聲樂演唱中的主觀音高準確度的訓練途徑分析

【摘要】一直以來，音高的準確度對于聲樂學習者來說很是困擾，那么，我們應(yīng)該如何在聲樂表演中恰當?shù)匕盐蘸靡舾叩臏蚀_度、正確認識到主觀音高的優(yōu)缺點，怎樣有效地訓練主觀音高的準確度呢？本文將從聲學角度對以上問題進行探討分析。

【關(guān)鍵詞】聲樂演唱;主觀音高準確度;訓練途徑

【中圖分類號】J616? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】A

聲樂是一種語言與音樂結(jié)合的綜合性藝術(shù)，用歌唱的形式塑造音樂形象，向觀眾傳達作品的思想感情，所以，人發(fā)出的聲音質(zhì)量對音樂作品的完成程度非常重要。主觀音高準確度貫穿于整個聲樂訓練過程中。從發(fā)聲的角度來說，要想在聲樂表演中發(fā)出符合作品并且感染力十足的聲音，就要經(jīng)過嚴格合理的訓練過程才能完美地展現(xiàn)出來。因此，怎樣才能更有效地訓練主觀音高準確度成為了很多聲樂教師關(guān)注并且重視的問題。

一、主觀音高準確度在聲樂藝術(shù)中的作用

音高準確度是一部音樂作品的靈魂。音高準確度即為音準，是指物體在振動的過程中發(fā)出的音高，并且該音高能夠相符于一定律制。聲樂藝術(shù)中，旋律的主導性由音準的高低決定，音樂旋律最主要的是節(jié)奏律動，決定了一首音樂旋律的好壞，如果不符合恰當?shù)臉藴?，那么音樂的美感感會因此而降低。音高準確度和旋律兩者是不可缺少的，只有在合適的條件下恰當?shù)慕Y(jié)合，才能得到更加優(yōu)美的旋律。旋律能夠?qū)θ祟惖闹饔^感受起到引導作用，是音樂美學的基本形象，旋律和音高中包含的音準感，能完整并且準確地表達出一首音樂的情感，如果能夠把音樂和人的主觀思想聯(lián)系在一起，一定會把音高的效果更好地表達出來，達到一種超出預(yù)期的效果。

從音高的屬性來說，音高被劃分為高音和低音兩種，這種分類并沒有非常嚴格的判定標準。高低音主要由音頻的高低來決定，簡單來說，一個音頻高，一個音頻低，音頻較高的稱之為高音，音頻較低的則稱之為低音。從聲音傳播的接受情況來劃分，我們可以把音高分為主觀音高和客觀音高。客觀音高就是物體在振動的過程中實際所產(chǎn)生的聲音，這種判定一般通過技術(shù)手段來完成，中間沒有認為的因素。在現(xiàn)實生活中，一個物體的振動頻率和很多因素有關(guān)，所以，即使是先進的技術(shù)手段所測量出來的物體的振動頻率也不能用數(shù)學的方法精確地表達出來，因為周圍的環(huán)境因素是在不斷變化的。這會在我們的腦海中形成一種穩(wěn)定的聽覺習慣。音樂是在人們生活中最為常見的表達情感的方式之一，并且極為復雜。在音樂中展示音高的時候，會有很多不可預(yù)知的情況出現(xiàn)，音高的產(chǎn)生在很大程度上受到主觀聽覺心理的影響，所以，這種情況下被人們稱為主觀音高。相對于主觀音高，客觀音高的波動非常小，甚至是不變的。

隨著時代的變遷，聲樂教育的逐步發(fā)展，在社會進步的同時對聲樂演唱的標準也在逐步提升，聲樂演唱者要對自己進行嚴格的訓練，采用合理的訓練方法，才能夠演唱出優(yōu)美動聽的音樂。

二、影響主觀音高準確度的主要因素

在聲樂學者進行演唱的過程中，有很多影響主觀音高準確度的因素。

我國人口眾多，不同民族、不同地域的人的發(fā)音各不相同。漢族在我國占了大半，但不免分為南方和北方，兩者發(fā)音有較大的區(qū)別，例如南方地區(qū)發(fā)音比較溫柔，北方地區(qū)的發(fā)音比較粗。不同的省份有不同的語言方式，這就注定了每個地方的發(fā)音都具有當?shù)氐牡赜蛱厣?，音高也會有較大的差異。

中國文化和西方國家文化的不同也是影響主觀音高準確度的主要因素之一。在文化風俗上，中國自古以來倡導儒家文化，而西方文化主要強調(diào)基督文明，西方在聲樂中更多的在唱詩方面進發(fā)，而我國儒家文化則是注重婉約和內(nèi)涵。我國在聲樂中多使用五度音律，西方國家更注重器物化，強調(diào)十二度音律。

