趙喆
【摘 要】在高校鋼琴傳統(tǒng)教學(xué)課堂上,教師們在教學(xué)觀念方面存在一定的錯誤認(rèn)知,過于重視學(xué)生們鋼琴演奏能力的培養(yǎng),而忽視了學(xué)生們心理素質(zhì)、人文素養(yǎng)等綜合能力的發(fā)展,達(dá)不到理想的課堂教學(xué)效果。本文將以高校鋼琴教學(xué)中學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)為主題,從以下幾個方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。
【關(guān)鍵詞】高校;鋼琴課程;綜合能力;教學(xué)策略
中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1007-0125(2019)23-0184-01
在高校鋼琴教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師們在注重學(xué)生們演奏技巧地掌握和專業(yè)能力提升的同時,讓學(xué)生們在鋼琴理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,具有針對性地拓展教學(xué)內(nèi)容,對相關(guān)的文化和知識進(jìn)行講解,促進(jìn)學(xué)生們心理素質(zhì)和人文素養(yǎng)的發(fā)展,同時采用問題合理性設(shè)計的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生們對鋼琴演奏問題進(jìn)行自主探究,促進(jìn)學(xué)生們思維和學(xué)習(xí)能力的提升,全面提高學(xué)生們的綜合能力。
一、演奏能力的培養(yǎng)
在高校鋼琴教學(xué)課堂上,學(xué)生們鋼琴演奏能力的提升是重要的教學(xué)內(nèi)容。教師們結(jié)合學(xué)生們的接受能力,為學(xué)生們設(shè)計層次性、全面性、系統(tǒng)性的鋼琴演奏技巧體系,引導(dǎo)學(xué)生們循序漸進(jìn)地提升自身的鋼琴演奏能力。
鋼琴演奏的過程具有復(fù)雜的特點,需要演奏者掌握精湛演奏技術(shù)的同時,要對樂曲作品內(nèi)容有深刻的理解。所以,教師們首先引導(dǎo)學(xué)生們從鋼琴理論知識上進(jìn)行深刻的理解,逐漸產(chǎn)生思想上的共鳴,進(jìn)而將自身的情感融入到鋼琴演奏中,促進(jìn)學(xué)生們演奏能力的提升。然后,教師們針對學(xué)生們在鋼琴演奏技巧方面的不足之處,設(shè)計科學(xué)合理性的訓(xùn)練內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生們依次針對指法、和弦和音階等多個角度進(jìn)行訓(xùn)練,保證學(xué)生們掌握正確的演奏姿勢,促進(jìn)學(xué)生們各項演奏技術(shù)的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。最后,教師們可以組織學(xué)生們開展鋼琴演奏比賽,引導(dǎo)學(xué)生們自主選擇鋼琴曲目,為學(xué)生們提供實踐操作的空間,而不是僅僅停留在理論層次,進(jìn)一步提升學(xué)生們的鋼琴演奏能力,同時以比賽的形式激發(fā)學(xué)生們的競爭意識,促進(jìn)學(xué)生們?nèi)硇牡赝度脘撉傺葑嗉记傻奶嵘?,以及通過多次表演,幫助學(xué)生們培養(yǎng)良好的心理素質(zhì),最大限度地避免學(xué)生們在鋼琴演奏中出現(xiàn)緊張的現(xiàn)象,提升學(xué)生們鋼琴演奏的穩(wěn)定性。
二、人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
在高校鋼琴教學(xué)過程中,教師們對于鋼琴理論知識的講解不要只局限于表面層次,結(jié)合教材內(nèi)容選擇拓展性的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生們深入研究作品的背景,進(jìn)而從本質(zhì)上把握作品的內(nèi)涵,同時注重多種類型音樂形式的對比,促進(jìn)學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)和綜合能力的發(fā)展。
