi)容主要有讓學(xué)生了解拼音字母的形狀、筆順等基本內(nèi)容，同時利用四線格讓學(xué)生培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，確保拼音字母書寫的整潔、正確。書寫教學(xué)的難點是讓學(xué)生記住各個拼音字母的形狀以及筆順，教師可以利用多媒體課件中的動畫反復(fù)展示拼音字母的書寫筆順，學(xué)生在觀看動畫的過程中也記住了拼音字母的形狀。例如，一些同學(xué)在書寫“h”和“n”時較不規(guī)范，此時教師便可以引導(dǎo)學(xué)生將“h”看成是有靠背的座椅，而“n”則更像是板凳，再利用動畫向?qū)W生展示“h”和“n”的正確書寫筆順，同時安排學(xué)生在自己的四線格練習(xí)本上多書寫幾遍，通過聯(lián)想、觀察、練習(xí)這一系列過程幫助學(xué)生掌握正確的拼音字母寫法。

三、提高小學(xué)生漢語拼音拼讀能力的教學(xué)方法

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于漢語拼音拼讀教學(xué)內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，小學(xué)一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)此部分知識時有時會覺得枯燥、乏味，對教師的教學(xué)內(nèi)容提不起學(xué)習(xí)興趣。這導(dǎo)致課堂教學(xué)效率較低，無法有效的提升學(xué)生的拼音拼讀能力，影響了日后語文知識學(xué)習(xí)的效果。因此，教師需要全面了解本班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與基礎(chǔ)知識的掌握程度，在綜合考慮學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師可以采取以下兩種方式：一是充分利用教材內(nèi)容。在小學(xué)語文教材中含有大量的插圖，教師可以利用教材中的圖片吸引學(xué)生的聽課注意力，使學(xué)生對所學(xué)的新內(nèi)容有一個深刻的印象。二是教師可以采取聯(lián)想教學(xué)法，帶動學(xué)生主動的對所學(xué)的新知識進(jìn)行思考。例如，在學(xué)習(xí)o、m、w等拼音字母時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，讓其找出身邊有哪些事物的外形與以上拼音字母相似，通過此種教學(xué)方法能夠增強(qiáng)學(xué)生在拼音拼讀教學(xué)中的情感共鳴與體驗，促使他們進(jìn)行積極的思考。

（二）采用故事教學(xué)法

由于小學(xué)生的自制力較差，并對新鮮、生動的事物感興趣，為了集中學(xué)生的聽課注意力教師可以應(yīng)用故事教學(xué)法開展?jié)h語拼音拼讀的教學(xué)活動，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其探索思維。故事教學(xué)法可以為學(xué)生營造一個輕松、舒適的課堂氛圍，教師將抽象的字母通過生動有趣的故事講解出來，幫助學(xué)生更好的理解并掌握新知識。例如，在講到拼音字母“m、f、l、n”時，在制作教學(xué)課件時可以創(chuàng)設(shè)情境圖，在情境圖中多加入能夠發(fā)出“m、f、l、n”的事物，教師在利用圖片將故事的過程中必然會不斷的發(fā)出以上拼音字母，通過生動的故事與教師的發(fā)音，能夠使學(xué)生不自覺的加深對所學(xué)音節(jié)的印象。利用故事教學(xué)法給予學(xué)生多種感官方面的刺激，有利于避免其只能通過機(jī)械地重復(fù)教師的發(fā)音來學(xué)習(xí)新知識的情況。

（三）與識字教學(xué)同步進(jìn)行

學(xué)好拼音是為正確的識字奠定基礎(chǔ)，因此拼音教學(xué)可以與識字教學(xué)同步開展，有效提升課堂教學(xué)效率。例如，教師可以制作拼音圖卡，并且卡片上有對應(yīng)詞語的圖片與漢字。在課堂上進(jìn)行拼讀比賽，教師通過展示含有聲母、韻母的拼音卡片，并讓學(xué)生積極的拼讀出卡片上的內(nèi)容，對于答對多的同學(xué)，教師可以給予一些小獎勵，充分激發(fā)學(xué)生參與拼音拼讀教學(xué)的積極性。在此過程中學(xué)生不僅能夠借助圖片準(zhǔn)確的拼讀出卡片上的事物，還能夠記住卡片上的漢字內(nèi)容。

（四）積極聯(lián)系生活實際

為了活躍課堂教學(xué)氣氛，在進(jìn)行拼讀教學(xué)時，應(yīng)注重聯(lián)系生活實際，如教師可以引導(dǎo)學(xué)生拼讀教室內(nèi)的物品或?qū)W生書包中的學(xué)習(xí)用品，通過學(xué)生最熟悉的事物開展教學(xué)可使其產(chǎn)生共鳴，促使學(xué)生加深對所學(xué)拼音的印象。此外，為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師可以在課后為學(xué)生安排課后作業(yè)，作業(yè)的形式可以是書寫練習(xí)、發(fā)音練習(xí)等內(nèi)容，進(jìn)而可有效培養(yǎng)學(xué)生的拼讀拼音能力。

四、總結(jié)

綜上所述，漢語拼音是小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要工具，為了提升學(xué)生漢語拼音拼讀能力，教師要在拼音教學(xué)中注重拼讀與書寫的教學(xué)。同時，創(chuàng)新教學(xué)方法，將相關(guān)教學(xué)內(nèi)容與實際生活相結(jié)合，有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的主動性。并且拼音教學(xué)與識字教學(xué)要同步進(jìn)行，以便培養(yǎng)學(xué)生獨立認(rèn)字的能力、提高他們的普通話水平。

參考文獻(xiàn)

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