對于學習音樂來說，聽覺的敏銳性是很重要的。演唱者要聽清整首音樂的發(fā)音特點，還要聽出自己發(fā)音方面的不足，調(diào)節(jié)演唱方面的音準問題。而且，由于耳機的聽辨能力比較差，讓演唱者自身不能充分了解到音高是否準確，很有可能導致演唱者在唱歌的過程中跑調(diào)。聲區(qū)不統(tǒng)一也是影響主觀音高準確度的主要原因之一，這種情況通常在換聲點出現(xiàn)，換聲點前后的低音和高音演唱起來都有一定的難度，所以很多演唱者會在這一階段出現(xiàn)聲區(qū)不統(tǒng)一的情況。唱歌過程中偶爾還會出現(xiàn)音高偏低或者偏高的現(xiàn)象，這種高低的幅度通常不會很大，會給觀眾一種不舒服的感覺。

三、聲樂演唱的主觀音高準確度訓練方法及其特點

若想讓學習聲樂的學生掌握各個階段的發(fā)音方法，必須采用正確的主觀音高準確度的訓練方法，這樣不僅能讓學習聲樂的學生更好地表達作品的意義，而且會讓自身的演唱更加流暢自如。

模仿法起源于美國心理學家杜拉，他在1967年根據(jù)社會學習理論而創(chuàng)立。顧名思義，模仿法就是在聲樂訓練中使用先進的電子設(shè)備制造出準確的音高，由學習者對設(shè)備發(fā)出的聲音進行反復模仿，并且將學習者發(fā)出的每一段高音進行錄音，將自身發(fā)出的音高與電子設(shè)備制造出的音高進行反復對比，找到自己的不足之處，進行針對性的訓練，這樣的練習方法可以有效改進學習者的缺陷，有效提升演唱者的水平。

咽喉部位肌肉協(xié)調(diào)技術(shù)能力低也是造成音高不準確的主要原因之一，學習者應(yīng)該認清造成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因，在日常訓練中合理地控制自己的聲區(qū)，并且合理協(xié)調(diào)聲區(qū)，有效解決聲區(qū)不統(tǒng)一的情況。在日常訓練中應(yīng)該加強對這部分的練習，更好地解決這類情況的發(fā)生。

音準的感覺在聲樂演唱中非常重要。在演唱中，每一部音樂作品都是一個故事的體現(xiàn)，所以對演唱者的音高有更高的要求，演唱者要完美地表達出歌曲的情感，還要注意音準是否正確。聲樂學習者在練習歌曲的過程中要重視歌曲的每一個音準，因為很有可能在演唱的過程中走調(diào)，而演唱者自身不會很快意識到這一問題，但是聽眾對此會有明顯的察覺。所以，演唱者的聽覺也是引發(fā)這個問題的原因之一，讓演唱者多聽一些樂器的演奏，長時間之后聲樂演唱者心中很容易形成正確的音準概念，在演唱過程中心里會對音高的準確度有正確的判斷。

在聲樂學習者日常訓練中，除了至關(guān)重要的發(fā)音技術(shù)，心理狀態(tài)的訓練也是至關(guān)重要的。出于外界客觀原因或者演唱者內(nèi)心的主觀思想的影響，很多人對于在眾人面前演唱會出現(xiàn)恐懼、緊張、不安的心理，對自己缺乏自信，害怕自己演唱的不好或者突然緊張到忘詞等，不能將自己最完美的唱歌狀態(tài)完全發(fā)揮出來，所以很有可能造成音高準確度的偏差。唱歌是一種用自己出色的音質(zhì)帶給人類情感的藝術(shù)，演唱者要足夠的自信心，才能把自己出色的唱功和音質(zhì)展現(xiàn)在人們面前。所以，在訓練中，除了對聲樂學習者的發(fā)音技術(shù)進行專門訓練，心理狀態(tài)訓練也是十分重要的，只有演唱者養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)，才能在唱歌的時候保持良好的狀態(tài)。

四、結(jié)語

從上文中我們可以對音高準確度有一些了解，我們應(yīng)該充分認識到在聲樂表演中自身演唱時的主觀性，想要充分掌握主觀音高準確度，聲樂學習者就要在平時多加練習，提高自己的聲樂水平，對音高準確度中出現(xiàn)的問題進行了解，將自己多次的演唱效果進行比較，找準自己的不足進行針對性訓練，同時要培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，在長時間的訓練下提高自己的音高準確度。這樣，在演唱水平上一定會有所提高，同時能夠認識到自己音高音準偏差的問題。

參考文獻

[1]劉強.解決音準問題的有效途徑[J].科技創(chuàng)新導報，2009（10）.

作者簡介：王靜靜（1982—），女，山東省博興人，碩士，三級演員，廈門市歌舞劇院聲樂演員，研究方向：聲樂表演研究。