比如,在《第二鋼琴協(xié)奏曲》的教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師們首先對作曲家的人生經(jīng)歷進(jìn)行分析,讓學(xué)生們了解到該鋼琴作品所創(chuàng)作的特殊時期。同時,教師們借助多媒體教學(xué)設(shè)備,對該作品創(chuàng)作時期的設(shè)備背景進(jìn)行重現(xiàn),引發(fā)學(xué)生們形成自身的情感,推動學(xué)生們?nèi)宋乃仞B(yǎng)的發(fā)展。然后,教師們結(jié)合該鋼琴作品的演奏技巧,引導(dǎo)學(xué)生們在實踐操作環(huán)節(jié)中進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握,促進(jìn)學(xué)生們演奏能力的提升。最后,教師們鼓勵學(xué)生們課下自主收集相關(guān)的文獻(xiàn)和資料,進(jìn)一步拓展自身的知識面和視野,不斷提高自身的人文素養(yǎng)。除此之外,教師們對鋼琴作品進(jìn)行深層次的剖析,從作品創(chuàng)作的角度出發(fā),對鋼琴作品的和聲、整體結(jié)構(gòu)和旋律進(jìn)行講解,引導(dǎo)學(xué)生們充分認(rèn)識到各種音樂元素相結(jié)合的作用,同時為學(xué)生們的演奏環(huán)節(jié)奠定堅實的基礎(chǔ),鼓勵學(xué)生們充分發(fā)揮出自身在鋼琴演奏上的優(yōu)勢,逐漸形成個人化的鋼琴演奏風(fēng)格,全面提升自身的人文修養(yǎng)。
三、探究能力的培養(yǎng)
“授人以魚不如授人以漁”是教育事業(yè)必須遵循的教學(xué)理念,讓學(xué)生們掌握自主學(xué)習(xí)的方法和技巧,對學(xué)生們學(xué)習(xí)探究的方向進(jìn)行引導(dǎo),避免出現(xiàn)較大的誤差,進(jìn)而培養(yǎng)出高素質(zhì)、高能力的專業(yè)技術(shù)人才。所以,在高校鋼琴教學(xué)課堂上,學(xué)生們自主探究能力的提升是綜合能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容。教師們采用問題設(shè)計的教學(xué)方法,為學(xué)生們提供自主思考探究的空間,同時促進(jìn)學(xué)生們掌握自我積累和拓展專業(yè)知識的方法,推動課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革。
鋼琴作品整體呈現(xiàn)出數(shù)量繁多、種類多樣的特點,教師們無法在有限的課堂教學(xué)中對所有的鋼琴作品進(jìn)行分析和講解,因而為了豐富學(xué)生們的鋼琴知識、提高專業(yè)技能,學(xué)生們自主探究能力的培養(yǎng)尤為重要。比如,在教材鋼琴作品的教學(xué)中,教師們首先引導(dǎo)學(xué)生們對樂譜內(nèi)容進(jìn)行深入的理解,與演奏環(huán)節(jié)中的指法變化、節(jié)奏掌握等相互聯(lián)系。然后,教師們對其中所蘊(yùn)含的演奏方法和技巧進(jìn)行總結(jié),以設(shè)計探究性問題的方式,引導(dǎo)學(xué)生們通過自主分析和探究的過程,掌握演奏技巧運用的要點。最后,教師們引導(dǎo)學(xué)生們掌握演奏技巧相似的鋼琴作品,并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和歸納,逐漸將其靈活運用到各種鋼琴作品的演奏中,整體性地提升課堂教學(xué)的有效性。
總而言之,在高校鋼琴教學(xué)課堂上,教師們優(yōu)化自身的教學(xué)方法,將學(xué)生們綜合能力的培養(yǎng)置于主體地位,引導(dǎo)學(xué)生們結(jié)合鋼琴理論知識進(jìn)行拓展,逐漸理解其中所蘊(yùn)含的人文素養(yǎng),同時針對學(xué)生們的演奏能力,設(shè)計完善的演奏能力訓(xùn)練體系,為學(xué)生們提供自我展示的空間,引導(dǎo)學(xué)生們在實踐中促進(jìn)自身心理素質(zhì)的培養(yǎng),打造高效的鋼琴教學(xué)課堂。
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